當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)主流意識形態(tài)建設(shè)路徑探析

■方 俊/ 常州大學(xué)石油化工學(xué)院食品學(xué)院

我國高校肩負(fù)著培養(yǎng)青年的重要責(zé)任與使命，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，也是立德樹人的基地，同時也是意識形態(tài)建設(shè)的重要場所，對青年的價值觀塑造起著不可取代的作用。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“我國高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅持正確政治方向?！痹诰W(wǎng)絡(luò)信息高速發(fā)展的時代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到日常生活生產(chǎn)學(xué)習(xí)方方面面，網(wǎng)絡(luò)虛擬社會已經(jīng)深刻影響著高校大學(xué)生的生活方式、思維方式與行為方式，高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)面臨網(wǎng)絡(luò)時代的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，高校網(wǎng)絡(luò)主流意識形態(tài)建設(shè)尤為重要。

一、當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)主流意識形態(tài)建設(shè)存在的困境

網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)媒介有著很大的不同，互聯(lián)網(wǎng)將現(xiàn)實世界中的人與人之間的互動以虛擬社會互動性的方式呈現(xiàn)，大大增強(qiáng)了人與人、人與社會、人與國家之間的相互關(guān)系。自20 世紀(jì)90 年代以來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展與大眾化傳播媒介相結(jié)合，中國的互聯(lián)網(wǎng)為民眾提供政治活動更多元的平臺，使得網(wǎng)絡(luò)成為與傳統(tǒng)傳播媒體例如電視、報紙、書刊等不同的新媒體代表。網(wǎng)民數(shù)量節(jié)節(jié)攀升，伴隨著網(wǎng)民數(shù)量的增多，高校網(wǎng)絡(luò)也具備了快速發(fā)展的基本條件。網(wǎng)絡(luò)時代的信息傳播及時、迅速、易擴(kuò)散，與之相對應(yīng)的虛擬空間信息難以辨別、甄選、駕馭，高校大學(xué)生事物判別能力尚未完全成熟，面對信息尤其是負(fù)面信息容易被誤導(dǎo)。目前，網(wǎng)絡(luò)日益成為發(fā)達(dá)國家掌握信息空間的主動權(quán)與意識形態(tài)傳播控制權(quán)的工具。網(wǎng)絡(luò)空間的主動權(quán)爭奪實際上是人才的競爭，我國網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與發(fā)達(dá)國家相比仍存在一定的差距。高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，肩負(fù)著不可替代的重要使命，對我國高校而言，網(wǎng)絡(luò)主流意識形態(tài)建設(shè)主要存在如下困境：

（一）網(wǎng)絡(luò)主流意識形態(tài)宣傳方式單一，依賴?yán)碚摴噍?/h3>

當(dāng)前高校主流意識形態(tài)教育主要由思政教師來承擔(dān)，教師承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)思政教育的主體，學(xué)生處于被動地位，授課主要依賴單一的理論灌輸，缺乏互動與交流，容易讓當(dāng)代大學(xué)生難以提起興趣，無法真正達(dá)到塑造大學(xué)生價值觀的目的。網(wǎng)絡(luò)信息化時代，不能靠單一的理論灌輸進(jìn)行主流意識形態(tài)建設(shè)，這樣容易讓學(xué)生產(chǎn)生反感與漠視，課堂氛圍不活躍，學(xué)生參與度不高，不利于高校學(xué)生人生觀與價值觀塑造。大學(xué)生群體中相當(dāng)一部分對思政課堂無法產(chǎn)生真正的興趣，上課效率不高，參與度有待提升。盡管目前部分高校探索微信公眾號平臺、官方微博、網(wǎng)絡(luò)翻轉(zhuǎn)課堂、師生同上黨課等新型教育宣傳模式，加強(qiáng)教師與學(xué)生的互動交流，營造積極活潑的課堂氛圍，反響較好并取得一定的效果，但是對于網(wǎng)絡(luò)主流意識形態(tài)建設(shè)路徑仍需進(jìn)行探索。

（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境變化莫測，建設(shè)難度加大

網(wǎng)絡(luò)虛擬世界與現(xiàn)實世界存在明顯差別，虛擬環(huán)境變化莫測，網(wǎng)民群體可在世界每一個角落發(fā)表言論見解，信息傳播在極短的時間內(nèi)可以傳遍網(wǎng)絡(luò)，青年大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)中的活躍分子關(guān)注度會更高，從而加大網(wǎng)絡(luò)主流意識形態(tài)建設(shè)難度。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境紛繁復(fù)雜，外部勢力易滲透，在網(wǎng)絡(luò)層面造成心理恐慌，不利于高校網(wǎng)絡(luò)主流意識形態(tài)建設(shè)。

（三）應(yīng)對思維缺乏創(chuàng)新，局限傳統(tǒng)模式

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與應(yīng)用，高校的網(wǎng)絡(luò)主流意識形態(tài)建設(shè)取得了一定的成績，但是總體上依舊缺乏創(chuàng)新。例如很多高校開設(shè)微信公眾號平臺進(jìn)行宣傳教育，但是總體上思維相對傳統(tǒng)，內(nèi)容宣傳主要是官方信息較多，新穎活潑的主流意識形態(tài)宣傳內(nèi)容較少。以社會主義核心價值觀培育為例，主要表現(xiàn)在“傳播內(nèi)容淺顯化、傳播方式粗暴化、傳播途徑單一化”對于基本理論的傳授，高校對學(xué)生價值觀教育引導(dǎo)局限于“是什么”，缺乏“為什么” 以及“怎么做”，并未真正將教育引導(dǎo)從理論灌輸落到實際生活于學(xué)習(xí)中，相當(dāng)于“知其然而不知其所以然”。因此，高校網(wǎng)絡(luò)主流意識形態(tài)建設(shè)仍需探索。

二、高校網(wǎng)絡(luò)主流意識形態(tài)建設(shè)路徑探析

（一）要充分發(fā)揮高校教師的網(wǎng)絡(luò)思政教育作用

首先，教師作為教書育人的表率，在實際工作中要以身作則，樹立良好教師形象，牢記自身使命與義務(wù)，傳播弘揚(yáng)正能量，利用新媒體多種渠道傳播正能量，梳理榜樣典型，引導(dǎo)學(xué)生價值觀的塑造；其次，高校應(yīng)當(dāng)建立一支思想政治教育的教師團(tuán)隊，包括專業(yè)課教師、思政教師、團(tuán)學(xué)干部、黨員師生、思政輔導(dǎo)員等，對教師隊伍進(jìn)行專門的網(wǎng)絡(luò)知識與能力培訓(xùn)，從課堂教學(xué)、校園活動、社會實踐各方面入手，增強(qiáng)教師的網(wǎng)絡(luò)駕馭能力；最后，可建立一支信息管理員隊伍，快速高效應(yīng)對高校網(wǎng)絡(luò)突發(fā)狀況，同時對高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)要從實際出發(fā)，循序漸進(jìn)，從而推動高校主流意識形態(tài)建設(shè)。

（二）創(chuàng)新社會主義核心價值觀指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論宣傳方式

高校主流意識形態(tài)的宣傳對于當(dāng)代高校大學(xué)生主要是社會主義核心價值觀的輿論宣傳。創(chuàng)新方式多樣，主要可以從以下幾方面進(jìn)行：第一，將我國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀成分與當(dāng)代大學(xué)生的思想認(rèn)識相結(jié)合以喜聞樂見的方式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輿論宣傳。中華五千年的歷史文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，蘊(yùn)含豐富多彩的實際意義與現(xiàn)實價值。例如，將“愚公精神”進(jìn)行當(dāng)代價值解讀，配合生動有趣的漫畫、視頻等方式在大學(xué)生群體中進(jìn)行宣傳，賦予這種精神的當(dāng)代價值；第二，以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)開展豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)虛擬實踐活動。大學(xué)生作為思想活躍的主體，青年一代在新的成長環(huán)境中極具活力與創(chuàng)造力。網(wǎng)絡(luò)媒體多種多樣，新型傳播媒體軟件豐富多樣，例如時下流行的“抖音”、“快手”以及微信、微博等公眾平臺均為主流意識形態(tài)建設(shè)提供了可以利用的新平臺，多開展有益的網(wǎng)絡(luò)志愿服務(wù)與公益性活動，同時結(jié)合學(xué)生思維特點進(jìn)行生動有趣的視頻、新穎創(chuàng)意的圖片、深刻剖析的新聞觀察與評論、積極互動參與等形式引導(dǎo)大學(xué)生主動參與。第三，結(jié)合社會時事對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)?；ヂ?lián)網(wǎng)為大學(xué)生之間的交流與溝通提供了一種全新的方式與平臺，例如QQ 群、微信、博客、論壇、聊天室、電子郵件等已經(jīng)成為他們交流所經(jīng)常采用的形式，也是網(wǎng)絡(luò)活躍場所。如當(dāng)下中美貿(mào)易戰(zhàn)，可以用多種渠道在黨團(tuán)員師生中開展教育探討，從而促進(jìn)主流價值觀的認(rèn)同。

（三）從多層面加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)制度建設(shè)

第一，從思想層面出發(fā)，增強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)主流意識形態(tài)建設(shè)的認(rèn)知。正確看待網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對于網(wǎng)絡(luò)主流意識形態(tài)建設(shè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，迎接網(wǎng)絡(luò)時代的機(jī)遇，克服挑戰(zhàn)。高校要將網(wǎng)絡(luò)主流意識形態(tài)建設(shè)擺在重要位置，定期進(jìn)行馬克思主義思想的培訓(xùn)交流，發(fā)揮青年馬克思主義學(xué)院的重要作用，增強(qiáng)高校師生的價值認(rèn)同感，結(jié)合我國大學(xué)生思想認(rèn)知發(fā)展現(xiàn)狀以及網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的特點，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政網(wǎng)上工作與網(wǎng)下工作相結(jié)合原則；大力進(jìn)行馬克思主義的網(wǎng)絡(luò)多媒體宣傳，以豐富多彩的形式借助網(wǎng)絡(luò)媒介結(jié)合時代與大學(xué)生心理特點進(jìn)行，從而增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)青年學(xué)生的價值認(rèn)同感。第二，從制度層面出發(fā)，進(jìn)行相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)立法工作。制定相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)管理法律條例，針對網(wǎng)絡(luò)輿論、網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)建設(shè)等充分發(fā)揮立法的作用，促進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)制度化建設(shè)；雖然我國網(wǎng)絡(luò)相關(guān)立法也有很多，但是對于高校網(wǎng)絡(luò)并沒有針對性的法律法規(guī)以及相應(yīng)的管理條例，從法律制度方面對技術(shù)以及行為進(jìn)行規(guī)制，全國人大及其常委應(yīng)當(dāng)及時有效地針對實際情況進(jìn)行高校網(wǎng)絡(luò)以及輿論法律的制定、修改與廢除工作。第三，從技術(shù)層面出發(fā)，加快我國高校網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)層面投入更多人力物力與財力。一方面，減少與發(fā)達(dá)國家技術(shù)上的差距，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息安全的防御能力，開展多方面的網(wǎng)絡(luò)合作，加大力度培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)人才，建立高校網(wǎng)絡(luò)信息輿情管理隊伍；另一方面，培養(yǎng)專業(yè)人才引導(dǎo)高校網(wǎng)絡(luò)思政的建設(shè)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)突發(fā)狀況應(yīng)對能力，從技術(shù)與專業(yè)兩方面進(jìn)行改進(jìn)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)主流意識形態(tài)軟實力建設(shè)。