名畫(huà)欣賞教學(xué)對(duì)中大班幼兒繪畫(huà)表現(xiàn)的影響

代玉婷 武漢市直屬機(jī)關(guān)曙光幼兒園 430000

引言：提升幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的主要路徑之一就是開(kāi)展符合幼兒認(rèn)知能力的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)表現(xiàn)能夠達(dá)到提升幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的效果。而名畫(huà)欣賞教學(xué)對(duì)提升幼兒繪畫(huà)表現(xiàn)具有重要影響?；诖?，為了進(jìn)一步提升幼兒的審美能力，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)素養(yǎng)，有必要分析名畫(huà)欣賞教學(xué)對(duì)幼兒繪畫(huà)表現(xiàn)的影響。

一、基于中大班幼兒繪畫(huà)表現(xiàn)的概述

（一）中班幼兒繪畫(huà)表現(xiàn)

中班幼兒繪畫(huà)表現(xiàn)處于象征期，從其繪畫(huà)作品中可以發(fā)現(xiàn)作品已經(jīng)能夠展現(xiàn)一些幼兒的意識(shí)，幼兒可以運(yùn)用較為簡(jiǎn)單的圖形與線(xiàn)條進(jìn)行繪畫(huà)，在色彩應(yīng)用上也漸漸擁有了自己的偏好與特色，例如，紅色、黃色、藍(lán)色等。在該時(shí)期，幼兒繪畫(huà)能夠表現(xiàn)出自我意識(shí)，通過(guò)繪畫(huà)中的符號(hào)、圖形大小、位置等進(jìn)行表現(xiàn)，繪畫(huà)表現(xiàn)較強(qiáng)的幼兒還能夠很好地控制色彩，強(qiáng)化繪畫(huà)主題。

（二）大班幼兒繪畫(huà)表現(xiàn)

大班幼兒繪畫(huà)表現(xiàn)主要處于圖示期，幼兒進(jìn)入到大班后，往往都具有了自我意識(shí)，能夠通過(guò)繪畫(huà)展現(xiàn)自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)，即形成繪畫(huà)表現(xiàn)。大班幼兒的繪畫(huà)表現(xiàn)能夠明顯的讓欣賞者了解繪畫(huà)作品主題，幼兒在線(xiàn)條運(yùn)用、圖形位置排列以及色彩控制方面也更加自然，并且能夠通過(guò)控制繪畫(huà)細(xì)節(jié)強(qiáng)化作品主題，在大班幼兒的作品中能夠看出在繪畫(huà)表現(xiàn)方面已經(jīng)具備了初步的層次感。通過(guò)名畫(huà)欣賞教學(xué)能夠強(qiáng)化幼兒的這一感知，有助于提高其繪畫(huà)能力。

二、基于名畫(huà)欣賞教學(xué)對(duì)中大班幼兒繪畫(huà)表現(xiàn)影響的分析

（一）在繪畫(huà)顏色使用表現(xiàn)方面的影響

例如，欣賞梵高的《星月夜》，該作品色彩濃厚，以藍(lán)、紫、黃為主，具有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊效果。以波浪形與螺旋形線(xiàn)條為主，呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)化的效果，構(gòu)圖緊湊，造型清晰。中大班幼兒在欣賞該畫(huà)作初期均能夠被作品濃重的色彩吸引，并在情感上有所波動(dòng)。教師可以在欣賞教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生感知畫(huà)作色彩濃淡，進(jìn)而探知梵高作畫(huà)時(shí)的思想感情，并以故事的方式向?qū)W生介紹《星月夜》，之后再讓學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)?？梢砸浴耙箍铡睘橹黝}，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方式，讓幼兒結(jié)合自己的喜好進(jìn)行繪畫(huà)，比如畫(huà)出夜空下的房屋、夜空中的月亮與星星、夜空下的溪流等等，在培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)能力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散式思維。通過(guò)觀察幼兒的繪畫(huà)可以發(fā)現(xiàn)，幼兒們均使用了濃烈的色彩，表現(xiàn)星星、月亮的黃色，表現(xiàn)溪流的藍(lán)色，表現(xiàn)房屋的灰色等等。通過(guò)對(duì)名畫(huà)欣賞教學(xué)的分析不難發(fā)現(xiàn)，幼兒受到名畫(huà)色彩的影響最顯著，因此，在選擇名畫(huà)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重選擇色彩較濃重的畫(huà)作。通過(guò)作品強(qiáng)烈的色彩表現(xiàn)引起幼兒的關(guān)注，這也能夠影響幼兒在繪畫(huà)的過(guò)程中大膽運(yùn)用色彩，使得幼兒自身所繪的作品色彩表現(xiàn)更加鮮明。因?yàn)橹写蟀嘤變荷矢兄ο忍燧^強(qiáng)，名畫(huà)濃重的色彩表現(xiàn)很有可能與中大班幼兒色彩記憶相重，這很有可能導(dǎo)致中大班幼兒在繪畫(huà)表現(xiàn)中，有關(guān)于色彩的部分改變的不明顯，基于此，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)中大班幼兒創(chuàng)新意識(shí)與求異心理的培養(yǎng)，使其漸漸形成色彩應(yīng)用思維。

（二）在繪畫(huà)造型與構(gòu)圖表現(xiàn)方面的影響

1.繪畫(huà)造型表現(xiàn)

例如，欣賞克利的《魯杰恩近郊的公園》以及馬蒂斯的《音樂(lè)》，這兩幅畫(huà)，分別展現(xiàn)了抽線(xiàn)的造型與作者對(duì)細(xì)節(jié)的構(gòu)思，通過(guò)讓幼兒欣賞這兩幅畫(huà)，有助于打破幼兒的定式思維，即欣賞《魯杰恩近郊的公園》使得幼兒勇于突破傳統(tǒng)，欣賞《音樂(lè)》增強(qiáng)幼兒對(duì)美的感受。然后教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)，以簡(jiǎn)單的房子為主題，鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà)，可以發(fā)現(xiàn)單以房頂來(lái)講，幼兒們繪畫(huà)表現(xiàn)多種多樣，有三角形、圓形等等，就整個(gè)房屋而言，幼兒們對(duì)屋子整體形狀進(jìn)行了創(chuàng)新，有魚(yú)形的，有奧特曼形的，有海豚形的等等均體現(xiàn)了幼兒對(duì)繪畫(huà)造型的理解。另外，《魯杰恩近郊的公園》與《音樂(lè)》展現(xiàn)了不一樣的線(xiàn)，中大班幼兒在運(yùn)用線(xiàn)方面也具有強(qiáng)烈的個(gè)人色彩，因此可知名畫(huà)欣賞教學(xué)對(duì)幼兒繪畫(huà)造型表現(xiàn)具有重要影響。繪畫(huà)需要?jiǎng)?chuàng)作者擁有良好的感受能力，中大班幼兒對(duì)圖形構(gòu)造較為敏感，在名畫(huà)欣賞教學(xué)中可以充分利用中大班幼兒的這一特點(diǎn)，引導(dǎo)中大班幼兒通過(guò)創(chuàng)造繪畫(huà)造型表達(dá)自己的情感?？梢哉f(shuō)，名畫(huà)欣賞教學(xué)影響幼兒繪畫(huà)造型表現(xiàn)的程度更加突出，這是由于許多名畫(huà)造型都突破了傳統(tǒng)創(chuàng)作思想的束縛，并與幼兒的認(rèn)知具有較大差異，因此對(duì)幼兒的繪畫(huà)表現(xiàn)影響程度更深，對(duì)幼兒繪畫(huà)能力的培養(yǎng)效果也更加明顯。

2.繪畫(huà)構(gòu)圖表現(xiàn)

從中大班幼兒年齡角度進(jìn)行分析，其身心均處于快速發(fā)展階段，因此對(duì)外界的感知力也更加強(qiáng)，從上文可知，名畫(huà)欣賞教學(xué)對(duì)中大班幼兒能夠產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。從繪畫(huà)構(gòu)圖角度來(lái)看，中大班幼兒視覺(jué)軌跡與客觀事物形象趨于相同，因此通過(guò)欣賞名畫(huà)，能夠進(jìn)一步推動(dòng)中大班幼兒形象思維的養(yǎng)成，進(jìn)而體現(xiàn)在繪畫(huà)作品上。名畫(huà)欣賞影響中大班幼兒構(gòu)圖最重要的方面就是增強(qiáng)其考慮問(wèn)題的全面性，促使其從整體出發(fā)進(jìn)行繪畫(huà)構(gòu)思，從而使得繪畫(huà)更具體系化，繪畫(huà)局部之間聯(lián)系更加緊密。

總結(jié)：

總而言之，名畫(huà)欣賞教學(xué)有助于增強(qiáng)中大班幼兒繪畫(huà)表現(xiàn)，對(duì)培養(yǎng)中大班幼兒審美能力、藝術(shù)素養(yǎng)均有積極意義。教師在進(jìn)行名畫(huà)欣賞教學(xué)的過(guò)程中，可以采用如游戲、故事等教學(xué)方式，讓幼兒們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得成長(zhǎng)，大膽創(chuàng)新，從而有更為豐富的繪畫(huà)表現(xiàn)。