淺談新課程的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)

唐尚韜 欽州市靈山縣新圩中學(xué) 廣西欽州 535412

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式是以教師、教室、教材為中心的,學(xué)生以被動的接受式學(xué)習(xí)為主,學(xué)習(xí)方式單一,久而久之,導(dǎo)致了學(xué)生思維的依賴性和惰性,以致于喪失了主動性.數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念啟示我們:數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,創(chuàng)造條件,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),主動探索.教師和學(xué)生在民主、和諧的氛圍中交流互動,相互理解和溝通,相互啟發(fā)和補(bǔ)充,分享彼此的思考、見解和發(fā)現(xiàn).學(xué)生的學(xué)習(xí)方式應(yīng)當(dāng)是多樣的,只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展.

一、轉(zhuǎn)變角色,設(shè)計高效的教學(xué)活動

新的課程理念給教師提出了新的要求,教師必須實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變.教師要以關(guān)注情感態(tài)度和價值觀.有效的讓學(xué)生更自然、更直接地獲得"數(shù)學(xué)過程"的體驗 更深入、更廣泛地去探索一些數(shù)學(xué)問題.在數(shù)學(xué)活動中,學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,教師必須轉(zhuǎn)變角色,進(jìn)行"二次函數(shù)"(人教版九年級下冊26.1)教學(xué)時,我是這樣開展的:利用多媒體展示姚明照片,然后提問學(xué)生,你們知道相片中的人是誰嗎?學(xué)生個個大聲回答:姚明.你們知道他是做什么的嗎?打籃球,同學(xué)們的興趣大大提高了,氣氛非常活躍.我又播放了姚明在NBA打球的視頻片段,提醒同學(xué)們觀察投籃時籃球運行的路徑軌跡是什么形狀.又結(jié)合本校的班級籃球賽中,學(xué)生親自打球投籃的感覺,自然引入二次函數(shù)的內(nèi)容,達(dá)到較好的效果,更大限度地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.

二、面向全體,創(chuàng)設(shè)新穎情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

教育的"大眾化"要求教師在教學(xué)中承認(rèn)差異,因材施教,因勢利導(dǎo).要從學(xué)生實際出發(fā),對學(xué)習(xí)和學(xué)有余力的學(xué)生通過各種途徑和方法,滿足他們的學(xué)習(xí)要求,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能.

愛因斯坦說過:"興趣是最好的老師",孔子也說:"知之者不如好之者,好之者不如樂之者",興趣是開發(fā)智力、挖掘潛能的鑰匙.在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)入數(shù)學(xué)思維境界,大膽創(chuàng)新,獲得成功的體驗,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.對于一些有探討價值的有必要的并且學(xué)生能夠完成的問題,應(yīng)該放手給學(xué)生操作探索,通過他們動手操作,一方面能提高他們的學(xué)習(xí)興趣,另一方面能鍛煉他們動手能力、觀察能力和解決問題的能力,讓學(xué)生得到充分的發(fā)展.

例如,在學(xué)習(xí)"打折銷售"這個內(nèi)容時,這種事情對于學(xué)生來說平時生活經(jīng)常遇到,是很熟悉的.筆者把教室模擬成服裝店,請一名學(xué)生扮演營業(yè)員,向顧客(學(xué)生)介紹服裝店衣服的打折情況,并讓其計算出每件衣服的售價,學(xué)生踴躍參與,人人興趣大增,課堂氣氛活躍多了.把教材內(nèi)容以實際生活中問題情景呈現(xiàn)出來,給學(xué)生以親切感,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,并體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值.

三、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,注重過程,精心引導(dǎo)

新課程所倡導(dǎo)的"自主、探究、合作"的學(xué)習(xí)方式,涉及學(xué)生學(xué)習(xí)的三個方面:一是動機(jī)與態(tài)度,由被動到主動再到自主 二是教學(xué)方向偏好,由接受到新探究 三是社會環(huán)境偏好,由個人到同伴.學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變要求教師在課堂教學(xué)中要設(shè)計多樣化方法,落實多樣化學(xué)習(xí)方式.

(一)鼓勵學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)

合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式,要求學(xué)生學(xué)會與人合作,并能與他人交流思考的過程與結(jié)果.隨著課改的深入,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的過程和方法越來越受到教師的重視.在教學(xué)過程中,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實際需要,選擇有效的內(nèi)容進(jìn)行合作學(xué)習(xí),教師應(yīng)該在不斷的合作學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法 教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會組織主持小組合作學(xué)習(xí).例如,在進(jìn)行"螞蟻怎樣走最近"時,我讓學(xué)生分組,動手制作圓柱,并畫出螞蟻所走最短路線,在學(xué)生制作和畫圖時,我注意觀察,并參與到他們的制作過程中,在和他們交流中我了解他們的所思所想,個別存在問題給予個別指導(dǎo).這樣我在教學(xué)中也學(xué)到了許多,同時縮短了與學(xué)生的距離,與學(xué)生共同探討,互相交流.

(二)引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)

在教學(xué)中,教師應(yīng)借助于教材,大膽讓學(xué)生動手實踐,獲取新知.例如在進(jìn)行"三角形內(nèi)角和"的教學(xué)時,我讓學(xué)生分成小組,拿出自己的文具,親自動手,剪貼、拼圖、猜想、探索證明的途徑.這樣,學(xué)生通過實踐,掌握了三角形內(nèi)角和定理及證明.

(三)利用現(xiàn)代信息技術(shù),讓學(xué)生在直觀、愉悅中學(xué)習(xí)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,適時恰當(dāng)?shù)剡x用現(xiàn)代教育技術(shù)來輔助教學(xué),向?qū)W生提供生動的圖畫效果和視頻,實現(xiàn)視覺與聽覺的完美結(jié)合,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,擴(kuò)展學(xué)習(xí)知識的廣度和深度,使教師以教為主變?yōu)閷W(xué)生以學(xué)為主.例如在進(jìn)行"圖形的平移與旋轉(zhuǎn)"教學(xué)時,筆者利用多媒體教學(xué)平臺,將其中學(xué)生最難理解的、很抽象的"旋轉(zhuǎn)幾何"設(shè)計成網(wǎng)頁形式,利用網(wǎng)絡(luò)的互動性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)時體會旋轉(zhuǎn)變換的生動性、趣味性.在進(jìn)行"誰的包裹多"教學(xué)中,我讓一名學(xué)生扮演老牛,另一名學(xué)生扮演小馬,在教室表演老牛和小馬的對話,然后讓學(xué)生根據(jù)表演列出方程組.這樣的設(shè)計使課堂氣氛更加愉快,達(dá)到了良好的教學(xué)效果.

四、結(jié)束語

現(xiàn)階段,為實現(xiàn)教育資源公平化,農(nóng)村教學(xué)成為國家關(guān)注的重點,努力提升農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境,改善農(nóng)村的硬軟件設(shè)施,是當(dāng)下正在進(jìn)行的工程.新課程下農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)需要轉(zhuǎn)變角色,設(shè)計高效的教學(xué)活動 面向全體,創(chuàng)設(shè)新穎情景 轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,教師精心引導(dǎo),這樣才能將農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)提升一個新的臺階.