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      高等教育大眾化與隱性失業(yè)的研究

      2019-11-14 18:46:21丁唯一西南醫(yī)科大學(xué)
      長江叢刊 2019年26期
      關(guān)鍵詞:求職者失業(yè)隱性

      ■趙 娜 丁唯一 /西南醫(yī)科大學(xué)

      改革開放30年來,國家經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,社會(huì)制度全面改革,我國高等教育也進(jìn)入了大眾化發(fā)展的黃金期。在此期間,高等教育擴(kuò)大高校招生規(guī)模(截止至2012年,我國高等教育毛入學(xué)率已達(dá)到26.5%)為社會(huì)主義的建設(shè)培養(yǎng)了大批高質(zhì)量、高層次人才,為國家的發(fā)展起到了中流砥柱的作用。但當(dāng)面對(duì)著世界金融危機(jī)的爆發(fā),國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變、社會(huì)轉(zhuǎn)型期等國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變革,高等教育大眾化發(fā)展受到影響,不可避免地出現(xiàn)了眾多矛盾與沖突,尤其突出的是大學(xué)生就業(yè)難問題。根據(jù)黨十八大報(bào)告中最新提出的“推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)”就業(yè)理念,這將更加明確地指導(dǎo)高等教育就業(yè)工作由傳統(tǒng)的就業(yè)數(shù)量到就業(yè)質(zhì)量的重大轉(zhuǎn)變。

      一、什么是隱性失業(yè)

      隱 性 失 業(yè)(recessive unemploy ment)是發(fā)展中國家普遍存在的現(xiàn)象,又名亞失業(yè),指具有勞動(dòng)能力并在職工作但工作量不足,不能通過工作獲得社會(huì)認(rèn)可的正常收入,雖有工作崗位但未能充分發(fā)揮作用的失業(yè),或在自然經(jīng)濟(jì)環(huán)境里被掩蓋的失業(yè)。第一種情況大多發(fā)生在衰退時(shí)期,由于企業(yè)開工不足,即使未被解雇的工人也無法有效地使用,甚至在繁榮時(shí)期,過分膨脹的就業(yè)也會(huì)出現(xiàn)人員臃腫的現(xiàn)象。后一種情況主要表現(xiàn)在發(fā)展中國家。我們這篇研究以X校近10年畢業(yè)學(xué)生就業(yè)情況作為研究背景,主要研究在自然經(jīng)濟(jì)環(huán)境里被掩蓋的失業(yè)。

      二、以X校為背景,近10年來,大學(xué)生隱性失業(yè)主要表現(xiàn)為以下幾方面

      (1)女性隱性失業(yè)率大于男性。中國解放后,居然一直提倡男女平等,女性能頂起半邊天,但由于世俗的偏見和長久已來的習(xí)慣,導(dǎo)致在中國勞動(dòng)力市場(chǎng)上并未將男女完全的平等的對(duì)待。女大學(xué)生在求職過程中更容易受到職業(yè)的隔離。而這里的隔離主要指即便女大學(xué)生就業(yè),也難以發(fā)揮其最大的作用,以取得較高的報(bào)酬,因?yàn)榕髮W(xué)生被排擠在可以領(lǐng)取較高勞動(dòng)力報(bào)酬的部分勞動(dòng)力市場(chǎng)外,這就導(dǎo)致了女性隱性失業(yè)的主要原因。

      (2)高學(xué)歷及有工作經(jīng)驗(yàn)者隱性失業(yè)率大于低學(xué)歷及無工作經(jīng)驗(yàn)者。由于隨著1999年高等學(xué)校擴(kuò)招后,每年進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)的高等學(xué)校畢業(yè)生逐年遞增,但經(jīng)濟(jì)增長的速率和勞動(dòng)力市場(chǎng)提供的職位增長低于高校畢業(yè)生進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)數(shù)量的增長,故出現(xiàn)了大量了供大于求現(xiàn)象。在這種現(xiàn)象下,供職單位不斷提高求職者要求,幾乎接近苛刻。這種苛刻供表現(xiàn)在職單位過分的追求高學(xué)歷和有工作經(jīng)驗(yàn)的求職者,而所提供的職務(wù)并非一定需要如此高的學(xué)歷及一定要有工作經(jīng)驗(yàn),這就導(dǎo)致求職者在工作崗位中不能最大限度的發(fā)揮其效用,而導(dǎo)致隱性失業(yè)。

      (3)個(gè)體外在特征下的隱性失業(yè)。個(gè)體的外在特征包含了個(gè)體的身高、外貌、氣質(zhì)等特征。造成此隱性失業(yè)的原因與第二點(diǎn)造成的原因一樣,都是由于中國勞動(dòng)力市場(chǎng)供求關(guān)系不平衡導(dǎo)致。供職單位在大量求職者中,不要提高求職者外在特征的要求上,而這些崗位并非一定需要良好的外在特征,這就導(dǎo)致個(gè)體外在特征下的隱性失業(yè)。

      三、研究意義

      本研究以X校近10年畢業(yè)生的就業(yè)情況為研究背景,對(duì)X校在高校擴(kuò)招后所出現(xiàn)隱性失業(yè)現(xiàn)象進(jìn)行深入研究,發(fā)現(xiàn)造成此現(xiàn)象的主要原因不單是市場(chǎng)供求關(guān)系不平衡的原因,也與高校在培養(yǎng)學(xué)生雙創(chuàng)能力上也有欠缺的地方。本研究針對(duì)此主要原因進(jìn)行全面分析,旨在找出如何加強(qiáng)學(xué)生雙創(chuàng)能力的培養(yǎng)嗎,增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的方法,為X校尋找出更加有效、更加針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)方法和途徑。因此,本研究將具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。

      四、研究方法

      本研究主要運(yùn)用了調(diào)查法,其次還運(yùn)用了文獻(xiàn)法。

      首先,本研究主要運(yùn)用了調(diào)查法去了解X校大學(xué)生的就業(yè)情況。調(diào)查法中主要采用了問卷調(diào)查、實(shí)地考察及訪談?wù){(diào)查這三種調(diào)查形式;調(diào)查的對(duì)象包括了近幾屆X校畢業(yè)生、近幾年來X校招聘的單位以及X校的就業(yè)辦公室工作人員;調(diào)查內(nèi)容包括近幾屆X校畢業(yè)招聘會(huì)的情況、招聘單位對(duì)應(yīng)招畢業(yè)生的要求、X校近幾屆畢業(yè)生現(xiàn)狀及想法、以及X校就業(yè)辦公室對(duì)目前我校就業(yè)情況的分析等等。

      其次,研究人員還廣泛地研讀國內(nèi)外關(guān)于高等教育大眾化與失業(yè)的研究文獻(xiàn),并對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)分析、整理和總結(jié),結(jié)合實(shí)際及國家國情,力求找出解決此不平衡問題的解決方法,所以,本研究的進(jìn)行具有開展的意義。

      五、為改變這種隱性失業(yè)的現(xiàn)象需要做到以下幾個(gè)方面

      (一)社會(huì)觀念轉(zhuǎn)變,盡力做到平等對(duì)待

      觀念轉(zhuǎn)變,很簡(jiǎn)單的四個(gè)字。但是要轉(zhuǎn)變觀念不但涉及全社會(huì)的人,而且與人的約定習(xí)俗、生活方式、文化傳承等等都相關(guān),所以要求全社會(huì)每一個(gè)人都做到觀念轉(zhuǎn)變,而達(dá)到絕對(duì)的平等很難很難。在此,對(duì)觀念轉(zhuǎn)變的討論,主要涉及從點(diǎn)到面、從個(gè)人到群體逐步盡力的做到平等,相對(duì)的平等。

      (二)畢業(yè)生自身觀念轉(zhuǎn)變,提前做好職業(yè)規(guī)劃

      在學(xué)生進(jìn)入大學(xué)時(shí)一直到畢業(yè)前,學(xué)生所在學(xué)校都應(yīng)該為學(xué)生開設(shè)專業(yè)思想教育及職業(yè)規(guī)劃課程,以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)期間良好的定位自身價(jià)值,規(guī)劃未來發(fā)展,而不是隨波逐流的跟隨社會(huì)大環(huán)境,只想向東、向南發(fā)展,而忽略如何做到最大限度的發(fā)展自我,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

      (三)大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,提升畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

      創(chuàng)新是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力、是傳承進(jìn)步的靈魂、是國家繁榮興旺的源泉。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是近幾年國家大力提倡的教育,而且國家也鼓勵(lì)大學(xué)生在校讀書期間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要、有利于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力、更有利于國家繁榮昌盛、興旺發(fā)達(dá),所以應(yīng)該大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

      (四)發(fā)揮各層各級(jí)作用,提升畢業(yè)生社會(huì)適應(yīng)能力

      當(dāng)然,提升畢業(yè)生社會(huì)適應(yīng)能力單單依靠學(xué)校是不夠的,也需要全社會(huì)以及家庭的各級(jí)作用,有主有次,有點(diǎn)有面、有系統(tǒng)有輔助等的依次幫助畢業(yè)生提高社會(huì)適應(yīng)能力。

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