高校文化自信教育研究綜述

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西華師范大學(xué)

文化是一種精神力量，能夠在人們認(rèn)識世界、改造世界的過程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對社會發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。高校作為文化思想的前沿陣地，有義務(wù)將文化自信融合在思政教育的課堂上。高校需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的獨特魅力，并將傳統(tǒng)文化與時代先結(jié)合產(chǎn)生順應(yīng)時代的社會發(fā)展所需的文化，這樣的高校學(xué)生才能擔(dān)起振興國家，實現(xiàn)中國夢的重任。

一、高校學(xué)生文化自信的研究現(xiàn)狀

高校學(xué)生的文化思想是引領(lǐng)社會思潮的一個重要風(fēng)向標(biāo)，端正高校學(xué)生的文化思想才能實現(xiàn)良好社會環(huán)境、實現(xiàn)中國夢的愿望。中國是一個擁有悠久歷史的國家，它創(chuàng)造了燦爛輝煌的文明史，散發(fā)著濃郁的民族味。但是在這個信息膨脹、文化多元、思想爆炸的時代，有些大學(xué)生在不同社會意識沖擊下文化自信方面產(chǎn)生著一些問題，亟需通過教育增強他們的文化自信，同時，這也是當(dāng)前大學(xué)生教育的重要任務(wù)。

(一)文化自信的含義

云杉認(rèn)為文化自信是一種信念、信心，是一個民族自身文化價值的肯定，對自身文化生命力的堅定信念。趙豐認(rèn)為文化自信是一個民族對自身稟賦和文化價值的充分肯定和積極踐行，并對其文化的生命力保持堅定的信心和發(fā)展的希望。隗金成、房廣順認(rèn)為文化自信首先是對文化科學(xué)性的自信，其次是對文化價值性的自信，還是對文化普適性的自信。

綜上所述，文化自信是一個民族對自身文化的肯定，是對自身文化科學(xué)性、文化價值性、文化普適性的肯定和認(rèn)可。

(二)大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的態(tài)度

中華民族是一個有著上下五千年悠久歷史的文明古國，文化源遠(yuǎn)流長、博大精深。它們經(jīng)過歷史檢驗的傳統(tǒng)文化，具有存在的合理意義。但是，由于傳統(tǒng)文化因個人成長環(huán)境不同、所受教育不同等引起了高校學(xué)生對傳統(tǒng)文化認(rèn)識不盡相同，總體來講，高校學(xué)生認(rèn)知程度比較低，接受心態(tài)不積極。

蒲清根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分人認(rèn)為經(jīng)學(xué)典籍中包含的中國傳統(tǒng)文化思想艱澀難懂，一些學(xué)生覺得經(jīng)史典籍代表的是傳統(tǒng)的道德體系，與當(dāng)代社會難以融合。從整體來看，大學(xué)生普遍對中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典知之甚少。除了文化經(jīng)典，在節(jié)日上大部分大學(xué)生對西方節(jié)更為熱情，并對傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀表示不滿，認(rèn)為沒有效地宣傳。有部分學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)文化封建糟粕，會成為阻礙他們成功的因素之一。

邵獻平認(rèn)為在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，當(dāng)代大學(xué)生群體雖然對中華傳統(tǒng)文化有一定的認(rèn)知，但總體上比較膚淺，對中華傳統(tǒng)文化的精髓了解不夠，如不知道一些重要傳統(tǒng)節(jié)日的歷史由來，對古典明著閱讀較少。

湯耀平認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知態(tài)度日趨冷淡，閱讀的數(shù)量也相對比較少，當(dāng)代大學(xué)生對傳統(tǒng)文學(xué)著作的閱讀正在不斷邊緣化。湯耀平調(diào)查研究還得出當(dāng)前一部分大學(xué)生對傳統(tǒng)文化是持消極化態(tài)度的，絕大部分大學(xué)生對傳統(tǒng)文化在于提高自身文化素養(yǎng)、拓寬視野的作用仍有比較清醒的認(rèn)識。大學(xué)生對傳統(tǒng)文化認(rèn)知還不深，接受心態(tài)也不太積極，但對傳統(tǒng)文化的生存與發(fā)展較為關(guān)心，具有強烈的民族榮譽感。

(三)大學(xué)生對待西方外來文化的態(tài)度

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展和中國現(xiàn)代化進程的不斷加快，導(dǎo)致了傳統(tǒng)社會產(chǎn)生模式、消費模式和生活方式的改變，也對當(dāng)前大學(xué)校園文化氛圍和內(nèi)在精神實質(zhì)產(chǎn)生了一定的沖擊。

劉啟升認(rèn)為國產(chǎn)影視劇質(zhì)量的低下，大學(xué)生價值觀的迷茫和匿乏，轉(zhuǎn)而求助美國影視劇中的價值觀來解決白己的困惑，反思白己的生活。孟亞明認(rèn)為西方的消費文化正以感性和時尚的魅力,使大學(xué)生對主流意識形態(tài)產(chǎn)生了一定的疏離。楊華平認(rèn)為西方文化不斷進入我們的生活，使大學(xué)生產(chǎn)生盲目地崇拜和接受，導(dǎo)致西方文化對其產(chǎn)生負(fù)面影響甚至超過積極影響。

綜上所述，高校學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化和馬克思主義文化了解膚淺單薄，逐步失去對自己文化的認(rèn)同感和自豪感，反到覺得西方文化是好的，助長了西方思想火焰，當(dāng)代西方文化中的消極影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于它帶來的積極影響，拜金主義、享樂主義、極端個人主義以及色情暴力等在我國越來越多。因此，高校學(xué)生亟需進行文化自信的教育，從根上樹立起一個國家的文化自信，民族自信。

二、加強高校文化自信教育對策

(一)增強高校教師文化自信

有學(xué)者認(rèn)為發(fā)揮思想政治理論教師的主觀能動作用。增強高校思想政治理論教師的文化自信，更主要的是發(fā)揮思想政治理論課教師的主觀能動作用。只有廣大思政課教師自覺學(xué)習(xí)，才能在工作中不斷提高文化自信。

習(xí)近平認(rèn)為老師要講清楚每個國家和民族的歷史傳統(tǒng)、文化積淀、基本國情不同，其發(fā)展道路必然有著自己的特色；講清楚中華文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)；講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢，是我們最深厚的文化軟實力；講清楚中國特色社會主義植根于中華文化沃土、反映中國人民意愿、適應(yīng)中國和時代發(fā)展進步要求，有著深厚歷史淵源和廣泛現(xiàn)實基礎(chǔ)。

徐長安、張德湘認(rèn)為面對西方政治文化咄咄逼人的攻勢，我們必須提高警惕，時刻保持清醒頭腦。鄧小平指出：“屬于文化領(lǐng)域的東西，一定要用馬克思主義對它們的思想內(nèi)容和表現(xiàn)方法進行分析、鑒別和批判。”

(二)提升高校學(xué)生文化自信

有學(xué)者認(rèn)為以傳統(tǒng)文化教育為重點，引領(lǐng)社會主義核心價值觀教育；引導(dǎo)大學(xué)生正確面對網(wǎng)絡(luò)文化，以掌握話語主導(dǎo)權(quán)；利用高校思想政治理論課培養(yǎng)大學(xué)生批判意識與創(chuàng)新思維；注重歷史文化教育，增強大學(xué)生民族認(rèn)同感。

嚴(yán)靜峰、楊樂認(rèn)為，第一，激活大學(xué)生中華文明的文化基因，成為名副其實的“中國人”。第二，提升大學(xué)生的認(rèn)知能力，更加深刻全面地認(rèn)識中國國情。第三，強化大學(xué)生的民族精神認(rèn)同，樹立起堅實的民族自信心。

徐長安、張德湘認(rèn)為大學(xué)生要有強烈的主體意識，堅持以我為主，洋為中用。在充分認(rèn)識西方政治文化本質(zhì)的同時，我們還要看到西方政治文化的社會性的一面，有批判地學(xué)習(xí)、借鑒其中的合理因素，使之為我所用。

(三)營造積極健康向上的校園文化環(huán)境

有學(xué)者認(rèn)為校園文化活動是學(xué)生最直接、最容易接觸到的文化內(nèi)容，高?？梢苑e極加強愛國文化、愛校文化建設(shè)，可以開展積極健康的文化文藝活動來培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生高尚的情操；另外高?？梢岳霉?jié)假日組織學(xué)生到紀(jì)念館和紅色旅游景區(qū)進行參觀學(xué)習(xí)、舉行紅歌比賽以及組織大學(xué)生看紅色經(jīng)典影片等形式，使大學(xué)生對紅色文化有直觀的感受，從而起到良好的激勵和感染作用。

孫桂林認(rèn)為學(xué)?？梢园焉鐣髁x核心價值觀的主要內(nèi)容，傳統(tǒng)文化的經(jīng)典語錄，社會主義主流文化的核心精神利用電子大屏幕滾動播出，或制作成唯美的宣傳畫、紀(jì)念物裝飾于建筑物內(nèi)的走廊里或班級內(nèi)，讓學(xué)生抬頭俯首均可見。這樣做很容易將文化自信的種子自然埋進大學(xué)生的日常生活中，浸潤于生活環(huán)境中，會給置身于其中的學(xué)生們以明確而溫馨的引導(dǎo)、提示、激勵，產(chǎn)生春風(fēng)化雨的作用。

嚴(yán)靜峰、楊樂認(rèn)為首先要優(yōu)化高校理論教學(xué)體系，深入闡明中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深的理論內(nèi)涵；其次要優(yōu)化高校實踐教育活動，實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化由理論知識向內(nèi)在信仰的轉(zhuǎn)化；然后優(yōu)化高校教育管理體系，為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播提供有力的制度保障；最后優(yōu)化高校校園文化環(huán)境，營造有利于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的良好氛圍。

綜上所述，高校文化自信教育需要學(xué)生、老師還有校園等一起的努力，相互配合，共同進步。文化自信不僅僅使學(xué)生要自信，首先需要學(xué)習(xí)提供一個良好的環(huán)境和氛圍，其次，需要老師有個好的引導(dǎo)，再者，更需要學(xué)生自己的思想覺悟，傳承好傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，結(jié)合西方先進思想努力為實現(xiàn)自己理想，國家夢想而努力。