淺談?dòng)變簣@游戲教學(xué)存在的問(wèn)題及措施

薛忠愛(ài) 山東青島西海岸新區(qū)第二幼兒園 山東青島 266000

基于幼兒的認(rèn)知水平和接受能力，在幼兒教學(xué)中采用游戲教學(xué)的方式更容易取得良好的教學(xué)效果。教師在開(kāi)展幼兒教學(xué)的過(guò)程中，需要根據(jù)教學(xué)任務(wù)來(lái)制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)游戲活動(dòng)能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，進(jìn)而提升幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的情感和意志力。

1 幼兒游戲教學(xué)的特點(diǎn)

1.1 趣味性

游戲教學(xué)主要是通過(guò)游戲的趣味性，來(lái)開(kāi)發(fā)幼兒的智力，由于游戲本身具有較大的趣味性，能夠在很大程度上吸引幼兒的注意力，使幼兒積極主動(dòng)地參與到游戲活動(dòng)中，從而在游戲中培養(yǎng)幼兒的情感和能力。在開(kāi)展游戲教學(xué)中教師要充分利用游戲的趣味性，如果游戲教學(xué)缺乏了趣味性，則很難起到良好的教學(xué)效果。

1.2 互動(dòng)性

在幼兒游戲教學(xué)中不僅是幼兒?jiǎn)畏矫娴膮⑴c，還需要加強(qiáng)幼兒和教師之間、以及幼兒和幼兒之間的交流和溝通，一個(gè)真正適合幼兒教學(xué)的游戲，不僅能夠吸引幼兒的積極主動(dòng)性，還能使所有的幼兒都主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，并在游戲中進(jìn)行交流溝通，進(jìn)而提升幼兒的合作意識(shí)，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，使幼兒在游戲中獲得成長(zhǎng)。

2 幼兒園游戲教學(xué)中存在的問(wèn)題與不足

2.1 對(duì)游戲教學(xué)缺乏正確的認(rèn)識(shí)

在游戲教學(xué)中，教師以及幼兒園的管理者對(duì)游戲教學(xué)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，很多教師認(rèn)為幼兒的年齡尚小，無(wú)論是在游戲中還是在教學(xué)中都需要由教師來(lái)引導(dǎo)，幼兒始終處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，這樣幼兒在游戲中也很難體會(huì)到其中的樂(lè)趣，教學(xué)質(zhì)量也很難得到有效的提升。

2.2 幼兒教師對(duì)游戲指導(dǎo)不到位

開(kāi)展游戲教學(xué)的目的是為了讓幼兒在娛樂(lè)的過(guò)程逐漸培養(yǎng)意志力，并完善自身的品質(zhì)。但是從幼兒園開(kāi)展游戲教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，在游戲過(guò)程中，教師對(duì)幼兒的指導(dǎo)往往是不到位的，教師在游戲環(huán)節(jié)中會(huì)扮演不同的角色，存在很強(qiáng)的隨意性。很多教師都能夠認(rèn)識(shí)到幼兒在游戲中占主要地位，但在實(shí)際中會(huì)顧慮幼兒的實(shí)際操作，而在游戲中全權(quán)參與，這就使教師和幼兒的角色和地位發(fā)生了顛倒，在游戲中干預(yù)過(guò)多，使得幼兒在游戲中很難獲得不一樣的體驗(yàn)，從而失去了游戲教學(xué)的意義。

2.3 游戲的設(shè)置不夠全面

部分教師在進(jìn)行游戲設(shè)置時(shí)沒(méi)有充分考慮幼兒的特點(diǎn)，使得設(shè)計(jì)出的游戲與幼兒不匹配，部分游戲的難度較大，幼兒難以參與進(jìn)去。游戲設(shè)置的不全面將會(huì)在很大程度上影響幼兒的積極性，也會(huì)對(duì)游戲教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生較大的阻礙。

2.4 游戲環(huán)境還有待改進(jìn)

游戲環(huán)境在游戲開(kāi)展中占有非常關(guān)鍵的地位，但是當(dāng)前大部分幼兒園的游戲環(huán)境還有待進(jìn)一步改進(jìn)。很多幼兒園都存在人員數(shù)量較多，而空間不足的問(wèn)題?；顒?dòng)空間受限使得幼兒無(wú)法在較大的環(huán)境中找到樂(lè)趣，而且還會(huì)在游戲過(guò)程中造成一定的碰撞，從而引發(fā)幼兒之間的矛盾。

3 幼兒園游戲教學(xué)的優(yōu)化措施

3.1 提升對(duì)游戲教學(xué)的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮幼兒的主體地位

在幼兒園教育中，開(kāi)展游戲教學(xué)是非常有必要的。對(duì)游戲教學(xué)教師要有正確的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮幼兒在游戲中的主體地位，盡管幼兒的年齡較小，但在游戲過(guò)程中也希望在游戲中成為主人，而不希望受教師的控制，為此，在游戲過(guò)程中，教師要讓幼兒充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性，讓幼兒自己來(lái)決定如何玩、怎么玩，教師要主動(dòng)權(quán)交給幼兒，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，積極投入到游戲過(guò)程中，通過(guò)游戲環(huán)節(jié)，不僅可以提升幼兒的積極主動(dòng)性，還能夠拓展幼兒的創(chuàng)造力。

3.2 教師要開(kāi)展有效的游戲指導(dǎo)

游戲的目的是為了讓幼兒能夠從中有所收獲，在這一過(guò)程中，也需要教師進(jìn)行知識(shí)的傳授，同時(shí)，也需要讓幼兒養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。在開(kāi)展游戲的過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出對(duì)游戲的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)，幫助幼兒來(lái)獲取知識(shí)。在游戲過(guò)程中教師只有對(duì)幼兒開(kāi)展有效的指導(dǎo)，才能使幼兒從游戲中獲取更多的知識(shí)，充分發(fā)揮游戲教學(xué)的效果。

3.3 對(duì)游戲進(jìn)行深入的研究，使其符合幼兒的心理和生理需求

在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)時(shí)，教師要充分了解幼兒的興趣愛(ài)好，并以此依據(jù)來(lái)進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)。例如，男生和女生的興趣愛(ài)好往往存在較大的差異，在進(jìn)行游戲設(shè)置中教師可針對(duì)性別設(shè)置不同的游戲。而且，在游戲過(guò)程中教師要觀察每位幼兒，一旦發(fā)現(xiàn)游戲中存在的問(wèn)題要及時(shí)采取相應(yīng)的措施，使幼兒都積極參與到游戲中來(lái)。在游戲過(guò)程中，教師如果發(fā)現(xiàn)游戲環(huán)節(jié)偏離了教學(xué)目標(biāo)，需要及時(shí)對(duì)游戲內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，確保孩子在游戲中不會(huì)影響學(xué)習(xí)。

3.4 為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境

在開(kāi)展游戲的過(guò)程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境是非常有必要的。游戲環(huán)境在一定程度上決定了游戲開(kāi)展的效果。創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境首先注意活動(dòng)空間的合理性和安全性，這樣在游戲開(kāi)展的過(guò)程中，教師就可以不必?fù)?dān)心幼兒的安全問(wèn)題。其次，游戲區(qū)域要保證合理性，不同的游戲活動(dòng)對(duì)游戲區(qū)域的要求所不同。例如，繪畫或手工活動(dòng)就需要相對(duì)安靜的環(huán)境，而角色扮演類游戲則區(qū)域需要活潑。

4 結(jié)語(yǔ)

游戲教學(xué)作為幼兒園教學(xué)中非常重要的一種方式，做好游戲教學(xué)是非常關(guān)鍵的，因此，面對(duì)游戲教學(xué)中存在的問(wèn)題要及時(shí)采取相應(yīng)的解決措施，進(jìn)一步提升游戲教學(xué)的效果，充分發(fā)揮游戲教學(xué)在幼兒教育中的作用。