金秋九月：常懷感動之情，常為感恩之行

李善倫 景毛毛 陳立芳

開學(xué)了，我們又回到了校園，見到了老師和同學(xué)們。9月，伴隨著舒朗的天氣，我們迎來了教師節(jié)。恩格斯說過，“尊師重教是一個民族強(qiáng)大的表現(xiàn)”，如果沒有教師為文明播種，為下一代的無私奉獻(xiàn)，就不可能為祖國培育出棟梁之材。每一位老師都是一生平凡卻一世艱辛，他們是人類靈魂的工程師，為民族的復(fù)興播下希望的種子。本期我們將帶大家賞析關(guān)于“感恩、奉獻(xiàn)”主題的詩詞，讓大家在傳統(tǒng)文化中，感受奉獻(xiàn)之美。

卜算子·詠梅

[宋]陸？游

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。

無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

李老師：這首詞以“詠梅”為題，詠物寓志，十分成功地運(yùn)用比興手法，以梅花自喻，用梅花的自然代謝來形容自己，將梅花人格化。聯(lián)系作者的政治遭遇，可以看出它是作者身世的縮影，詞中所寫的梅花是他高潔的品格的化身。表達(dá)了作者孤高雅潔的志趣和堅貞不屈、至死不渝的崇高的愛國信念。

上闋狀物寫景，描繪了風(fēng)雨中獨(dú)自綻放的梅花。梅花長在偏僻的“驛外斷橋邊”，“寂寞開無主”，它不是由人精心栽種的，它寂寞地開放著?！耙咽屈S昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨”，在這樣的暮色黃昏中，獨(dú)自挺立開放的梅花難免會有孤苦無依的愁苦，更何況環(huán)境如此惡劣，風(fēng)雨交加，備受摧殘。這實(shí)在令人深深嘆息。

下闋抒情，主要抒寫梅花的兩種美德?！盁o意苦爭春，一任群芳妒”，它的其一美德是樸實(shí)無華，不慕虛榮，不與百花爭春，在寒冬就孤傲挺立開放，它的與世無爭使它胸懷坦蕩，一任群花自去嫉妒?！傲懵涑赡嗄胱鲏m，只有香如故”，它的其二美德是志節(jié)高尚，操守如故，就算淪落到化泥作塵的地步，還香氣依舊。這幾句詞意味深長。作者作此詞時，正因力主對金用兵而受貶，因此他以“群花”喻當(dāng)時官場中卑下的小人，而以梅花自喻，表達(dá)了雖歷盡艱辛、身處逆境，也不會趨炎附勢，而只會堅貞為國的崇高品格。

喵咪小課堂

借物喻人，就是借某一事物的特點(diǎn)，來描寫人的品格，是文學(xué)作品中常見的用來表現(xiàn)、突出中心思想的寫作方法。運(yùn)用借物喻人的方法時，需要注意所描述事物的特點(diǎn)要與人有相似的品格，讓人讀了文章能夠清楚看出想要贊譽(yù)怎樣的人。

新？竹

[清]鄭？燮

新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。

明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。

景老師：鄭燮，即鄭板橋，說到他，我們都想到他那句平淡有味的名言：“難得糊涂”。他是清代官吏、書畫家、文學(xué)家“揚(yáng)州八怪”之一。他多才多藝，詩、書、畫均曠世獨(dú)立，世稱“三絕”。

這首題畫竹詩，后面落款是：“孏石十哥弄璋之兆。板橋弟鄭燮?！笨芍@幅畫竹和這首題畫詩是祝賀其兄孏石生男孩的紀(jì)念品，是有其特定的具體內(nèi)容的。這首七言絕句前兩句描述了“新枝”與“老干”的關(guān)系：新長出來的竹子比舊竹子高，原因是新竹子在生長的過程中有老枝干為它遮風(fēng)擋雨。后兩句對未來展望，來年新生的竹子會更加茂盛，暗示新生力量會在老一輩的扶持下更加強(qiáng)大。這首詩采用比喻和象征的手法，揭示了自然界和人類社會中新舊相依，新陳代謝普遍規(guī)律，既表達(dá)了“長江后浪推前浪，一代新人勝舊人”的辨證思想，又表達(dá)了后輩不忘前輩的扶持教導(dǎo)之恩。

這首詩語言通俗易懂，感情真摯，富有哲理，寓意深遠(yuǎn)?，F(xiàn)在用來歌詠老師教書育人的偉大功業(yè)，也用來表達(dá)對老師和長輩的感激之情。

喵咪小課堂

象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用象征手法，可以將某些比較抽象的精神品質(zhì)化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象，賦予文章深意。

春夜喜雨

[唐]杜？甫

好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。

曉看紅濕處，花重錦官城。

陳老師：這首詩是杜甫于唐肅宗上元二年（761年）春創(chuàng)作的。詩人經(jīng)歷過一段時間顛沛流離的生活后，來到成都定居，過著田園牧歌般的生活。因?yàn)榇禾斓牡絹?，寫下了這首描寫春夜降雨、潤澤萬物的傳世佳作。

開頭就用一個“好”字贊美“雨”。接下來，把雨擬人化，說它“知時節(jié)”，懂得滿足客觀需要。其中“知”字用得傳神，把雨給寫活了。頷聯(lián)寫雨的“發(fā)生”，進(jìn)一步表現(xiàn)雨的“好”，其中“潛”“潤”“細(xì)”等字生動地寫出了雨“好”的特點(diǎn)?！皾撊胍埂焙汀凹?xì)無聲”相配合，不僅表明那雨是伴隨和風(fēng)而來的細(xì)雨，而且表明那雨有意“潤物”。頸聯(lián)寫“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”。只有船上的燈火是明的，此外，連江面也看不見，小路也辨不清，天空中全是黑沉沉的云，地上也像云一樣黑。這兩句寫出了夜雨的美麗景象，“黑”與“明”相互映襯，不僅點(diǎn)明了云厚雨足，而且給人以強(qiáng)烈的美感。尾聯(lián)是想象中的情景，緊扣題中的“喜”字寫想象中的雨后之晨錦官城的迷人景象。如此“好雨”下上一夜，萬物就都得到潤澤。詩人說：等到明天清早去看看吧，整個錦官城（成都）雜花生樹，一片“紅濕”，一朵朵紅艷艷、沉甸甸，匯成花的海洋?！凹t濕”“花重”等字詞的運(yùn)用，充分說明詩人體物細(xì)膩。

詩人運(yùn)用擬人手法，對春雨的描寫，體物精微，細(xì)膩生動，繪聲繪形。全詩意境淡雅，意蘊(yùn)清幽，詩境與畫境渾然一體，是一首別具風(fēng)韻的詠雨詩。

喵咪小課堂

詠物詩是托物言志的詩歌，通過事物的詠嘆體現(xiàn)人文思想。在詩中作者或流露出自己的人生態(tài)度，或寄寓美好的愿望，或包含生活的哲理，或表現(xiàn)作者的生活情趣。

本期我們跟著名師一起賞析了關(guān)于“奉獻(xiàn)、感恩”主題的詩詞，充分感受到古詩詞的含蓄之美，當(dāng)古人要表達(dá)一個含義的時候，往往喜歡“借物言志”。除此之外，你還想在這里看到什么主題的詩詞鑒賞與文學(xué)小常識？歡迎寫信或發(fā)郵件告訴我們，小編期待與你的互動哦?。男诺刂罚罕本┦谐枀^(qū)南磨房路37號華騰北搪商務(wù)大廈1501《繪閱讀》編輯部 郵箱：794952443@ qq.com）