淺談我國培育中小學(xué)生德育的重要性問題的研究

吳瑩瑩 西北師范大學(xué) 甘肅蘭州 730000

一、中小學(xué)德育功能的重要性

學(xué)校的德育功能可以概括為德育的社會性功能、個體性功能和教育性的功能三個主要的方面。其一，德育的社會性功能是影響中小學(xué)發(fā)展中起著間接性的作用，在社會性功能實(shí)現(xiàn)過程中其中介環(huán)節(jié)在于中小學(xué)教育過程的所要渲染的一種德育氛圍，使學(xué)生在其中受到熏陶，以加強(qiáng)德育培育的重要性，塑造中小學(xué)生良好的品德人格 。其二，德育的個體性功能是德育對個體的生存、發(fā)展、享用發(fā)展影響的方面，這三個方面既不能分割開來獨(dú)自發(fā)展，也不能兩兩平列發(fā)展，而是循序漸進(jìn)，連續(xù)性的發(fā)展。德育的個體性的發(fā)展依據(jù)美國著名心理學(xué)家馬斯洛的需求層次理論，將人的需求層次分為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)的需求五個方面逐步形成的。這與德育的個體性的生存、發(fā)展、享用發(fā)展一一相對的。德育個體性的發(fā)展目的在于滿足個體精神需要和享受生活的同時能夠使學(xué)生適應(yīng)社會化發(fā)展，滋養(yǎng)學(xué)生的品德，陶冶學(xué)生的情操使學(xué)生以一種積極地樂觀向上態(tài)度。德育個體性功能的最高境界是享用性功能。通過德育可以使每一個個體實(shí)現(xiàn)某種需要、愿望。從中體驗(yàn)滿足、快樂、幸福，獲得一種精神上的享受。這是實(shí)現(xiàn)德育個體性功能的最高目的，使德育的發(fā)展在中小學(xué)生教育中發(fā)揮著的重要的作用，使學(xué)生能夠獲得精神上享受。

其三，德育的教育性功能是指德育具有“教育性”這種教育性的發(fā)展的最高境界在于立德樹人。德育在與其它各育中起著主導(dǎo)地位，支配著其它各育的發(fā)展。這就是德育教育性功能的平行作用。德育的價值屬性實(shí)質(zhì)上整個教育活動精神本質(zhì)的實(shí)現(xiàn)，而德育的本質(zhì)就是“育德”

它是培養(yǎng)人的品德，是將社會思想品德、社會規(guī)范轉(zhuǎn)化為個體人的品德，以促進(jìn)人的品德的社會化的發(fā)展。

二、中小學(xué)德育內(nèi)容的重要性

中小學(xué)德育內(nèi)容是指教育者依據(jù)德育目標(biāo)所選擇的，形成受教育者品德的社會思想政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和。其學(xué)校德育的主要內(nèi)容有政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育四部分組成。我國中小學(xué)德育的內(nèi)容包括三個層次：

一是基本道德和行為規(guī)范的教育

這是中小學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)性教育，也是德育培養(yǎng)人的基礎(chǔ)性教育。而這一層次的德育在我國中小學(xué)德育的內(nèi)容中屬于道德教育范疇?；镜赖率莻€體生活的基礎(chǔ)性的道德要求。德育的基礎(chǔ)是要教學(xué)學(xué)生學(xué)會做人，做人其實(shí)就是如何使自己的言行舉止符合人性化即我們所倡導(dǎo)公平、正義、誠實(shí)勇敢等應(yīng)當(dāng)成為中小學(xué)德育的奠基性內(nèi)容。在德育教化的過程中對學(xué)生進(jìn)行文明的教育，培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣，也是中小學(xué)德育經(jīng)常性的重要內(nèi)容之一。行為規(guī)范的養(yǎng)成是日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，這就需要加強(qiáng)學(xué)生的德育的修養(yǎng)，首先，加強(qiáng)自身的行為修養(yǎng)即以身作則 其次，榜樣的引導(dǎo)這是學(xué)生在德育培育過程中塑造行為規(guī)范教育其中之一，榜樣的引導(dǎo)，更是加深學(xué)生在這一類身上所要發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn) 最后，校園的熏陶即隱性的德育是一種潛移默化的過程中形成，校園制定的行為規(guī)范的準(zhǔn)則，表明了哪些行為是對的、哪些行為是不對的等基本規(guī)則就是要學(xué)生有意識的形成行為規(guī)范，以加強(qiáng)學(xué)生德育修養(yǎng)。使學(xué)生逐步具有良好的道德觀念、道德行為和道德能力。

二是公民的道德與政治品質(zhì)的教育

這一層次的教育主要內(nèi)容包括集體主義、愛國主義、民主法制觀念和其他政治常識的教育等內(nèi)容。其中，愛國主義教育是德育的永恒主題，它始終踐行社會主義核心價值觀的永久主題。這一層次的德育在我國中小學(xué)德育的內(nèi)容中屬于政治教育范疇。政治教育是依據(jù)特定國家的政治觀和社會對公民的一般要求，對公民進(jìn)行系統(tǒng)的政治理論教育和法制教育以及社會行為規(guī)范教育。我國政治教育的內(nèi)容主要有馬克思主義基本理論教育、階級教育、世界觀教育、人生觀教育以及新時代中國特色社會主義思想教育是對中小學(xué)生進(jìn)行理論性教育，讓學(xué)生掌握必備的政治理論教育，認(rèn)識世界變化的國際形勢，在復(fù)雜多變政治局勢仍然恪守道德底線，堅持自己的政治原則。所以，在育德的過程中掌握理論性的政治教育是中小學(xué)德育培育的充分必要條件。以培養(yǎng)學(xué)生初步樹立堅定正確的政治方向和法制觀念和文明行為。

三是世界觀、人生觀和價值觀的基礎(chǔ)教育

世界觀、人生觀和價值觀是人的精神內(nèi)核。對世界觀、人生觀和價值觀的培育是德育的最高目標(biāo)，是一項偉大的德政工程，同時也是德育的基礎(chǔ)性工作。這一層次的德育在我國中小學(xué)德育的內(nèi)容中屬于思想教育范疇。思想教育是關(guān)于人生觀、世界觀以及相應(yīng)思想觀念方面的教育，其中包括辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和人生觀教育、革命理想和革命傳統(tǒng)教育、勞動教育、自覺紀(jì)律教育等。世界觀、人生觀和價值觀是德育培育的最高的目的，也是中小學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的最高準(zhǔn)則。世界觀、人生觀和價值觀是相輔相成、密不可分的聯(lián)系，人生觀的教育是在世界觀的認(rèn)識上實(shí)現(xiàn)的，價值觀的教育是在掌握世界觀、人生觀的基礎(chǔ)上形成正確的教育。這一層次的教育是中小學(xué)生德育培育的核心內(nèi)容，使他們在選擇自己人生的道路時形成正確的道德認(rèn)識、道德情感、道德意志、和道德行為發(fā)展的過程。以引導(dǎo)他們樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀。