初中語文寫作教學(xué)方法淺談

李曉麗

四川省遂寧市射洪縣瞿河學(xué)校，四川遂寧 629200

學(xué)生間普遍流傳的一句話——語文有三怕，一怕寫作文，二怕文言文，三怕周樹人，反映了很多學(xué)生對作文寫作產(chǎn)生的厭倦和抵觸情緒。身為初中語文教師，應(yīng)將學(xué)生在寫作中遇到的困難進行梳理，并針對性地幫助學(xué)生解決寫作中的一系列問題，讓學(xué)生克服恐懼心理，在寫作中感受到更多的自由，逐漸感受到寫作的樂趣和重要性，并自主進行思考和創(chuàng)作。在學(xué)生實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的過程中，教師的探索和引導(dǎo)非常重要。筆者認為，寫作教學(xué)的有效開展可以從以下方面展開。

一、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生對作文寫作的興趣，幫助其戰(zhàn)勝恐懼心理，消除抵觸情緒

“興趣是最好的老師”，在教學(xué)過程中，教師要注意提升訓(xùn)練的趣味性，將創(chuàng)新融入到寫作訓(xùn)練中，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式上不斷優(yōu)化，訓(xùn)練內(nèi)容要豐富多彩，訓(xùn)練形式要多種多樣，以教材為核心，但不拘泥于教材。同時，應(yīng)將寫作教學(xué)與學(xué)生生活有機結(jié)合，生活中發(fā)生的事件、時政要點、觀影體會，諸如此類，以培養(yǎng)學(xué)生留心生活的觀念，以及消除對作文寫作的抵觸情緒。

二、增加學(xué)生閱讀量，增加寫作素材的積累

要解決初中學(xué)生寫作困難的問題，首先要解決“寫什么”的問題，而不只是簡單的強調(diào)“怎么寫”。寫作首先需要最基本的素材，這需要學(xué)生平時的積累?！白x書破萬卷，下筆如有神”廣泛大量的閱讀，能為學(xué)生提供大量的寫作素材。初中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)生的閱讀時間變少了。初中學(xué)生不能像小學(xué)生那樣去閱讀更多的書籍，導(dǎo)致學(xué)生在寫作時缺乏素材。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生課外廣泛閱讀，引導(dǎo)學(xué)生把不重要的內(nèi)容泛讀一遍，尋找對寫作有幫助的文章精讀，并對精華部分的好詞好句做好筆記記錄下來進行積累，建立起自己的素材庫，這樣在寫作時才能信手拈來。

三、鼓勵學(xué)生表達自己的真情實感，闡述自己的思想見解

作文中的思想情感是文章的靈魂，將生活中真實的感悟收獲、真誠的情緒感情自然地融入作文寫作之中，將賦予作文獨特的魅力。然而，初中生寫作時，經(jīng)常會出現(xiàn)不思考直接寫作文的現(xiàn)象，這樣對于提高作文寫作效率則產(chǎn)生了消極影響。著名教育學(xué)家葉圣陶曾經(jīng)說過：“一個人要在社會上有意義地生活，本來必須要求經(jīng)驗和意思的精當(dāng)、語言的確切周密。那并不是為了寫文章，為的是生活。如果是為了寫文章而去求經(jīng)驗和意思的精當(dāng)，語言的確切周密，那當(dāng)然是本末倒置?！睘榇耍挥型ㄟ^日常生活不斷豐富經(jīng)驗，才能實現(xiàn)閱歷的不斷豐富，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成認真觀察的習(xí)慣。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生表達自己的真情實感，闡述自己的思想見解，有助于促進學(xué)生在現(xiàn)實的生活中用心地去品味生活中的點點滴滴，去發(fā)現(xiàn)那些細微的、容易被人忽略的美好和幸福，學(xué)生圍繞著一個作文題目進行創(chuàng)作時，也能夠從小的事物中總結(jié)出更深刻的道理，使作文更加有深度，有屬于個人的特色。

四、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作文中的問題，通過修改逐步完善

“好的文章是改出來的”，學(xué)生寫作的作文會存在各種問題，如何讓學(xué)生認識到這些問題是語文教師教學(xué)工作的關(guān)鍵。教師可以借助作文批改閱讀，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，指出其他學(xué)生在寫作中存在的問題，讓學(xué)生在寫作時避免出現(xiàn)類似問題和錯誤。具體來說，教師可以讓學(xué)生批改其同學(xué)的作文，采取相互批改及集體批改兩種形式。例如，針對某篇作文，教師首先讓學(xué)生之間互相批閱，然后對具有代表性的作文進行集體批閱，通過批閱和探討了解自己在寫作過程中存在的問題。但是，在作文互相批閱過程中需要注意的是，學(xué)生應(yīng)認真閱讀對方的作文，留意寫作中存在的問題并記錄下來，同時還要思考自己在寫作時是否犯了同樣的錯誤，自己在面對此作文時應(yīng)怎樣進行寫作。之后，再對整篇作文語言的使用、寫作技巧進行分析和評價。經(jīng)過作文批閱以后，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)其同學(xué)在寫作上的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己存在的不足。

結(jié)束語：

對于初中語文教師來說，提高寫作能力是語文教學(xué)工作中的重點，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣是其中非常重要的方法和措施。要想培養(yǎng)農(nóng)村初中生的寫作技巧和能力，應(yīng)從寫作興趣、閱讀積累、情感表達、批閱完善幾個方面入手，，通過這些措施不僅能夠激發(fā)學(xué)生在寫作上的興趣，而且促使學(xué)生寫作技巧和能力得到提升。