中小學(xué)舞蹈教育與民族民間舞傳承研究

張澤健 杜巍巍

摘要：在我國(guó)的歷史文化長(zhǎng)河中可以看到無(wú)數(shù)璀璨的星光，比如文學(xué)作品、琴棋書畫、醫(yī)藥典籍、天文學(xué)說(shuō)、舞蹈等，這些都是勞動(dòng)人民在生產(chǎn)生活中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，是他們智慧的結(jié)晶，也是我國(guó)歷史發(fā)展的見證。本文將詳細(xì)分析民族民間舞的傳承與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)階段 舞蹈教育 民族民間舞 繼承發(fā)揚(yáng)

本文將以中小學(xué)階段的學(xué)生為例，分析民族民間舞傳承的相關(guān)內(nèi)容。首先，中小學(xué)階段學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，我們可以很好地利用學(xué)生的好奇心開展教學(xué)。舞蹈是動(dòng)作類教學(xué)，對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)也有一定的作用。所以開展民族民間舞蹈教學(xué)不僅可以很好地提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感教育，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。民族民間舞教學(xué)還可以讓學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有一個(gè)深入的了解，讓他們將繼承發(fā)揚(yáng)的口號(hào)真正轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。

一、中小學(xué)舞蹈教育與民族民間舞傳承研究的背景及現(xiàn)狀分析

我國(guó)地域遼闊、民族眾多，每個(gè)民族的文化都經(jīng)歷了“奠基—形成—考驗(yàn)—發(fā)展—完善—傳承”的階段，每個(gè)民族傳承下來(lái)的文化都獨(dú)具特色，國(guó)家也對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承給予了一定的重視。但是這個(gè)重視并沒有完全得到貫徹落實(shí)，很多地區(qū)的學(xué)校并沒有深入開展傳統(tǒng)文化傳承課程。而且傳統(tǒng)文化中有精華也有糟粕，我們應(yīng)該有選擇地繼承和發(fā)揚(yáng)，而不是一股腦地全盤接收。

二、在中小學(xué)舞蹈教育中開展民族民間舞教學(xué)的意義

（一）傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化

在中小學(xué)舞蹈教育教學(xué)中開展民族民間舞蹈教學(xué)可以有效宣傳優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。比如讓學(xué)生學(xué)習(xí)民族民間舞的發(fā)展歷史，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民族民間舞的興趣，激發(fā)學(xué)生的傳承熱情，讓更多人知道民族民間舞。我國(guó)人口基數(shù)大，中小學(xué)階段的年齡占比也比較大，中小學(xué)也是大部分人都要經(jīng)歷的階段，所以說(shuō)從中小學(xué)入手開展民族民間舞蹈教學(xué)可以擴(kuò)大傳承范圍，創(chuàng)造更多的發(fā)展可能性。

（二）促進(jìn)教育創(chuàng)新，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才

當(dāng)前我國(guó)提倡素質(zhì)教育，重視學(xué)生的全面發(fā)展，德、智、體、美、勞任何一方面都不能落后，開展民族民間舞蹈教學(xué)在一定上可以很好地響應(yīng)國(guó)家提出的教學(xué)政策。中小學(xué)階段是學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀建設(shè)的基礎(chǔ)階段，很多價(jià)值觀都是在中小學(xué)時(shí)期建立起來(lái)的，所以在中小學(xué)階段開展民族民間舞教學(xué)可以幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生將傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為己任。另外，開展民族民間舞蹈教學(xué)還可以給教師創(chuàng)造更多提升自我能力的機(jī)會(huì)，讓教師更好地展現(xiàn)自我，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓教育真正存在于教師與學(xué)生之間。

三、中小學(xué)教育中開展民族民間舞蹈教學(xué)的路徑探究

（一）結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣_設(shè)校本課程

每個(gè)地區(qū)都有各自的民族特色，發(fā)展傳承也需要根據(jù)具體情況進(jìn)行。所以，當(dāng)?shù)卣梢栽趯＜业闹笇?dǎo)下，結(jié)合本地區(qū)的民族特色，利用教學(xué)資源，綜合分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與興趣，設(shè)置校本課程，形成自己的辦學(xué)特色，為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。當(dāng)然，在校本課程的設(shè)置中也要多加考慮學(xué)生的自主性，設(shè)置多種民族民間舞蹈課程，讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，讓學(xué)生能夠更真誠(chéng)地對(duì)待民族民間舞。

（二）利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)促進(jìn)教學(xué)發(fā)展

現(xiàn)今是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，各行各業(yè)在處理事務(wù)時(shí)都融合了科學(xué)技術(shù)，中小學(xué)舞蹈教育中融入民族民間舞蹈，也可以借助科學(xué)技術(shù)來(lái)進(jìn)行。比如在開始民族民間舞蹈教學(xué)前放映相關(guān)的舞蹈表演片段，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為民族民間舞蹈教學(xué)打造一個(gè)良好的開頭。教師還可以利用現(xiàn)在比較流行的視頻直播軟件，配合學(xué)生進(jìn)行舞蹈視頻的錄制，并上傳到直播平臺(tái)上。這樣一來(lái)，一方面，可以利用科學(xué)技術(shù)進(jìn)行民族民間舞蹈的宣傳，讓更多人了解民族民間舞，提升人們對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關(guān)注度。另一方面，可以讓學(xué)生以更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去對(duì)待民族民間舞。比如，在視頻錄制時(shí)，學(xué)生會(huì)更加注意自己的言談舉止，在動(dòng)作上會(huì)規(guī)范很多，在跳舞時(shí)情緒會(huì)更加飽滿。所以，教師在開展舞蹈課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該學(xué)會(huì)利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。但是要注意的是，科學(xué)技術(shù)應(yīng)該適當(dāng)利用，不能本末倒置，讓科學(xué)技術(shù)搶了課堂教學(xué)的風(fēng)頭。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化歷經(jīng)幾千年的沉淀流傳下來(lái)，我們應(yīng)該有意識(shí)、有責(zé)任地去承擔(dān)文化傳承任務(wù)。本文主要敘述了中小學(xué)民族民間舞教學(xué)的現(xiàn)狀，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的意義，并且給出了相應(yīng)的發(fā)展對(duì)策。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱璐.中小學(xué)舞蹈教育與民族民間舞傳承研究[D].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2011.

[2]高佳佳.如何在中小學(xué)舞蹈教學(xué)中傳承民族民間舞蹈[J].文藝生活，2015（08）.

[3]薛云霞.對(duì)中小學(xué)舞蹈教育中引入民族民間舞蹈的思考[J].文藝生活·文海藝苑，2015（01）.

（作者簡(jiǎn)介：張澤健，女，吉林藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)教育學(xué)院碩士研究生在讀，研究方向：中小學(xué)舞蹈教育）（責(zé)任編輯 劉月嬌）