任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中職信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

王秀娟 西寧市世紀(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 青海西寧 810007

引言：

信息技術(shù)在現(xiàn)在社會(huì)環(huán)境里的普及程度很高。掌握好信息技術(shù)是對(duì)學(xué)生將來在社會(huì)上的生存非常重要。傳統(tǒng)的教學(xué)方法里，對(duì)信息技術(shù)的闡述和教導(dǎo)比較生硬，學(xué)生不容易快速掌握知識(shí)，不知道怎么自我發(fā)現(xiàn)并解決問題。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法以不同的方式進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生思考，發(fā)現(xiàn)、解決問題，并教導(dǎo)學(xué)生怎么去學(xué)習(xí)先進(jìn)的技能。

一、中職學(xué)校里常用教學(xué)方法存在的弊端

從1946年人類發(fā)明計(jì)算機(jī)以來，計(jì)算機(jī)的發(fā)展速度已經(jīng)超過最初人們的想想。從最初的巨型計(jì)算機(jī)到現(xiàn)在的納米計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)的變化速度讓大部分人跟措手不及。巨大的變革，意味著發(fā)展，也意味著需要大量的人才對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究。信息技術(shù)作為計(jì)算機(jī)學(xué)科的一種，重要性已經(jīng)被現(xiàn)在的各類物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、智慧化產(chǎn)品證實(shí)。教好中職學(xué)生的信息技術(shù)，需要老師從多方面考慮。由于發(fā)展的速度過快，往往學(xué)習(xí)的陳舊方式還沒來得及投入實(shí)踐，就已經(jīng)被新的技術(shù)替代。這時(shí)候需要學(xué)生能夠自發(fā)的發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)問題，運(yùn)用好的方法去解決這些問題，讓自己所學(xué)的能夠緊跟時(shí)代。以往的教學(xué)方式忽略了成長(zhǎng)性教學(xué)的策略，導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)跟不上，又產(chǎn)生逃避的心理。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法怎么理解

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法主要作用是結(jié)合任務(wù)安排，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)。它可以根據(jù)教學(xué)計(jì)劃設(shè)定可執(zhí)行的任務(wù)給學(xué)生，讓學(xué)生量化去完成任務(wù)。在任務(wù)完成的同時(shí)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)融入在任務(wù)中的一些知識(shí)技巧。這種方式適應(yīng)計(jì)算機(jī)快速變革的趨勢(shì)，讓學(xué)生一直處于學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會(huì)自我深造，不斷進(jìn)取。對(duì)于老師，在過程中也能改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行升華。

三、運(yùn)用方法

（一）結(jié)合教學(xué)目的安排任務(wù)

根據(jù)已經(jīng)確定的教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)好相應(yīng)的任務(wù)，相互結(jié)合，讓學(xué)生完成任務(wù)的同時(shí)又按照教學(xué)計(jì)劃學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)。任務(wù)需要按照遞進(jìn)的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，由淺到深，讓學(xué)生對(duì)任務(wù)的了解和知識(shí)的掌握都有一個(gè)過程，把知識(shí)和小技巧慢慢融入任務(wù)里，學(xué)生才可以更好地了解他們目前需要掌握的內(nèi)容，并逐步吸收技巧。任務(wù)的難度要按照學(xué)生當(dāng)前掌握的知識(shí)深度進(jìn)行安排，安排太難，對(duì)學(xué)生的積極性會(huì)產(chǎn)生一定的打擊，取得的效果反而不好。

例如，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理時(shí)，老師適當(dāng)采用圖像、影像、設(shè)備等方式，告訴學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的承載硬件哪些是必要組成部分，根據(jù)硬件的布設(shè)讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)怎么去理解。然后安排簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)管理，讓學(xué)生去摸索、學(xué)習(xí)，完成根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排的任務(wù)，學(xué)習(xí)、掌握好網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理的基礎(chǔ)知識(shí)。

（二）分析落實(shí)任務(wù)

依據(jù)計(jì)劃安排的任務(wù)要結(jié)合學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，讓學(xué)生先有一個(gè)熟悉的概念，明白任務(wù)需要完成的目標(biāo)。選定總目標(biāo)后，按照階段小目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)分解任務(wù)，明白現(xiàn)在這個(gè)階段要考慮什么，怎么完成。下一步的完成方法和目標(biāo)，結(jié)合到任務(wù)中，讓學(xué)生按照慣性去完成、去學(xué)習(xí)。面對(duì)不同的任務(wù)，有些事一個(gè)人不好直接完成，要按照一定的方法，將不同的學(xué)生進(jìn)行搭配、分組，每個(gè)人進(jìn)行再分解，最后再組合[3]。

例如，教導(dǎo)學(xué)生建設(shè)網(wǎng)站時(shí)，可以學(xué)校的校園網(wǎng)為例子，原因是學(xué)生對(duì)校園網(wǎng)相對(duì)比較熟悉。最終的任務(wù)，學(xué)生能夠很快認(rèn)識(shí)到，是要完成校園網(wǎng)建設(shè)。達(dá)成目標(biāo)需要進(jìn)行一定的分工，把每一塊做好。以用戶登錄為例，用戶登錄可以分為用戶名、用戶密碼、登錄選項(xiàng)、其他選項(xiàng)等，讓一個(gè)小組進(jìn)行分工，完成初步配置后整合形成完整的登錄窗口。

學(xué)生落實(shí)任務(wù)的過程里，可以學(xué)習(xí)到怎么去分析、分解一個(gè)目標(biāo)，并進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，怎么安排工作的優(yōu)先順序。

（三）創(chuàng)造交流環(huán)境并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

更新迭代如此快速的信息技術(shù)要求每一個(gè)從業(yè)人員必須要有非常強(qiáng)的適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力。教師教導(dǎo)學(xué)生不能只從現(xiàn)在的技術(shù)去教學(xué)，要結(jié)合變革的方向，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我更新。

在完成任務(wù)的過程中，必然會(huì)出現(xiàn)一些人遇到問題不知道怎么做的現(xiàn)象。教師可以利用小組內(nèi)部、不同組的交流方式，教導(dǎo)學(xué)生去相互學(xué)習(xí)，讓熟練程度較高的學(xué)生去幫助其他人，鼓勵(lì)遇到問題的學(xué)生虛心向其他同學(xué)學(xué)習(xí)請(qǐng)教，如果還是有問題，可以向老師求助。

這是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么去自我更新。脫離學(xué)校，步入社會(huì)以后，學(xué)生在沒有老師教導(dǎo)的情況下，必須要學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，教師應(yīng)提前教導(dǎo)學(xué)生怎么去掌握這個(gè)學(xué)習(xí)方法。

（四）完成結(jié)果評(píng)估

當(dāng)任務(wù)完成后，老師好從不同的角度對(duì)完成情況進(jìn)行評(píng)估。任務(wù)的目的要從兩方面去做評(píng)估，一方面是任務(wù)的完成情況。任務(wù)完成度較高的應(yīng)當(dāng)給予肯定，激發(fā)學(xué)生的自信心，完成度較低的要教導(dǎo)學(xué)生哪里出問題了，怎么去解決問題。另一方面是任務(wù)完成的過程。任務(wù)的完成情況固然重要，但不能完全以結(jié)果為導(dǎo)向，還需要關(guān)注任務(wù)完成的過程，學(xué)生是怎么完成的，遇到了什么問題，怎么去解決問題，是否學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)方法去完成。一味地關(guān)注完成結(jié)果，可能會(huì)打擊學(xué)生心理，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，違背了教學(xué)初衷。

例如，編程任務(wù)完成時(shí)，部分學(xué)生的程序無法運(yùn)行。這時(shí)，老師要讓已經(jīng)完成的學(xué)生幫助未完成的進(jìn)行檢查，找到問題，互相分享解決方法。

四、結(jié)束語

總結(jié)以上所陳述的觀點(diǎn)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中職信息技術(shù)教學(xué)中非常重要。學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)除了現(xiàn)階段基礎(chǔ)學(xué)習(xí)部分，更關(guān)鍵的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。以現(xiàn)在的變革速度，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候，很多技術(shù)已經(jīng)面臨淘汰。如果教學(xué)時(shí)仍采用老舊的方法教導(dǎo)學(xué)生掌握當(dāng)前的知識(shí)，對(duì)學(xué)生而言，學(xué)會(huì)的是以后無法實(shí)際運(yùn)用的技術(shù)。只有學(xué)會(huì)不斷自我更新，學(xué)生才能夠在時(shí)代劇烈變革的情況下，仍然能靠學(xué)校教導(dǎo)的知識(shí)和方法在社會(huì)上立足。