如何運用多樣化教學(xué)構(gòu)建初中語文高效課堂

吳金鳳 廣西南寧市馬山縣白山鎮(zhèn)合群初中 530600

語文在初中各門學(xué)科中，都是至關(guān)重要的學(xué)科，起著不可替代的基礎(chǔ)性作用，同時，還能提高學(xué)生人文素質(zhì)，促進各門學(xué)科學(xué)習(xí)，可謂是裨益很大。多樣化教學(xué)是一種現(xiàn)代先進的教學(xué)手法，其核心是以生為本，應(yīng)用于初中語文教學(xué)中，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與課堂，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高課堂教學(xué)效率和結(jié)果。本文主要以初中語文為例，對多樣化教學(xué)如何運用的問題進行探討，旨在為初中語文打造高效課堂建言。

一、目前初中語文教學(xué)現(xiàn)狀分析

盡管實施素質(zhì)驕傲與的這些年來，初中語文教學(xué)水平得到很大提升，教學(xué)現(xiàn)狀發(fā)生很大改觀，不過，由于受到多元因素影響，語文課堂教學(xué)問題還是不少，如，受傳統(tǒng)教學(xué)理念與模式的影響，師生在教學(xué)中互動較少，教師為趕進度及順利完成教學(xué)任務(wù)，不斷地向?qū)W生進行知識灌輸，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，參與課堂教學(xué)沒有很多機會，大部分時間是按照教師的步驟進行學(xué)習(xí)。素質(zhì)教育強調(diào)培育學(xué)生的主動探索學(xué)習(xí)能力和語文核心素養(yǎng)，教師要加強與學(xué)生的互動交流，教引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)高效、高質(zhì)地學(xué)習(xí)。

新課改強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，通過教師的引領(lǐng)，使學(xué)生能夠積極參與到日常學(xué)習(xí)中，在課上課下能自主進行探究學(xué)習(xí)，從而順利形成終身語文意識。有不少語文教師都充分認識到這一點的重要性，也在實踐中進行了實施，但是，由于方法方面缺乏強烈的創(chuàng)新性，導(dǎo)致不能充分激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，生本位也未得到完全體現(xiàn)。例如，在古詩文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生基本都能通過學(xué)習(xí)，理解古詩文的字面意思，不過對于蘊含在字里行間的思想情感，卻不能深刻領(lǐng)會，同時，對于作者的背景理解也不多，缺乏對歷史文化的強烈認同感，使得語文教學(xué)效果達不到深刻。

二、多樣化教學(xué)的特點與優(yōu)勢

多樣化教學(xué)是在現(xiàn)代教學(xué)理念基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，其以學(xué)生為本位，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，并對學(xué)生的學(xué)情進行充分的分析，有的放矢地采取合適的教學(xué)方法，以達到促進課堂教學(xué)效果提高的目的。多樣化教學(xué)改革了傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端，彌補了其不足，使得學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)。在教學(xué)中，教師主要是對學(xué)生進行引導(dǎo)。學(xué)生在課堂教學(xué)中處于主體地位，教學(xué)圍繞學(xué)生進行，學(xué)生積極參與，進而獲得全面、綜合的發(fā)展進步。同時，多樣化的涵義也是非常豐富的，不僅是教學(xué)思維多樣化，教學(xué)內(nèi)容與方式也是同樣多樣化的，多維融匯貫通，使得教學(xué)問題處理更加靈活。

從學(xué)生方面來看，初中語文比小學(xué)語文，在難度與內(nèi)容上都有了明顯的不同，學(xué)生在聽說讀寫基礎(chǔ)上，還要有良好的邏輯思維能力、豐富的想象力和出色的表達能力，為實現(xiàn)這樣的人才培養(yǎng)目標，就需要教師能主動進行突破創(chuàng)新，以達到提高課堂效率的目的。

三、多樣化教學(xué)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 通過趣味激學(xué)來增強學(xué)習(xí)主動性

素質(zhì)教育背景下，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是非常重要的，增強其學(xué)習(xí)主動性，也是初中語文教師需要研究和解決的重要課題。學(xué)生只有對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，才能在興趣引導(dǎo)下，主動進行探索學(xué)習(xí)。在具體的教學(xué)實踐中，初中教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺資源，通過資源整合與提煉，制作成科學(xué)的、生動的、引人入勝的教學(xué)課件。在具體的教學(xué)活動中，教師可利用這些充滿動畫與音頻的教學(xué)課件進行輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更輕松地理解教學(xué)重難點內(nèi)容。通過新穎的教學(xué)模式，學(xué)生的注意力可以被快速集中，思維可以被快速激活，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)高效課堂教學(xué)。

3.2 豐富課堂教學(xué)手法

信息科技融入教育教學(xué)的結(jié)果，就是教育的現(xiàn)代化水平不斷提高，教學(xué)效果更佳高效。初中語文教師要充分應(yīng)用信息技術(shù)，來對課堂教學(xué)手法進行豐富和完善，引導(dǎo)學(xué)生積極、樂學(xué)語文?！短K州園林》在教學(xué)中，如果單純教師進行講解，學(xué)生難以形成強烈的認識，教師可利用多媒體播放蘇州園林的視頻，學(xué)生就能在具體事物中，能更好地對蘇州園林產(chǎn)生深刻的體驗。教師再通過語言解說和隨景點評，幫助學(xué)生深入領(lǐng)會蘇州園林的神韻與蘊含的文化氣息。這種生動、直觀的講解，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。最后，教師再結(jié)合學(xué)生實際，來對其思維進行拓展，引導(dǎo)學(xué)生在《蘇州園林》學(xué)習(xí)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，分享個人的旅游經(jīng)歷，從而達到思維和視野拓展、教學(xué)實效增強的目的。

3.3 通過問題驅(qū)動營造良好氛圍

初中語文高效課堂的構(gòu)建，必須要從多元角度開展。教師要以生為本設(shè)計問題，幫助學(xué)生主動開展探究學(xué)習(xí)。例如，《從百草園到三味書屋》的內(nèi)容對于現(xiàn)代初中來說，是相對久遠的，為幫助學(xué)生更準確地理解作者背景、創(chuàng)作年代及當(dāng)時的環(huán)境，教師可利用信息技術(shù)資源，來創(chuàng)建一個教學(xué)情境，并采用問答式教育來引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，最后，教師根據(jù)學(xué)生的思考和討論結(jié)果進行總結(jié)，調(diào)撥學(xué)生的思維，使其認識更進一步深化，從而真正構(gòu)建起高效課堂。

四、結(jié)語

一言以蔽之，初中語文教育教學(xué)是一項任重道遠的任務(wù)，多樣化教學(xué)作為先進教學(xué)方法，是非常適合在初中語文教學(xué)中應(yīng)用的，教師要對其有明確的認識，在教學(xué)實踐中加以合理運用，從而提高學(xué)生的教學(xué)參與度和學(xué)習(xí)主動性，實現(xiàn)語文高效課堂順利建構(gòu)，促進語文教學(xué)有效性不斷提升。