高中美術(shù)鑒賞教學(xué)與學(xué)生審美能力的培養(yǎng)研究

許紅莉 四川省資陽中學(xué) 四川資陽 641300

一、引言

高中階段是整個教育階段最為關(guān)鍵的時期，它對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活起著極其深遠(yuǎn)的影響。而學(xué)生在這個階段承受的壓力也越來越重，不僅課業(yè)繁重，也有對自己的不自信，更多的還是教師、家長對自己的期望，這些都嚴(yán)重的加大了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，與此同時美術(shù)鑒賞課程也由于它對考試的影響不大而被忽視了，殊不知學(xué)生也需要尋找其他的方式來放松自己的心情，發(fā)泄自己的情緒，給自已靜謐的空間來沉淀自己的心性。而美術(shù)鑒賞則提供了良好的環(huán)境來緩解學(xué)生的壓力，并通過自己所創(chuàng)造的美術(shù)作品、大家作品來體驗到美術(shù)的魅力和快樂，陶冶情操，提升自身修養(yǎng)，培養(yǎng)審美能力，沉淀文化內(nèi)涵，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好，讓學(xué)生以更好的心態(tài)來面對繁重的學(xué)業(yè)，消除對未知的恐慌和迷茫。因此高中美術(shù)教師要清晰地認(rèn)識到美術(shù)的教育價值，并正確的認(rèn)識到高中學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采取正確的教學(xué)策略，積極采用多元的教學(xué)方式來提高和加深學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的審美和鑒賞能力，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。

二、美術(shù)鑒賞概述

1、美術(shù)鑒賞是運用自己的視覺感知、過去已經(jīng)有的生活經(jīng)驗和文化知識對美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動。它是一種從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的上升過程。這個過程既涉及到美術(shù)作品本身的藝術(shù)魅力和審美價值，又涉及了鑒賞者的知識、能力、修養(yǎng)和復(fù)雜的心理過程。

2、在日常的教學(xué)活動中，有很多的鑒賞形式，比如感悟鑒賞、形式鑒賞、社會學(xué)鑒賞、比較式鑒賞等，最普遍的，也是學(xué)生最容易接受和學(xué)會的則是感悟鑒賞和比較式鑒賞。對高中生而言，他們的形象力仍然十分豐富，但在沉重的學(xué)習(xí)壓力下這種想象力受到了一定的遏制，為了釋放出學(xué)生的這種天性和發(fā)散性的思維，教師就通過感悟式鑒賞，讓學(xué)生以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，充滿想象力和激情的去欣賞作品，以主觀化的形象處理來表達(dá)、感悟藝術(shù)家的情感，產(chǎn)生共鳴。另一方面為了更好地把握不同作品具有的不同特點，教師通常會讓學(xué)生比較不同的作品，通過比較而產(chǎn)生鑒別。比較的內(nèi)容包括畫風(fēng)、表現(xiàn)手法、蘊含的意境、產(chǎn)生的背景等，而后通過鑒賞者自身的感覺指引來做出最后的總結(jié)，發(fā)現(xiàn)作品的妙處。

三、當(dāng)前美術(shù)鑒賞教學(xué)在學(xué)生審美能力培養(yǎng)中存在的問題

1、學(xué)生興趣缺乏。首先高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力非常大，對美術(shù)課并沒有過多的精力和時間，加上教師、家長對其的錯誤理解，更是阻礙了學(xué)生興趣的產(chǎn)生；其次，高中美術(shù)鑒賞教學(xué)要么過于專業(yè)化，教師所使用的語言也以專業(yè)術(shù)語居多，學(xué)生聽不懂，更不明白教師要表達(dá)什么樣的內(nèi)容；要么只按照教材內(nèi)容將一些理論性的知識，很少涉及與該作品有關(guān)的一些鑒賞的知識點、技巧。

2、教師干預(yù)過多。有的教師在培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和審美能力的時候，并沒有認(rèn)真、耐心的傳播鑒賞技巧，給予足夠的時間讓學(xué)生自己的分析、討論、評價，而是用自己的思路來左右學(xué)生的思路，幫助學(xué)生去分析、鑒賞，讓學(xué)生按照既定的規(guī)律和方向去記憶。無疑教學(xué)行為仍然處于應(yīng)試教育的怪圈中。

四、通過美術(shù)鑒賞教學(xué)提高學(xué)生審美能力的有效途徑

1、掌握教學(xué)技巧。首先，在語言方面。教師開展教學(xué)依靠的不僅是教學(xué)策略，也有語言技巧。美術(shù)畢竟不是其他語文、數(shù)學(xué)等科目，學(xué)生沒有受到過專業(yè)的訓(xùn)練，很少接觸專業(yè)性的名詞、術(shù)語，若教師所運用的語言十分專業(yè)，那么就會讓學(xué)生感到不舒服，越聽不懂、越不想學(xué)。因此教師一定要注意自己的語言，多運用一些通俗易懂的、簡單的、能與生活有聯(lián)系的話語。其次，在教學(xué)方式上，通過多媒體的音頻、光線、背景音樂等效果與美術(shù)作品相互配合，刺激學(xué)生感官，讓學(xué)生能夠帶入到作品中，讓學(xué)生深刻的感受到作品的美，讓課堂教學(xué)充滿活力，以此培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力。另外還要充分發(fā)揮出引導(dǎo)作用，突出鑒賞重點，讓學(xué)生學(xué)會鑒賞。比如《八駿圖》，教師要讓學(xué)生了解這幅畫是徐悲鴻國畫的代表作品之一，看到它所展現(xiàn)出的繪畫方式、水墨技法，以及通過不同的線條來展現(xiàn)群馬奔騰的氣勢。

2、重視人文背景。任何作品都是作者自己思想情感的真實反映，我們在鑒賞作品時也不能忽視作品的背景，不能讓學(xué)生僅看到作品表面的色彩、構(gòu)圖、造型、線條等等，而是要讓學(xué)生深入作品，發(fā)掘其內(nèi)在的靈魂?！睹赡塞惿愤@幅作品世界聞名，學(xué)生在鑒賞過程中都認(rèn)為這幅畫不過就是一名微笑著的女性，也沒有什么神奇之處，為何會這樣的出名？那么教師就要引導(dǎo)學(xué)生去觀注這幅畫的背后，探索她神秘微笑的原因，從而發(fā)掘出深層次的含義和人文背景。

五、結(jié)語

高中美術(shù)鑒賞課程對學(xué)生的全面發(fā)展十分重要，因此教師要重視起該課程，并完善教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生能夠在其中掌握鑒賞技巧，豐富人文精神，提升自己的審美能力和提高自己的感知力。