新形勢(shì)下初中班主任班級(jí)管理工作創(chuàng)新研究

石雙 重慶市綦江區(qū)打通中學(xué) 重慶市 401445

一、初中班主任管理工作在班級(jí)管理中的作用

（一）充分發(fā)揮引導(dǎo)者作用

班主任只有將自身引導(dǎo)者作用充分發(fā)揮出來(lái)，才能夠切實(shí)提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高班級(jí)管理效率。在平日的教學(xué)過(guò)程中，班主任自身的引導(dǎo)作用與學(xué)生自主能動(dòng)性的充分發(fā)揮有著直接關(guān)聯(lián)。班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的過(guò)程中，需要教會(huì)學(xué)生正確認(rèn)知周?chē)氖挛?，?shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，學(xué)生自主把控自我約束與自我釋放。通過(guò)理性的思考與實(shí)踐之后，切實(shí)提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生主觀能動(dòng)性。

（二）充分發(fā)揮班主任培養(yǎng)者作用

在初中班級(jí)管理工作中，班主任應(yīng)用發(fā)展的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的長(zhǎng)板與短板，充當(dāng)培養(yǎng)者的角色，在加強(qiáng)自我教育的同時(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，提高學(xué)生各項(xiàng)能力。在日常的管理活動(dòng)中，教師既要為學(xué)生傳授相關(guān)知識(shí)，還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，教會(huì)學(xué)生該如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，站在學(xué)生的角度考慮其所之所想，以此感化學(xué)生的心靈，教會(huì)學(xué)生為人處世的方法。

（三）充分發(fā)揮組織者作用

班主任在班級(jí)內(nèi)部充當(dāng)著組織者的角色，為給班級(jí)內(nèi)部培養(yǎng)更多人才，選擇優(yōu)秀的班干部。班主任為全面了解班級(jí)內(nèi)部實(shí)際情況，應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)，多多聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，對(duì)于思維縝密、成績(jī)優(yōu)異，同時(shí)愿意參與到學(xué)生服務(wù)當(dāng)中的學(xué)生的作為班級(jí)班干部。在日常的班級(jí)管理過(guò)程中，班干部的協(xié)調(diào)能夠起到關(guān)鍵作用，保證班主任管理工作的順利開(kāi)展。

（四）充分發(fā)揮班主任溝通者作用

在學(xué)生成長(zhǎng)的歷程中，極易受到外界各種因素的影響，需要家長(zhǎng)、學(xué)校、教師的相互協(xié)作。因此，班主任在開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)發(fā)揮溝通者的作用，加強(qiáng)與班級(jí)任課教師的交流互動(dòng)，還應(yīng)與學(xué)生加強(qiáng)積極溝通，更加全面的了解學(xué)生的實(shí)際情況，協(xié)調(diào)學(xué)生彼此間的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的溝通交流能力，幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。學(xué)校教育與家庭教育的相互融合，能夠?qū)⒔逃淖饔昧芾毂M致的發(fā)揮出來(lái)，切實(shí)提高學(xué)生的綜合能力。

二、初中班級(jí)常見(jiàn)管理問(wèn)題

（一）學(xué)生缺乏集體觀念

縱觀當(dāng)前的實(shí)際情況，大部分初中階段的學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們的出現(xiàn)是家庭的焦點(diǎn)，家長(zhǎng)會(huì)從各個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行遷就與溺愛(ài)，在這樣的大環(huán)境下，逐漸養(yǎng)成以自我為中心的習(xí)慣，不愿意接受外部的意見(jiàn)，認(rèn)為自己永遠(yuǎn)都是對(duì)的。學(xué)生集體觀念的缺失，為初中班主任的管理工作帶來(lái)了更多難度。隨著學(xué)生個(gè)性化特征的越發(fā)明顯，集體觀念的缺失為學(xué)生今后的長(zhǎng)期發(fā)展產(chǎn)生了不利影響，整體水平有待進(jìn)一步提高。

（二）班主任管理水平不高

隨著新課程改革的不斷深入，一些傳統(tǒng)的班級(jí)管理理念與方法，難以滿(mǎn)足現(xiàn)代化的班級(jí)管理需求，初中班主任在這樣的大環(huán)境下，應(yīng)不斷改變與提升自我，將班級(jí)管理當(dāng)中的難題逐一化解。教育管理工作的順利開(kāi)展，既需要硬性指標(biāo)的要求，還需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展情況，為其營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)科學(xué)合理的管理方式，促進(jìn)學(xué)生今后德智體美全面發(fā)展。但因教師管理水平的缺失，極易與學(xué)生形成對(duì)峙局面，不利于班級(jí)管理工作的順利開(kāi)展，還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的厭煩心理。

三、初中班主任班級(jí)管理對(duì)策建議

（一）建立完善的班級(jí)管理體系

常言道，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，為保證班級(jí)的正常運(yùn)行，應(yīng)建立完善的班級(jí)管理體系，保證班級(jí)管理工作的順利開(kāi)展。建立完善的班級(jí)管理體系，能夠從側(cè)面反映出班級(jí)的班風(fēng)與班貌。班主任加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)與學(xué)習(xí)興趣，與班級(jí)班規(guī)相互結(jié)合建立完善的管理體系，設(shè)立班級(jí)工作管理小組，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，制定合理的班規(guī)，融入學(xué)習(xí)、紀(jì)律、品德等各方面的內(nèi)容，填充學(xué)生的日常生活，制定具有約束性的規(guī)定，在執(zhí)行的過(guò)程中提高學(xué)生的積極性與自覺(jué)性。

（二）豐富班級(jí)管理的方式方法

良好的師生關(guān)系有助于順利開(kāi)展班級(jí)管理工作，班級(jí)管理需要教師與學(xué)生的相互配合，開(kāi)展多樣化的班級(jí)管理方法，引導(dǎo)教師與學(xué)生構(gòu)建良好的關(guān)系，學(xué)生減少對(duì)教師的芥蒂，積極主動(dòng)的參與到班級(jí)管理活動(dòng)當(dāng)中。另外，班主任可以在班內(nèi)的交流放置一個(gè)意見(jiàn)箱，通過(guò)這樣的方法與學(xué)生進(jìn)行溝通，學(xué)生匿名提出自己的意見(jiàn)，班主任根據(jù)學(xué)生的提出的問(wèn)題，逐一研究解決問(wèn)題的方法與途徑，為教師與學(xué)生提供溝通交流的平臺(tái)，分類(lèi)歸納問(wèn)題，找到提高學(xué)生整體面貌的途徑。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中班級(jí)內(nèi)部，班主任充當(dāng)著管理者與組織者的角色，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與健康發(fā)展起到重要作用。這項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，需要班主任對(duì)以往的工作方式進(jìn)行改進(jìn)，將新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求貫徹落實(shí)其中，采取多元化的管理方法，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流互動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生今后全面發(fā)展。