初中英語教學中的師生互動方法研究

韓楓 盱眙縣第一中學 淮安盱眙 211700

隨著新課改的推進，課堂的主體和中心已經(jīng)逐漸轉移到學生的身上，師生之間的互動也有所增加，在一定程度上激發(fā)了學生的積極和熱情，提高了他們的自主學習的能力和意識，從中可以體現(xiàn)出師生互動的重要性。本文將對初中英語教學中的師生互動方法進行進一步的探究，希望可以為初中英語的教育提供借鑒。

一、初中英語課堂互動教學的主要特征

互動在初中英語的課堂中是必不可少的環(huán)節(jié)，教師與學生、學生與學生之間的聯(lián)系是十分緊密的，教師在課堂上要想辦法抓住學生的注意力，拉近他們與教材的距離，形成一種良性的互動關系，教師與學生互相尊重和支持才能使課堂更加的高效。

1.教育性

互動并不是為了領著學生們一起玩，課堂歸根到底都是為了教育，所以在師生互動中教育才是最重要的目的。教師要具備足夠的知識能力和水平，把握好課堂的節(jié)奏，高效的利用課堂的時間，提升學生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學習習慣。

2.連續(xù)性

既然是要師生互動，那么學生也應該有一定的自主權，給他們發(fā)揮主觀能動性的機會，給他們足夠的尊重，這樣他們才能夠更加重視英語的課堂。而這也是一個長期的過程，是具有連續(xù)性的，不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，如果不能連續(xù)的實施，那么再好的政策都不能收獲好的效果。教師要做的是始終如一的對學生進行引導和支持，帶領學生將這件事情堅持下去。

3.多樣性

多樣性也是英語互動課堂的一個重要特征。任何事物都是在不斷變化中的，一成不變的東西始終是要被淘汰的。所以英語課堂也要追求多樣性，可以有更多的嘗試，教學形式的多樣化可以讓課堂和教材都豐富起來，這樣學生就可以在相對輕松的環(huán)境中學到更多的知識，同時提升自己的能力。

二、初中英語教學中師生互動的策略

1.明確課堂互動教學的目標

做任何事情都應該有一個明確的目標，英語教學也不例外。明確的目標對于學生和教師來說都是十分重要的。首先，教師要根據(jù)教材大綱或者內容來備課，做好充足的準備去應對課堂上的狀況，以及充實的對整節(jié)課做好規(guī)劃，控制好節(jié)奏，既要在規(guī)定的時間內完成自己的任務又要在吸引學生注意力上下功夫，有了明確的目標和規(guī)劃才能在上課以前就胸有成竹。其次，在課堂上，教師要明確的對學生提出要求，讓他們清楚自己要做什么，老師這樣做是為了什么。很多時候，教師的確是在花心思和學生互動，忙著充實課堂，變著花樣的去和學生互動，但是學生卻不知道老師這樣是為了什么，不知道老師是為了引出哪些知識，很多時候就是跟著看熱鬧，這樣雖然在形式上是達到了要求，但實際上課堂的效率反而會下降，這樣做是事倍功半，沒有意義的。由此可見，明確的目標可以使課堂更加高效，師生之間的互動也會更加的順利和清晰。

2.創(chuàng)設有利于師生互動的情境

師生之間的互動可以不僅僅局限于你問我答，很多其他的形式也是師生之間的互動，而且通常比你問我答的形式更加有效。通常課堂上教師與學生互動的方式就是提問，不可否認的是，這的確是一種互動，可這種互動有時會給學生帶來不必要的緊張感，雖很直截了當，但也可以通過一些其他更加靈活的形式和情境來增加互動。首先，教師要在一定程度上了解自己學生的價值觀和興趣愛好，這樣才可以有針對性的創(chuàng)設情境，來和他們進行高質量的互動。其實一些很常見的形式也會引起學生的興趣，比如英語的演講和辯論，合作探究等。對于有些學生來說，用中文來公開的發(fā)表他們的見解是一件令人很難為情的事情，但英語課上可以給他們機會去嘗試，可以自愿報名也可以組內推選，先從簡單的開始，兩三分鐘的時間讓他們自由的表達自己的看法，隨便說一些關于生活或者學習的事情都可以，每天課前都拿出這么幾分鐘的時間來，讓更多的學生去嘗試和表達，不僅是對英語水平的提高，還能夠讓他們的表達能力和膽量都得到鍛煉，這是對學生的綜合發(fā)展有幫助的。其次，就是合理的設置問題。在問題的設置上要追求深度，讓學生真正的去思考，并且要考慮學生的接受能力和水平，不硬加一些晦澀難懂的問題，合適的問題才是最好的互動。

3.給學生充分展示自己的機會

英語的提高很大程度上都在于敢開口去說，多花時間去練。給學生更多的機會去展示自己也有助于老師有更多的機會去發(fā)現(xiàn)學生的問題，從而幫助他們解決問題或者改掉壞習慣。而這種機會指的也不僅僅是背單詞和背課文，更多的是表達、理解和運用方面的。在習題講解的課堂上，可以給學生機會來進行講解，自己做對了的題目就可以給同學講，先讓他們組內討論，每個同學掌握的比較好的部分也有所不同，結合大家的長處就能很快的解決問題，也可以規(guī)避某些同學不愿意在全班同學面前回答問題的心理，組內的討論也是一個很好的方案，同學們之間的交流總是更輕松的。將大家自己解決不了的問題再匯總上來，教師進行講解，就是一個既高效又能夠鍛煉學生能力的方法。學生不一定要當著全班的面表達才叫展示自己，組內也是展示自己的機會，只不過是平臺不一樣罷了。這也是個循序漸進的過程，勇于在三五同學面前展示自己才會逐漸的敢在全班、全校的面前展示自己。

三、小結

初中英語課堂上的師生互動首先需要教師對課堂有一個很好的掌控，這才能夠有效的調動學生來配合，教育的主體永遠是學生，教師一定要從學生的角度出發(fā)，掌握好互動的形式和節(jié)奏，才能推動英語教育水平的提高。