高爾夫?qū)W院實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)研究

唐周雄

摘 要：和西方的發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)不管是在高爾夫?qū)I(yè)還是高爾夫教育都還有著相當(dāng)大的不足，但是隨著我國(guó)的國(guó)際地位不斷提升以及高爾夫運(yùn)動(dòng)快速風(fēng)靡，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)已經(jīng)被社會(huì)不同層次的人所關(guān)注和了解。在我國(guó)的不同領(lǐng)域和同類(lèi)型的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)中，高爾夫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為一種新興產(chǎn)業(yè)進(jìn)入到我國(guó)各項(xiàng)階級(jí)人群當(dāng)中，開(kāi)展高爾夫?qū)I(yè)的教育并培養(yǎng)出相關(guān)的高爾夫管理人才已經(jīng)讓該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成為我國(guó)邁向發(fā)達(dá)國(guó)家的重要環(huán)節(jié)。而高爾夫運(yùn)動(dòng)要想為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)出一份屬于自己的力量，就需要從高爾夫?qū)I(yè)的教育抓起，培養(yǎng)出一批適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)需求的新一代高爾夫管理人才，這有這樣，才能提升我國(guó)的整體高爾夫運(yùn)動(dòng)水平，并促進(jìn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展，最終提升我國(guó)的綜合實(shí)力。本文就是對(duì)高爾夫?qū)W院實(shí)際教學(xué)體系的建設(shè)金項(xiàng)鏈一定的分析和研究。

關(guān)鍵詞：高爾夫?qū)W院;實(shí)踐教學(xué)體系;建設(shè)研究

0 引言

高爾夫?qū)W院培養(yǎng)人才的主要方向包括培養(yǎng)高爾夫教練、裁判員、高爾夫運(yùn)動(dòng)員以及該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的組織人員，并且要將這部分專(zhuān)業(yè)人員向著專(zhuān)業(yè)技能型和創(chuàng)新型方面發(fā)展，而高爾夫?qū)W院也應(yīng)該向著培養(yǎng)實(shí)踐性人才方向進(jìn)行，將大量的實(shí)踐內(nèi)容和專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用在高爾夫?qū)I(yè)的教學(xué)課程中，不僅要包括課本上的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要更加注重實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)，只有這樣，才能在優(yōu)化教學(xué)方式的同時(shí)，提升教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)出全能型高爾夫?qū)I(yè)人才。

1 高爾夫?qū)I(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的重要性

現(xiàn)在不只職高，就連一些本科院校也開(kāi)展了一些包括高爾夫?qū)I(yè)的特色專(zhuān)業(yè)，這一專(zhuān)業(yè)本身的特色是十分之顯著的，所以院校在進(jìn)行這專(zhuān)業(yè)的教學(xué)時(shí)，要把該專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特色充分的展示出來(lái)，著重于強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)管理、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。在具體的教學(xué)過(guò)程中加入實(shí)踐教學(xué)，能夠在很大程度上起到鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)的作用，在熟練的掌握知識(shí)的前提下，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，讓學(xué)生全面的掌握高爾夫方面的知識(shí)，做到“學(xué)以致用”、“知行合一”。高爾夫?qū)I(yè)有著很強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)都將通過(guò)實(shí)踐體現(xiàn)出來(lái)。所以，學(xué)院在進(jìn)行對(duì)學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)本院校的實(shí)際教育情況，選擇出科學(xué)合理的教學(xué)方法，并遵循以人為本的教學(xué)理念，在增大這專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)人數(shù)的同時(shí)提升學(xué)生的整體素質(zhì)。這點(diǎn)而言，學(xué)院將教學(xué)重點(diǎn)放到學(xué)生高爾夫?qū)I(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)上，對(duì)于構(gòu)建出符合高爾夫特色的實(shí)踐教學(xué)體系有著重大意義。

2 如何構(gòu)建高爾夫?qū)I(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

學(xué)院要在社會(huì)的實(shí)際經(jīng)濟(jì)情況下對(duì)高爾夫教學(xué)方式進(jìn)行具體分析，明白高爾夫行業(yè)對(duì)于人才的實(shí)際需求，從而根據(jù)這些實(shí)際需求將教學(xué)重點(diǎn)放到培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力上，構(gòu)建出一套屬于自身情況的教學(xué)體系。高爾夫?qū)W院一般設(shè)置了三大實(shí)踐教育體系模塊，這三大模塊包括課堂教學(xué)內(nèi)容、第二課堂教學(xué)內(nèi)容以及課外實(shí)踐教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上讓師生嚴(yán)格遵守教學(xué)規(guī)律和規(guī)范。對(duì)高爾夫?qū)I(yè)實(shí)踐課堂內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓教學(xué)體系變得更加科學(xué)合理，培養(yǎng)出符合學(xué)院特色以及社會(huì)需求的全面型人才。

3 高爾夫?qū)I(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的具體設(shè)計(jì)

3.1 課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)

（1）課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)包括加強(qiáng)高爾夫?qū)I(yè)課程，比如在高爾夫的認(rèn)識(shí)、體育測(cè)量和評(píng)價(jià)、高爾夫運(yùn)動(dòng)人員的心理以及體育健康等理論課程的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)高爾夫有一個(gè)全面的、系統(tǒng)的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于該專(zhuān)業(yè)的實(shí)際應(yīng)用能力、理論和實(shí)際的結(jié)合運(yùn)用能力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（2）通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐課程的教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)技能和實(shí)際操作力。通過(guò)實(shí)踐和理論的結(jié)合，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平、高爾夫裁判的判決能力、一些高爾夫活動(dòng)的組織能力、高爾夫的競(jìng)技能力以及俱樂(lè)部的管理和運(yùn)營(yíng)能力，讓學(xué)生能夠通過(guò)自身對(duì)知識(shí)的掌握去組織一些高爾夫比賽或者一些活動(dòng)，如果學(xué)習(xí)較為優(yōu)秀的話，還可以編寫(xiě)一些體育教案。

（3）高爾夫的實(shí)用禮儀、高爾夫相關(guān)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)、高爾夫運(yùn)動(dòng)草坪護(hù)養(yǎng)以及高爾夫運(yùn)動(dòng)的規(guī)則和具體使用等高爾夫?qū)I(yè)的主要課程，需要結(jié)合高爾夫?qū)I(yè)的實(shí)際需求情況進(jìn)行側(cè)重教學(xué)，并根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)設(shè)球童實(shí)踐、高爾夫?qū)I(yè)英語(yǔ)溝通等一些輔助專(zhuān)業(yè)，讓學(xué)生不僅能夠?qū)W到高爾夫的主干知識(shí)，還能對(duì)其有一定的深入了解和感性認(rèn)識(shí)。

（4）高爾夫技術(shù)相關(guān)課程的設(shè)置應(yīng)該是在傳統(tǒng)的課堂上進(jìn)行一定的擴(kuò)展和延伸，在相關(guān)技術(shù)課程中更加注重對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)手段的完善，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教學(xué)的方式，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體教師作為引導(dǎo)、以人為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生不僅能夠自主學(xué)習(xí)，還能進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。而在對(duì)于草坪管理和維護(hù)等課程教學(xué)時(shí)，必須要讓學(xué)生全面了解草坪的維護(hù)知識(shí)，對(duì)于技術(shù)性較強(qiáng)的課程教學(xué)時(shí)，老師首先要進(jìn)行一定的示范，讓學(xué)生根據(jù)老師的示范進(jìn)行實(shí)際操作。

3.2 課外實(shí)踐教學(xué)

課外實(shí)踐通常是在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)之上根據(jù)高爾夫?qū)I(yè)知識(shí)的綜合培養(yǎng)情況，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、社會(huì)的實(shí)際需求和將來(lái)的規(guī)劃選擇的一系列課堂實(shí)踐活動(dòng)。從強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)度和應(yīng)用度上出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂之外、走向現(xiàn)實(shí)社會(huì)、積極主動(dòng)的參加相關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中鞏固所學(xué)的知識(shí)和獲取一定的經(jīng)驗(yàn)，這點(diǎn)對(duì)學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)的意義是十分重大的。具體方法如下：學(xué)院可以組織一些專(zhuān)業(yè)課題講座，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，還可以在校內(nèi)組織一些高爾夫運(yùn)動(dòng)比賽，安排學(xué)生參與到比賽的組織和裁判當(dāng)中去，而一些俱樂(lè)部的學(xué)習(xí)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、以及學(xué)生的自我訓(xùn)練，都可以提升學(xué)生的實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。總而言之，開(kāi)展校外的實(shí)踐活動(dòng)，能夠讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)都能夠有相當(dāng)大的提升，毫不夸張的說(shuō)，高爾夫?qū)I(yè)的實(shí)踐比課堂教學(xué)更加有用，是學(xué)生自主探索知識(shí)的重要途徑。

3.3 集中實(shí)踐教學(xué)

（1）裁判實(shí)習(xí)。高爾夫?qū)I(yè)的裁判實(shí)習(xí)一般在大二學(xué)年的的裁判理論課結(jié)束后開(kāi)始，具體進(jìn)行方式是通過(guò)讓學(xué)生在各個(gè)班級(jí)之間的比賽、院校與院校的高爾夫比賽以及全國(guó)性比賽中充當(dāng)高爾夫裁判員，以此來(lái)提升學(xué)生的裁決能力和判斷能力。通過(guò)對(duì)學(xué)生裁判能力的實(shí)習(xí)，能夠讓學(xué)生在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上豐富高爾夫競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)，讓他們能夠更加深刻的了解高爾夫運(yùn)動(dòng)特色，培養(yǎng)學(xué)生賽事組織的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，為將來(lái)從事高爾夫相關(guān)的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）畢業(yè)實(shí)習(xí)。畢業(yè)實(shí)習(xí)一般安排在大四學(xué)年的第一學(xué)期進(jìn)行，在各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)都學(xué)完之后以實(shí)習(xí)基地為主的集中式訓(xùn)練的方式進(jìn)行。具體深入到了高爾夫俱樂(lè)部、高爾夫訓(xùn)練基地以及和高爾夫相關(guān)的旅游公司中進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓這四年來(lái)所學(xué)的知識(shí)真正運(yùn)用到工作當(dāng)中，讓他們?cè)谠鰪?qiáng)實(shí)際操作能力、豐富經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，對(duì)社會(huì)有一個(gè)更加全面且深刻的認(rèn)識(shí)。我國(guó)近些年來(lái)的高爾夫?qū)I(yè)在一些品牌效應(yīng)的影響下，在全國(guó)范圍內(nèi)都有和院校形成合作關(guān)系的企業(yè)，將學(xué)生放到這些企業(yè)中并讓他們嚴(yán)格按照“高爾夫?qū)I(yè)實(shí)習(xí)綱要”進(jìn)行實(shí)習(xí)，來(lái)完成學(xué)院規(guī)定的實(shí)習(xí)要求，完成相應(yīng)的課時(shí)、獲得相應(yīng)的學(xué)分，通過(guò)實(shí)習(xí)過(guò)程中實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況給出相應(yīng)的實(shí)習(xí)成績(jī)。

（3）畢業(yè)論文。院校的畢業(yè)論文一般都是在大學(xué)畢業(yè)前的最后一個(gè)學(xué)期開(kāi)始的，總計(jì)時(shí)間大約為八周。畢業(yè)設(shè)計(jì)相當(dāng)于在大學(xué)畢業(yè)前的最后一次總結(jié)性的實(shí)踐教學(xué)，它是對(duì)高爾夫?qū)I(yè)畢業(yè)生的實(shí)踐能力和理論知識(shí)掌握能力的最后一次觀察，是檢查高爾夫?qū)I(yè)畢業(yè)生解決實(shí)際問(wèn)題的最后環(huán)節(jié)。高爾夫?qū)I(yè)畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)一般是學(xué)生和院校之間共同進(jìn)行的，以對(duì)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的鞏固和擴(kuò)展為主，讓學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)性、綜合性的應(yīng)用。在學(xué)生的選題、撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告、教師的指導(dǎo)、教師的審核以及學(xué)生的最后答辯過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，然后根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)的具體要求，讓高爾夫?qū)I(yè)的學(xué)生能夠按照社會(huì)的需求作為最終目標(biāo)去完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，讓本科院校的畢業(yè)設(shè)計(jì)作為學(xué)生畢業(yè)前的最后一道關(guān)卡，校方和老師都應(yīng)該對(duì)其嚴(yán)格把關(guān)，讓每一位學(xué)生都具備踏入社會(huì)的資格。

（4）專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練。高爾夫的專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練通常安排在一、二、三學(xué)年中，一共六個(gè)學(xué)期，這就要求學(xué)生在剛步入大學(xué)就要開(kāi)始進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練，訓(xùn)練的一般形式都是采用平時(shí)的分散訓(xùn)練和賽前統(tǒng)一訓(xùn)練為主，其目的是加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)對(duì)學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)技能方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠在有限的專(zhuān)業(yè)選課上全面提升自己的高爾夫競(jìng)技能力和練習(xí)能力，通過(guò)在學(xué)院內(nèi)選擇高爾夫代表對(duì)或者選取表現(xiàn)優(yōu)異學(xué)生去參加各級(jí)的高爾夫?qū)I(yè)比賽，讓學(xué)生能夠利用自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)為院校獲取榮譽(yù)。

3.4 師資力量建設(shè)

就當(dāng)下而言，我國(guó)各院校的高爾夫?qū)I(yè)教師的人數(shù)較為稀缺，且大多數(shù)高校高爾夫?qū)I(yè)教師都是從其他專(zhuān)業(yè)“改行”過(guò)來(lái)的，只是由于學(xué)院開(kāi)設(shè)新專(zhuān)業(yè)的需要而被迫“改行”。學(xué)院要想真正培養(yǎng)出專(zhuān)業(yè)水平度高的專(zhuān)業(yè)型人才，那么專(zhuān)業(yè)且強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)是不可或缺的。就當(dāng)下將高爾夫作為重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的高爾夫?qū)W院而言，其具備的專(zhuān)業(yè)教師也不過(guò)寥寥十?dāng)?shù)人，這對(duì)于一個(gè)新興專(zhuān)業(yè)而言，顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以，學(xué)院要鼓勵(lì)教師進(jìn)行一些高爾夫?qū)I(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，定期的開(kāi)展一些關(guān)于高爾夫?qū)I(yè)的知識(shí)講座，并對(duì)一些有志于高爾夫?qū)I(yè)教學(xué)的老師要著重培養(yǎng)。另外，學(xué)院也可以從一些深資企業(yè)中選取一些專(zhuān)業(yè)度高的人員來(lái)學(xué)院開(kāi)展講座，為學(xué)生們普及高爾夫的相關(guān)知識(shí)，兼職為學(xué)生授課。就拿之前海南站的冠軍張惠麟為例，他之前就是高爾夫?qū)I(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，在社會(huì)上大展拳腳之后，為學(xué)員兼職高爾夫的專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)。

3.5 學(xué)生創(chuàng)新管理

各大開(kāi)設(shè)高爾夫?qū)I(yè)的院校已經(jīng)招有三年制和五年制的學(xué)生，這點(diǎn)而言對(duì)于學(xué)生的管理工作難度較大。根據(jù)各院校的具體特色，學(xué)院提出了關(guān)于對(duì)學(xué)生的精細(xì)化管理，制定出了一些類(lèi)似于“高校學(xué)生的管理手冊(cè)”，在這些手冊(cè)中，對(duì)于學(xué)生的日常行為規(guī)范進(jìn)行了約束，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給出相應(yīng)的平方。然后就是提出了一種關(guān)于學(xué)生的自主管理模式，學(xué)生的自治管理包括學(xué)生自行打掃宿舍和學(xué)院的衛(wèi)生，而學(xué)校的一些活動(dòng)的開(kāi)展以及一些檢查都是由學(xué)院組織的學(xué)生會(huì)進(jìn)行的，這種方式不僅減少了學(xué)院所承擔(dān)的壓力，還能鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和管理能力。最后就是實(shí)行導(dǎo)師制度，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)，都可以自主的選擇一位教學(xué)導(dǎo)師，導(dǎo)師的責(zé)任就是在最初的時(shí)間內(nèi)起到一個(gè)引領(lǐng)作用，讓學(xué)生能夠盡快的融入大學(xué)生活，并在某種程度上加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流和溝通，在指導(dǎo)學(xué)生提升專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)關(guān)切學(xué)生的日常生活，讓每一位在校生能夠健康、茁壯的成長(zhǎng)。

4 總結(jié)

高爾夫這一專(zhuān)業(yè)主要為高爾夫?qū)I(yè)俱樂(lè)部、高爾夫訓(xùn)練基地、高爾夫培訓(xùn)基地和高爾夫旅游等領(lǐng)域培養(yǎng)出具有高專(zhuān)業(yè)知識(shí)和高競(jìng)技水平的綜合型人才。學(xué)院要根據(jù)自身的實(shí)際教學(xué)情況構(gòu)建出符合高爾夫?qū)I(yè)特色的教學(xué)體系，并圍繞著國(guó)家對(duì)特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)目標(biāo)，提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和完善相關(guān)的教學(xué)制度，最終為社會(huì)培養(yǎng)出專(zhuān)業(yè)的高爾夫人才。在學(xué)生的就業(yè)方面，院方應(yīng)該要尊重學(xué)生的個(gè)性、以培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)出學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)一流、實(shí)踐能力強(qiáng)的全能本科人才。

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