對(duì)低段閱讀教學(xué)的一點(diǎn)想法

王舒 義烏市佛堂鎮(zhèn)第三小學(xué) 322002

關(guān)于課外閱讀，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》這樣規(guī)定：“小學(xué)階段要達(dá)到不少于145萬字的閱讀量。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”因此，開展小學(xué)低段學(xué)生課外閱讀習(xí)慣養(yǎng)成就顯得非常必要。我校通過課題的形式開展課外閱讀習(xí)慣養(yǎng)成教育，已經(jīng)初步形成課內(nèi)與課外相結(jié)合，教師導(dǎo)讀與評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生自讀相結(jié)合，學(xué)生的閱讀習(xí)慣已經(jīng)初步形成。

一、養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣的意義

現(xiàn)在小孩子的娛樂方式增多，課外閱讀的時(shí)間卻在減少。突出表現(xiàn)為以下幾個(gè)問題：(1)閱讀興趣單一：休閑性閱讀占據(jù)學(xué)生課外閱讀的大部分時(shí)間，如五花八門的卡通讀本等充斥著孩子們的視野。 (2)閱讀時(shí)間比重減少：電視、電影、上網(wǎng)等多種活動(dòng)方式的包圍之下，課外閱讀的時(shí)間變得越來越少。(3)閱讀消費(fèi)較少：小學(xué)生用于零食、玩具等方面的娛樂消費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于購買書刊的費(fèi)用。

由此可見，閱讀是語文學(xué)習(xí)的根。

二、養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣的舉措

通過上述，我們知道養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣非常重要，那么如何開展課外閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣呢？我們必須要努力抓實(shí)校內(nèi)課外閱讀習(xí)慣養(yǎng)成教育，拓寬校外課外閱讀渠道，構(gòu)建能激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的長效評(píng)價(jià)體系，讓課外閱讀真正出成效，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（一）抓實(shí)校內(nèi)課外閱讀習(xí)慣養(yǎng)成教育

1.精選適合低段學(xué)生的閱讀書目

低段每月漂流一次書籍，一年累計(jì)閱讀至少達(dá)到十本以上。每本書的里外都貼上1-35號(hào)的學(xué)號(hào)，每班按學(xué)號(hào)下發(fā)，若漂流到下個(gè)班級(jí)，哪本書丟失了，就得重新購買一本歸還，這樣做的目的，也是為了讓孩子在知識(shí)的海洋里遨游的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)愛護(hù)我們的書籍，讓書本真正成為孩子的好伙伴。發(fā)現(xiàn)在閱讀過程中，孩子們都把書本保護(hù)的很好，極少有破損現(xiàn)象。原計(jì)劃是這樣，但在實(shí)際的操作過程中，發(fā)現(xiàn)孩子們的閱讀興趣非常高漲，部分優(yōu)秀的孩子能在四五天之內(nèi)看完一本書。

2. 規(guī)定相應(yīng)的閱讀時(shí)間和閱讀內(nèi)容。

（1）注重課外背誦積累

課外的背誦積累，能使孩子們的眼界、思維開闊，語文素養(yǎng)也會(huì)不斷提高。所以，從一年級(jí)開始，我們非常注重孩子們的課外積累。目前，我們?cè)谡n前、早讀已完成了校本課程《竹里館》的30首古詩的背誦，《三字經(jīng)》也背了大半部分。部編版更注重古詩詞的積累，傳承我國的傳統(tǒng)文化。比如：語文書園地、課堂語文作業(yè)本等都要求孩子們背誦古詩文，如《贈(zèng)汪倫》、《別董大》、《春曉》等，都要求孩子們背誦。每每學(xué)到背誦過的古詩，孩子們都非常自豪地歡呼：“這首古詩，我能背誦，我來背誦?！?/p>

（2）午間靜校的合理利用

我們語文老師基本一周有兩個(gè)午間靜校課，我們會(huì)合理利用這兩個(gè)時(shí)間段。在12：20-12：50之間，在這規(guī)定的半個(gè)小時(shí)內(nèi)，讓孩子去讀必讀書目。教師選取其中的精彩章節(jié)，通過略帶夸張的聲音和肢體語言，將故事或者文章最有意思的部分展現(xiàn)在孩子們面前。這一精彩章節(jié)就是一個(gè)“魚餌”，讓孩子們被它所吸引，進(jìn)而自愿“上鉤”，走進(jìn)整本書。也可以讓孩子上臺(tái)讀精彩的部分，或是全班自由閱讀等多種方式。利用各種各樣的閱讀方式激發(fā)孩子的閱讀興趣。

4. 教師在低段范圍內(nèi)開展課外閱讀指導(dǎo)課

從不同角度入手，指導(dǎo)學(xué)生閱讀整本書的順序和方法，從而讓學(xué)生有興趣進(jìn)行自主閱讀。3月份的時(shí)候，孩子們閱讀的是《木偶奇遇記》，一開始，我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性不是特別高，那我想給孩子們上一堂導(dǎo)讀課試試看，能不能收到效果，意料之外，導(dǎo)讀課一上，孩子們愛上了這本書，對(duì)書中的主人公匹諾曹特別感興趣，一下子激發(fā)了孩子們的興趣。我們低段的語文老師通過討論，若一個(gè)老師精心準(zhǔn)備一堂閱讀指導(dǎo)課，那我們的孩子一學(xué)年就能享受到多節(jié)閱讀課的精神大餐，達(dá)到資源共享、合理利用的一箭雙雕的效果。

（二）拓寬校外課外閱讀習(xí)慣養(yǎng)成渠道

1. 學(xué)生每日進(jìn)行課外閱讀，在閱讀存折上每日做好登記，家長如實(shí)簽字，每天閱讀20-30分鐘左右。

2. 學(xué)生每周在教師自制的閱讀記錄卡上，寫下一兩句閱讀心得，留下閱讀足跡。雖然他們目前寫的只是簡單的一兩句話，只是純粹的對(duì)書中的主人公或是一個(gè)精彩片段的簡單的評(píng)論，但這些都是孩子們寶貴的精神財(cái)富，因?yàn)楹⒆觽兡芸鞓返?、盡情地遨游在知識(shí)的海洋里，這個(gè)閱讀的過程是享受的。

3.寒暑假利用網(wǎng)絡(luò)打卡，每天關(guān)注孩子的閱讀情況。因?yàn)樵诤罴倮?，無法利用閱讀存折掌握孩子們的閱讀動(dòng)態(tài)，難以做到監(jiān)督管理，那我們就利用網(wǎng)絡(luò)打卡的方式，每天能了解到每個(gè)孩子的閱讀信息，只要打開電腦軟件，就能一一查看每個(gè)孩子的動(dòng)態(tài)，既方便又省力。

（三）構(gòu)建課外閱讀習(xí)慣養(yǎng)成評(píng)價(jià)體系

如何激發(fā)起孩子們?cè)丛床粩嗟恼n外閱讀興趣呢？我們?cè)O(shè)立了一些激勵(lì)機(jī)制：

1. 每周閱讀存折反饋一次，根據(jù)登記的情況，給予積分獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

2. 積極開展形式多樣的閱讀交流活動(dòng)，每周專門設(shè)置一堂閱讀交流活動(dòng)課，及時(shí)進(jìn)行閱讀信息反饋，通過積分獎(jiǎng)?wù)拢瑢?duì)孩子在閱讀上的不同表現(xiàn)進(jìn)行相應(yīng)評(píng)價(jià)，激發(fā)孩子的閱讀興趣。

3. 閱讀完一本書后，及時(shí)進(jìn)行閱讀測試。根據(jù)閱讀測試的成績，給予相應(yīng)的閱讀獎(jiǎng)?wù)?。及時(shí)反饋給家長朋友們。

如果我們從低段開始，就培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，孩子們的閱讀能力定會(huì)隨著他們的年齡一同增長。課外閱讀是根的事業(yè)，老師就是培育樹根的農(nóng)夫，只要我們像農(nóng)夫?qū)Υ龢涿缫粯?，勤于澆水、除草、施肥，課外閱讀的根就會(huì)深植于孩子心中，孕育出良好的習(xí)慣，收獲智慧的結(jié)晶和成長的喜悅。