成人教育班主任管理的方法與藝術(shù)

劉義 毛夢璨 自貢廣播電視大學(xué) 643000

在教育體系中，班主任是學(xué)員和學(xué)校之間的紐帶，直接影響學(xué)員和學(xué)校之間的關(guān)系。成人教育與普通教育不同，具有特殊性，所以成人教育班主任的工作也更加復(fù)雜，需要班主任不斷實踐，結(jié)合學(xué)員的實際情況，找到適合不同學(xué)員的管理辦法，在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)的同時，提升學(xué)員的學(xué)業(yè)和品格。班主任的工作如何，對良好成教學(xué)風(fēng)的形成，和實現(xiàn)社會主義接班人的根本任務(wù)起著非常重要的作用。

一、成人教育班級管理現(xiàn)狀

（一）學(xué)員的特殊性

在我國的成人教育中，學(xué)員一般是中專畢業(yè)或者職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)的成年人，有的甚至有了多年的工作經(jīng)驗。成人教育自身的特殊性正是體現(xiàn)在每個學(xué)員的學(xué)習(xí)情況、工作環(huán)境、

成長環(huán)境和社會地位的不同上。在普通的高等教育院校中，學(xué)員的情況基本相同，而成人教育就完全不同。首先，學(xué)員的年齡差距大，20歲到40歲的都有，他們之中有的來自農(nóng)村，有的是社會高層管理人員，有的是公司技術(shù)人員，有的是基層員工等社會地位不同的學(xué)員；其次學(xué)員之間的文化結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)知識方面和事物認(rèn)知能力都不同...總的來說，就是學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力方面存在很大的差異。

（二）管理難度比較大

管理難度比較大是成人教育中最大的問題，因為學(xué)員對社會有一定的經(jīng)歷，學(xué)校的管理和單位的管理會產(chǎn)生一定的沖突，他們往往更加重視單位的管理制度，輕視甚至無視學(xué)校的管理，認(rèn)為學(xué)校只有教育權(quán)，不應(yīng)該干涉太多，造成了成人教學(xué)學(xué)校管理效率不高，制度不嚴(yán)格的問題。在教學(xué)過程中，時常出現(xiàn)學(xué)員不聽課、不上課、無故曠課等情況，班主任也很難處理好工作。因為學(xué)員的特殊性，很多學(xué)員有著明確的工作目標(biāo)，只希望獲取一定層次的學(xué)歷；有的學(xué)員則期望能學(xué)習(xí)更多的知識，彌補以前沒有機會接受良好教育的遺憾，所以學(xué)員之間的學(xué)習(xí)態(tài)度不同，也導(dǎo)致班主任在教導(dǎo)學(xué)員和引導(dǎo)學(xué)員方面出現(xiàn)困難的原因之一。

二、成人教育班主任管理的方法

（一）不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平

我國著名教育學(xué)家劉佛年說:“對學(xué)員的態(tài)度就是對事業(yè)的態(tài)度，熱愛學(xué)員是師德修養(yǎng)的重要內(nèi)容?！卑嘀魅伪仨氁辛己玫闹R素質(zhì)和心理素質(zhì)，熱愛學(xué)員，熱愛教育工作，能幫助學(xué)員解決遇到的困難，用真誠贏得學(xué)員的尊重和信任，成為學(xué)員的良師益友。在成人教育學(xué)校中，班主任面對的學(xué)員是有一定的工作經(jīng)驗和工作技能的人，他們存在工學(xué)矛盾的問題，所以班主任的工作顯得尤為艱巨。為了更好地完成這項艱巨的任務(wù)，班主任首先應(yīng)該從自身的素質(zhì)入手，學(xué)校可以提供定期的教師和班主任培訓(xùn)，為班主任提供更多的學(xué)習(xí)機會，不斷加強自身的心理、知識、能力等綜合素質(zhì)。其次，班主任要與學(xué)員之間建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)員能與班主任交流他們遇到的問題和困難，讓班主任對學(xué)員的心理和行為有更加全面的了解，為成人教育班主任的班級管理提供良好的基礎(chǔ)。

（二）關(guān)心學(xué)員，樹立為學(xué)員服務(wù)的思想

班主任是學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，由于學(xué)員的社會地位和經(jīng)歷不同，所以對事物的認(rèn)知和處理方式不同，班主任要更加的包容，區(qū)別不同的個體，處理好個體的情況。首先，班主任要不斷的調(diào)整學(xué)員的心態(tài)，拉近與學(xué)員之間的距離，從思想上熱愛學(xué)員。成人教育的學(xué)員年齡都比較大，有的已經(jīng)結(jié)婚生子，所以班主任要站在學(xué)員的角度理解學(xué)員，體會他們的難處，要多與學(xué)員交流，多談心，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)員的困難，“將心比心”的考慮，人是相互的，只要你真心對學(xué)員，學(xué)員也會真心對你，關(guān)系近了，班級管理工作自然就容易展開了。班主任可以重點培養(yǎng)一些積極向上的學(xué)員，作為班級的骨干，與他們做好溝通，再經(jīng)過他們了解大多數(shù)學(xué)員的心態(tài)和學(xué)習(xí)情況，從而掌握全班學(xué)員的信息。班主還可以經(jīng)常在班級里組織一些活動，可以集合學(xué)員的意見，例如舉行晚會之類的活動，拉近學(xué)員與學(xué)員、學(xué)員與班主任之間的關(guān)系，增加團(tuán)隊意識。也可以舉行一些比賽，例如知識競賽、技能比拼等，還可以利用課余時間舉辦籃球賽和唱歌比賽等文藝活動，充分調(diào)動學(xué)員的積極性，增進(jìn)與學(xué)員之間的感情。

（三）規(guī)范班級制度

規(guī)范班級制度是班級管理的重要手段。在班級的常規(guī)管理中，班主任要結(jié)合學(xué)生的實際情況制定班級規(guī)范和制度，并對學(xué)員的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活和衛(wèi)生等方面也制定相應(yīng)的細(xì)則，明確的規(guī)定方法和步驟。學(xué)員必須嚴(yán)格遵守班級規(guī)章制度，合理的安排好學(xué)習(xí)和生活，班主任還要建立相應(yīng)的獎懲機制，對在各方面表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)員給予表揚和加分鼓勵，對于在重要活動中取得名次的學(xué)員要進(jìn)行表彰，讓其他學(xué)員向他們學(xué)習(xí)。班主任在鼓勵和表揚時，也要對一些不良行為進(jìn)行批評教育，將這些不良行為扼殺在萌芽階段，營造積極向上的班級氛圍。因為思想認(rèn)識的偏差，成人教育不能像全日制教育一樣受到充分的重視，所以班主任還要嚴(yán)格規(guī)定考勤和考試制度，在出勤率方面，很多學(xué)員會因為各種原因達(dá)不到全勤，在考試方面，也只是抱著及格的態(tài)度。班主任在這些原則性的問題上要嚴(yán)格要求，例如考勤，要進(jìn)行不定時的抽查，并進(jìn)行一定的處罰，讓學(xué)員從思想上重視起來?？荚嚥皇悄康?，是一種檢驗的手段，為了讓學(xué)員更好的掌握知識，并能將知識很好的運用在工作之中，提高工作能力和工作效率。所以班主任在開班會的時候，一定要承擔(dān)起相應(yīng)的監(jiān)督責(zé)任。

結(jié)語：綜上所述，要做好成人教育班主任的工作，要求班主任要有良好的職業(yè)素質(zhì)和心理素質(zhì)，結(jié)合學(xué)員的心理特點，講究管理方法和管理策略，不斷提升自己的素質(zhì)水平，實現(xiàn)成人教育班主任管理工作的價值，促進(jìn)成人教育事業(yè)在新時期得到更深層次的發(fā)展。