淺談中學(xué)歷史新課程改革

王瑋 甘肅省隴南市成縣索池學(xué)校 甘肅隴南 742509

通過(guò)幾年的新課改，我深深感到傳統(tǒng)教材在一定程度上顯得“大而空”，教學(xué)內(nèi)容很多，但有用的不多，尤其是在高考中更是不具備優(yōu)勢(shì)。就像語(yǔ)文中對(duì)名篇背誦和講解一樣，花了很多功夫，但考試之中也許考到的僅僅是一兩詞用的用法，對(duì)于學(xué)生而言，似乎整篇都能背誦，但那一兩個(gè)詞就是說(shuō)不清楚，命中率不高！為了順應(yīng)歷史潮流，于是國(guó)家對(duì)歷史課進(jìn)行了改革。這種改革，我認(rèn)為要從以下六方面去把握。

一、要明確改革教材的原因是傳統(tǒng)教材存在著嚴(yán)重的不足。

眾所周知，在本次改革以前是用的教材，是按照時(shí)間的先后順序，對(duì)古今的重要?dú)v史任務(wù)、歷史事件依次排列，看似很周密，然而對(duì)人的作用一般。因?yàn)閭鹘y(tǒng)歷史教學(xué)往往重記憶、輕能力 重講授、輕活動(dòng) 重結(jié)論、輕過(guò)程 使學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣大大減弱，學(xué)生的自主探究、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力沒(méi)有得到充分挖掘，妨礙了學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高，影響了新世紀(jì)人才的培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，重新整合教材內(nèi)容，改革教學(xué)模式，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

應(yīng)該明確，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，時(shí)代呼喚具有高素質(zhì)、獨(dú)立人格、創(chuàng)新精神的一代新人。我國(guó)必須順應(yīng)時(shí)代需要，深入推進(jìn)新課程改革，以探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)重構(gòu)基礎(chǔ)教育課程。

二、要深入研究教材，充分了解新課標(biāo)歷史教材的編排特點(diǎn)。

新教材是以模塊和專題呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的，并以專題為主線，把同一專題中的問(wèn)題從古到今的演變集中挑選出來(lái)，突出各個(gè)朝代之間的對(duì)比以及各個(gè)問(wèn)題之間的聯(lián)系。這種變化給學(xué)生很深的印象：因?yàn)槭紫仁撬淹粚ｎ}古今中外的事物放在一起比較中學(xué)習(xí)，更能增加學(xué)生的興趣并激勵(lì)他們深入探究，這無(wú)疑會(huì)增加課堂教學(xué)的效果 其次是打破了傳統(tǒng)教材的過(guò)于講求完整，而是挑選重要的相關(guān)內(nèi)容來(lái)講，更能突出融會(huì)貫通，把握重點(diǎn)。如人教版必修2第一單元第2課《領(lǐng)先世界的古代手工業(yè)》，教材只是挑選了中國(guó)手工業(yè)比較繁榮的幾個(gè)行業(yè)，以及這一行業(yè)中比較繁榮的幾個(gè)時(shí)期 在講絲織業(yè)時(shí)，直接從漢代的絲綢之路跳到了明清時(shí)期的花樓機(jī)和妝花緞，而把不必要的贅述就省去了。這樣，使學(xué)生很容易就能找到重點(diǎn) 更加注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，注重課堂效率，突出歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的指導(dǎo)意義。

三、在教學(xué)中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，變要我學(xué)為我要學(xué)。

心理學(xué)表明學(xué)生有興趣時(shí)，注意力比較集中，思維活躍，想象力豐富，記憶的效果明顯。所以，如果能在教學(xué)中能從學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)，將趣味性和理論性相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)利于教學(xué)的情境，就能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，學(xué)生會(huì)不知不覺(jué)中記住一些知識(shí)。比教人教版歷史必修2《領(lǐng)先世界的古代手工業(yè)》如果我們把本節(jié)內(nèi)容跟文物鑒賞聯(lián)系起來(lái)，并應(yīng)用多么媒體播放幾個(gè)鑒賞類的節(jié)目片段，學(xué)生的好奇心和熱情就調(diào)動(dòng)了上來(lái)。又如是講到商周時(shí)期青銅器，如能以1995年中國(guó)在送給聯(lián)合國(guó)五十周年誕辰的禮物“司母戊鼎”的仿制品——世紀(jì)寶典，同時(shí)若能展示了世紀(jì)寶典的有關(guān)圖片，學(xué)生肯定會(huì)就理解此時(shí)青銅器的特點(diǎn)。接著，如果讓學(xué)生觀看“西漢博山爐”圖片，并讓他們分析特點(diǎn)，學(xué)生自己就很清楚的指出：秦漢時(shí)青銅器的器形從巨大向靈巧發(fā)展，文飾也日趨簡(jiǎn)單，裝飾工藝更加精美。

四、重視地方史料對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。

在我們身邊，有許多應(yīng)該彪炳史冊(cè)的人和事，若能挖掘，肯定能給學(xué)生靈感與激情。例如早在1933年，就有天水人聶少云在徽縣江洛一帶進(jìn)行地下黨活動(dòng)，后與國(guó)民黨成縣駐軍激戰(zhàn)于麻沿河彈盡糧絕之際為了保護(hù)群眾挺身而出英勇?tīng)奚?936年紅二方面軍在賀龍的帶領(lǐng)下，發(fā)動(dòng)了徽成兩康戰(zhàn)役，建立了成縣蘇維埃政權(quán)，不久因戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移和國(guó)民黨大軍壓境而北上，撤離時(shí)與國(guó)民黨王均部激戰(zhàn)于五龍山，賀虎將軍等人長(zhǎng)眠于此，其后國(guó)民黨對(duì)革命火種進(jìn)行血腥屠殺，制造了十余起慘案 1938年徽縣人吳治國(guó)因不滿國(guó)民黨的行徑從部隊(duì)逃回故鄉(xiāng)，輾轉(zhuǎn)于蘭州找到八路軍辦事處加入地下黨，回來(lái)創(chuàng)立了徽縣地下黨支部，拉起了革命隊(duì)伍，為隴南解放事業(yè)做出了杰出貢獻(xiàn) 同年，卜憲基（畢業(yè)于北大農(nóng)學(xué)院、愛(ài)過(guò)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)之一、當(dāng)時(shí)擔(dān)任成縣師范教導(dǎo)主任）主編的《盧溝橋》雜志在成縣師范誕生，廣泛宣傳救國(guó)救民真理，報(bào)道抗日前線事跡，把邊遠(yuǎn)落后的隴南成縣與抗日前線緊密聯(lián)系在一起，并成立文藝工作隊(duì)，在成縣及周邊巡回演出，宣傳革命思想以及救國(guó)救民真理……

五、要重信息技術(shù)與歷史教學(xué)的深度融合。

時(shí)至今日，多媒體的教學(xué)已經(jīng)取代了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，但是還有不少老師留戀著兩支粉筆一張嘴的教學(xué)模式，實(shí)在可惜！因?yàn)榘装宸奖?、快捷、直觀、信息量巨大，不僅生動(dòng)，而且能夠一目了然。比如講新航路開(kāi)辟，在短時(shí)間里就可以將四位航海家的生平、活動(dòng)和具體的航海路線播放出來(lái)。如果利用搜索功能，還可以迅速實(shí)現(xiàn)對(duì)許多知識(shí)的展示，有助于解決課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。

以上，是我對(duì)歷史教學(xué)改革的一孔之見(jiàn)，不當(dāng)之處還望廣大同仁批評(píng)指正。