區(qū)域游戲中建構(gòu)游戲能夠促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展

張曉敏 大連市長海縣幼兒園 遼寧大連 116000

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出要重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，尊重并保護(hù)幼兒的好奇心、專注力、想象力等。良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是幼兒能夠進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的內(nèi)在條件，對(duì)幼兒未來的學(xué)業(yè)成績和社會(huì)成就都具有非常重要的作用。幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)具有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性和發(fā)展的綜合性特點(diǎn)，各維度相互交織、相互影響。在區(qū)域游戲中，具有豐富的游戲材料和復(fù)雜的游戲內(nèi)容的建構(gòu)游戲，能夠使幼兒在游戲中認(rèn)真操作、仔細(xì)思考、不斷挑戰(zhàn)，使幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)隨著不同的建構(gòu)游戲情境產(chǎn)生不同的變化，從而促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)多方面的提升。

相比于其他的游戲類型，建構(gòu)游戲需要使用豐富的結(jié)構(gòu)性游戲材料，靈活多變的低結(jié)構(gòu)性游戲材料是輔助幼兒進(jìn)行思考和操作的有效媒介，幼兒通過建構(gòu)游戲材料對(duì)日常事物進(jìn)行表征和替代，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活。建構(gòu)游戲中多元的游戲主題和靈活的游戲形式，為幼兒提供了一種與眾不同的游戲空間，幼兒可以依據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，不斷更新變換和組合建構(gòu)游戲材料，調(diào)整建構(gòu)游戲材料的拼搭方式，綜合運(yùn)用多種能力動(dòng)手操作完成游戲，將一些零散無意義的游戲材料搭建成為有意義的立體造型。在這一過程中幼兒有充分的機(jī)會(huì)理解、感知和學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系、空間關(guān)系等，其內(nèi)在的認(rèn)知水平與外顯的觀察、操作等行為產(chǎn)生聯(lián)系互動(dòng)，能夠激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力、目標(biāo)性、專注性等優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，有益于促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，具有獨(dú)特的游戲價(jià)值。

一、自由搭建類建構(gòu)游戲更有利于促進(jìn)幼兒主動(dòng)性、好奇心的發(fā)展

在自由搭建類建構(gòu)游戲中建構(gòu)技能的發(fā)展、建構(gòu)游戲材料的選擇、建構(gòu)游戲中角色和任務(wù)的分配等都為促進(jìn)幼兒主動(dòng)性的發(fā)展?fàn)I造了適宜的氛圍。幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性源于幼兒的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，幼兒內(nèi)部動(dòng)機(jī)引發(fā)和支持的活動(dòng)持續(xù)時(shí)間越長、幼兒的理解也越深入。一些研究表明，幼兒的主動(dòng)性發(fā)展是動(dòng)態(tài)的過程。在自由搭建類建構(gòu)游戲中幼兒能夠全身心地投入，主動(dòng)探索、主動(dòng)選擇、主動(dòng)判斷，在充分享受著游戲所帶來的快樂的同時(shí)，幼兒的主動(dòng)性也隨之發(fā)展。并且隨著幼兒年齡的增長，幼兒的認(rèn)知、社會(huì)性等也得到不斷發(fā)展，主動(dòng)性發(fā)展水平也得到明顯提升。

好奇心作為一種積極的感情體驗(yàn)，是引發(fā)和維持幼兒參與活動(dòng)的重要因素，也是提高幼兒學(xué)習(xí)效率的重要條件。在自由搭建類建構(gòu)游戲活動(dòng)中，幼兒能夠在內(nèi)容豐富的游戲環(huán)境和游戲材料中進(jìn)行自主的觀察思考和動(dòng)手操作，通過詢問、試誤等方式來獲得新的信息，從而不斷激發(fā)和滿足自己的好奇心。已有研究表明，好奇心是幼兒進(jìn)行建構(gòu)游戲的基礎(chǔ)，同時(shí)建構(gòu)游戲也能夠進(jìn)一步促進(jìn)幼兒好奇心的發(fā)展。

二、模擬搭建類建構(gòu)游戲更有利于促進(jìn)幼兒目標(biāo)意識(shí)、堅(jiān)持性，專注度的發(fā)展

幼兒良好的目標(biāo)意識(shí)表現(xiàn)為幼兒在活動(dòng)中能夠始終記得自己的目標(biāo)和任務(wù)，并且持續(xù)地朝著目標(biāo)不斷努力。幼兒在模擬建構(gòu)游戲中依據(jù)自己所觀察到地內(nèi)容和范例拼搭組合游戲材料，同時(shí)在游戲的過程中因數(shù)量、結(jié)構(gòu)等問題對(duì)作品進(jìn)行不斷地觀察、修改與調(diào)整，并融入自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，能夠促進(jìn)目標(biāo)意識(shí)、專注程度等方面學(xué)習(xí)品質(zhì)地發(fā)展。在《建構(gòu)研究活動(dòng)對(duì)大班幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)地實(shí)驗(yàn)研究》一書中由實(shí)驗(yàn)證明，幼兒的目標(biāo)意識(shí)能夠使幼兒具有自律主動(dòng)、堅(jiān)持完成設(shè)定好地事物的好習(xí)慣。當(dāng)幼兒的目標(biāo)意識(shí)發(fā)展到較高水平，幼兒會(huì)在活動(dòng)中專注于活動(dòng)本身，活動(dòng)對(duì)幼兒所產(chǎn)生的價(jià)值能夠更好得到的發(fā)揮。并且，教師的有效介入是在游戲中培養(yǎng)幼兒目標(biāo)意識(shí)的關(guān)鍵因素。在模擬搭建類建構(gòu)游戲活動(dòng)中，教師以幼兒的最近發(fā)展區(qū)為依據(jù)，為幼兒提供適宜并具有一定挑戰(zhàn)的層級(jí)性游戲任務(wù)，并配合包含信任、暗示、期待等重要因素在內(nèi)的言語鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)，啟發(fā)幼兒更好的思考，讓幼兒可以通過一定的努力完成任務(wù)，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。

在模擬搭建類建構(gòu)游戲活動(dòng)中，幼兒在完成游戲任務(wù)的過程中始終堅(jiān)持自己的想法，不受同伴或周圍其他環(huán)境因素的支配和影響。已有研究表明，堅(jiān)持性較強(qiáng)的幼兒目標(biāo)意識(shí)也較強(qiáng)，幼兒通常能夠?qū)顒?dòng)由比較清晰明確的完成計(jì)劃，并朝著自己的目標(biāo)而努力。游戲情境是影響幼兒堅(jiān)持行的重要因素，不同的游戲情境中幼兒的堅(jiān)持性行為具有顯著性差異。并且，游戲中明確的目標(biāo)和同伴的合作行為能夠推動(dòng)幼兒堅(jiān)持性的發(fā)展。有學(xué)者提出，建構(gòu)游戲是培養(yǎng)幼兒專注力的有效途徑之一。幼兒在建構(gòu)游戲中能夠聚精會(huì)神地傾聽、觀察、思考，并且專注于運(yùn)用平鋪、壘高、拼插等搭建技能的靈活運(yùn)用。

三、命題搭建類建構(gòu)游戲更有利于促進(jìn)幼兒想象力和創(chuàng)造力、抗挫折能力、獨(dú)立性的發(fā)展

幼兒在命題搭建的過程中能夠自由地使用游戲材料進(jìn)行象征和替代，在教師設(shè)定的游戲情境中聯(lián)想和創(chuàng)造，想象并發(fā)揮著自己在游戲中的作用。同時(shí)，建構(gòu)游戲材料的操作彈性為幼兒提供了嘗試和探索新世界的機(jī)會(huì)，幼兒可以完全依據(jù)自己的想法來參與游戲活動(dòng)、操作游戲材料，成為游戲的主導(dǎo)者，促進(jìn)想象力和創(chuàng)造力、獨(dú)立性的發(fā)揮與發(fā)展。已有研究表明，不同主題的建構(gòu)游戲蘊(yùn)含豐富的教育契機(jī)，多元的建構(gòu)游戲材料能夠有效地支持和滿足幼兒的創(chuàng)造需求，幫助幼兒獲得創(chuàng)造的靈感，從而充分地促進(jìn)幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

《指南》指出，學(xué)習(xí)品質(zhì)對(duì)幼兒當(dāng)前和今后的長遠(yuǎn)發(fā)展有十分重要的影響，應(yīng)充分重視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)并努力為其創(chuàng)造條件。幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展機(jī)會(huì)蘊(yùn)藏于環(huán)境中，不良的學(xué)習(xí)品質(zhì)源于幼兒發(fā)展與環(huán)境的不匹配。幼兒通過與環(huán)境的良性互動(dòng)，學(xué)習(xí)品質(zhì)發(fā)展水平得到提升。幼兒園教師應(yīng)明確幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的預(yù)期培養(yǎng)目標(biāo)，合理安排幼兒園一日活動(dòng)，將幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展充分融于幼兒園的教育環(huán)境中，有計(jì)劃、有目的地為幼兒提供充足地物質(zhì)資源和個(gè)性化支持，為幼兒地學(xué)習(xí)品質(zhì)發(fā)展創(chuàng)造條件、提供機(jī)會(huì)。