多媒體技術(shù)時代背景的小學(xué)語文教學(xué)模式構(gòu)建研究

陳志軍 四川省廣元市朝天區(qū)文安鄉(xiāng)小學(xué) 四川廣元 628016

引言

多媒體技術(shù)的發(fā)展，不僅對社會上多個領(lǐng)域產(chǎn)生了影響，對于小學(xué)語文的教學(xué)過程、教學(xué)方式、教學(xué)手段以及教學(xué)內(nèi)容等都產(chǎn)生了極大的影響。多媒體技術(shù)時代背景下，需要運用多媒體技術(shù)小學(xué)語文教學(xué)模式相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取知識，從而推進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)教育，多媒體技術(shù)已經(jīng)逐漸滲透到了小學(xué)語文教學(xué)的各個方面。傳統(tǒng)小學(xué)語文課程已經(jīng)形成了一個成熟的學(xué)科體系，但是在時代發(fā)展過程中傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)模式已經(jīng)很難滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。因此，將小學(xué)語文課程與多媒體技術(shù)相結(jié)合，將多媒體資源引進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)，進(jìn)一步擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，增加語文教學(xué)各環(huán)節(jié)中的關(guān)聯(lián)性有著十分重要的作用。多媒體技術(shù)時代背景的小學(xué)語文教學(xué)模式構(gòu)建研究過程中，結(jié)合多媒體技術(shù)特點為今后小學(xué)語文模式提供更加具有實用性的發(fā)展方向。

1 多媒體技術(shù)時代背景的小學(xué)語文教學(xué)模式構(gòu)建

傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)模式雖然存在一定的弊端，但是其發(fā)展至今仍有一定可取之處。多媒體技術(shù)雖然符合目前教學(xué)模式發(fā)展需求，但是作為一種新的技術(shù)，需要經(jīng)歷一個漫長的實踐過程。因此將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)模式相結(jié)合，將二者優(yōu)勢進(jìn)行互補(bǔ)，才能促進(jìn)小學(xué)語文教育不斷進(jìn)步與發(fā)展。多媒體技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)模式相結(jié)合過程中首先要考慮到教學(xué)中的互動環(huán)節(jié)，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)下小學(xué)語文教學(xué)模式需要積極利用多媒體技術(shù)，將學(xué)生引導(dǎo)到教學(xué)活動中，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀性，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。通過教師積極活躍課堂氣氛，讓學(xué)生能夠在輕松的氛圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種新型教學(xué)模式的培養(yǎng)，能夠?qū)⒄n堂內(nèi)容更加生動的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，從而獲得更好的教學(xué)效果。

1.1 實行多元化教學(xué)模式

多媒體技術(shù)時代背景下，小學(xué)語文教學(xué)模式中多媒體技術(shù)的應(yīng)用以構(gòu)建一個個性化、自主化、多元化以及協(xié)作化的教學(xué)模式。這一模式的構(gòu)建主要以環(huán)境、學(xué)生、資源與教師為主要構(gòu)成要素。學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，在對小學(xué)語文教學(xué)模式構(gòu)建過程中，其中主要包括將CD-ROM、網(wǎng)上信息、課本以及數(shù)據(jù)庫等進(jìn)行整合，構(gòu)建一個合作校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。這一模式下，利用多媒體計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建出師生間的民主氛圍。教師在這一教學(xué)模式下主要作為對課堂進(jìn)行建設(shè)、組織與引導(dǎo)，并積極做好課前資源開發(fā)工作。而小學(xué)教學(xué)過程中由于小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較弱，可以通過小組合作或者家長、教師協(xié)助的方式，借助工具進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、查找創(chuàng)造等活動，并從計算機(jī)獲取自主學(xué)習(xí)評價與反饋，從而實現(xiàn)自主化、個性化以及多元化的學(xué)習(xí)。

1.2 建立師生溝通渠道

多媒體技術(shù)時代背景下，信息化技術(shù)的發(fā)展讓師生之間溝通更加方便。教師可以提供給學(xué)生教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)址和背景資料，同時提出與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的問題，由于小學(xué)生有著更強(qiáng)的好奇心，通過教師引導(dǎo)學(xué)生會更加積極對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行思考。教師在授課過程中同樣可以充分利用多媒體教學(xué)模式，對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，同時將學(xué)習(xí)過程中相關(guān)的知識教給學(xué)生。這不僅大大增加了學(xué)生的基礎(chǔ)知識量，更豐富了學(xué)生“現(xiàn)實情景”與知識之間的聯(lián)系。利用主題探索型教學(xué)模式能夠更好的激發(fā)學(xué)生參與興趣，是學(xué)生的記憶力、注意力以及感知力都得到一定程度的提高。

1.3 遠(yuǎn)程協(xié)助教學(xué)

多媒體技術(shù)由于具有開放性、低成本以及大眾化的特點，將其應(yīng)用于小學(xué)教育領(lǐng)域上，能夠更好的解決我國人口眾多所導(dǎo)致的教育資源短缺的情況，讓一些教育資源較為落后的地區(qū)能夠更好獲取先進(jìn)的教育觀點。因此，針對目前小學(xué)語文教學(xué)模式發(fā)展需求，利用多媒體技術(shù)形成的遠(yuǎn)程協(xié)助教學(xué)模式已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式發(fā)展的主要方向。遠(yuǎn)程協(xié)助教學(xué)模式主要針對一些教學(xué)資源較為落后的地區(qū)或城市，為學(xué)習(xí)者提供針對同一問題的多個觀點進(jìn)行結(jié)果分析與比較，實現(xiàn)集思廣益的結(jié)果探討。同時，建立一個自主交流的網(wǎng)絡(luò)平臺，定期對教學(xué)中存在的問題與觀點進(jìn)行討論。這種交流不僅能夠有效提高知識的掌握運用程度，更能夠幫助小學(xué)語文教育工作得到更好的發(fā)展。

2 結(jié)束語

多媒體技術(shù)有助于促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)模式向著現(xiàn)代化的方向發(fā)展，已經(jīng)成為了小學(xué)語文教學(xué)常用的教學(xué)手段之一。在教學(xué)模式構(gòu)建過程中，充分將多媒體與傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)模式優(yōu)勢相結(jié)合，積極發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，從而取得更好的教學(xué)效果。