新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力

惠利民

左云縣東南小學(xué)校，山西大同 037100

引言：在現(xiàn)在的學(xué)校教育中，學(xué)生作為現(xiàn)代教育的主體，老師在教學(xué)時要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，引導(dǎo)學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)知識的理性思維的碰撞，也在教學(xué)過程中充分貫徹授人以漁的教育觀念。老師也需要在整個小學(xué)階段里讓學(xué)生建立積極向上的自信心，讓學(xué)生學(xué)會平衡失敗和成功兩者的關(guān)系。本文就對在新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中應(yīng)該如何更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力進行了一些分析。

一、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣、增強探索數(shù)學(xué)的熱情

近年來，小學(xué)數(shù)學(xué)試題的新穎性和靈活性在不斷變化，老師要讓學(xué)生注重題目包含的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。老師也不可以在教學(xué)時讓學(xué)生死記公式和數(shù)學(xué)定理，要配合數(shù)學(xué)難題和簡單題的綜合進行練習(xí)。老師還要讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的糾錯習(xí)慣。在不斷學(xué)習(xí)糾正自己的錯題的過程中，老師要注重引導(dǎo)學(xué)生去做好糾正這一件事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心讓學(xué)生更加堅定的相信自己。老師也可以用多媒體這樣新穎的教學(xué)方式應(yīng)用于平常的課堂中，全新的教學(xué)課堂一方面可以吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生營造了新的學(xué)習(xí)方式，使課堂氣氛更加活躍、輕松和快樂，另一方面便于學(xué)生在課堂剛開始的時候就可以積極的參與到教學(xué)活動中來，與老師進行一個有效的教與學(xué)的互動。一個良好的課堂秩序是非常有必要的，通過一定的規(guī)則約束，讓學(xué)生們學(xué)會懂得傾聽、學(xué)會思考、遵規(guī)守紀。這可以激發(fā)學(xué)生心中對這節(jié)數(shù)學(xué)課的期待，也可以讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)課堂的四十五分鐘。老師也可以讓學(xué)生進行小組合作，這也是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量的重要方式之一。老師在平時的練習(xí)和鞏固有關(guān)之前學(xué)過的數(shù)學(xué)知識的過程中，可以適當(dāng)加入一些讓學(xué)生鍛煉思維增加知識的題目，這樣的題目也可以與數(shù)學(xué)的難題相結(jié)合，可以讓學(xué)生在面對數(shù)學(xué)題目有些乏味的時候更加靈活多變。在學(xué)習(xí)中老師們可以建立這樣探究、互幫互助的模式可以讓學(xué)生自己充分發(fā)揮自己才能的一面，一方面感受了知識的能量，從而學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)也有了很大的質(zhì)量提升，也在這個交流過程中掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，便于很快理解分析所學(xué)的知識、并且深刻記憶和靈活運用，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。

二、正視學(xué)生課堂學(xué)習(xí)態(tài)度、自主學(xué)習(xí)提升學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)校園學(xué)習(xí)環(huán)境中，小學(xué)生的生長環(huán)境從幼稚慢慢地成長變?yōu)槌墒欤蠋煹囊龑?dǎo)作用會體現(xiàn)出很大的價值。自主探究課堂上最好的氛圍是一個積極學(xué)習(xí)的氛圍。但是課堂上的提問，無非存在兩種情況。一種是爭先恐后的希望可以闡述自己的看法，一種是無動于衷、事不關(guān)己的態(tài)度。前者就是學(xué)生的思維在跟隨老師的腳步，并且在腦海里考慮這件事的解決方式；后者則是身在曹營心在漢，可能心都跑到學(xué)校外面了。所以，成功的老師會在課堂上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，引發(fā)學(xué)生自主思考。尤其是重視課堂提問的設(shè)計，上課前要讓學(xué)生知道這節(jié)課的目標(biāo)。老師在設(shè)計課堂提問的問題時，也要注意問題的難易程度，也要考慮這個問題是不是符合這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要保證問題提出來會引起學(xué)生閱讀和思考的興趣。還要考慮的是，開放性課堂的管理。這種形式可以促進學(xué)生探索知識的心理，但老師也要注意正確的引導(dǎo)。在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)用大題的學(xué)習(xí)既是學(xué)習(xí)難點，也是學(xué)習(xí)重點，同時這些題目大多數(shù)還會與生活中小事相結(jié)合。所以，在學(xué)習(xí)過程中，老師要讓學(xué)生領(lǐng)悟到生活中處處都是數(shù)學(xué)，學(xué)生通過留意生活也可以幫助自己解答這些難懂的應(yīng)用題。數(shù)學(xué)課堂最重要的是鍛煉學(xué)生的思維和探究能力，自主探究的課堂模式讓更多的學(xué)生參與進來，從而得到更好的教學(xué)效果。

三、營造新穎有趣的課堂、有效探究促進學(xué)生成長

在教學(xué)課堂中，老師們會發(fā)現(xiàn)，不同情景的上課問題變化，會啟發(fā)學(xué)生們在課堂上的思考能力，便于學(xué)生鉆研理解一些數(shù)學(xué)知識和愿意走進數(shù)學(xué)了解生活。老師給予學(xué)生時間與空間，可以讓學(xué)生的思維火花在碰撞中爆發(fā)，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)慢慢找到屬于自己的位置。一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會帶來學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，促使學(xué)生愿意投入學(xué)習(xí)中去，不過在教學(xué)時老師也需要營造一個全新的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開心和美好。自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式是近些年被大力推廣應(yīng)用的新型教學(xué)模式，因為自主學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能加強學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)過程中，只有學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的鑰匙，才能清晰的了解到知識點的深層含義并達到很好的效果。小學(xué)老師們在現(xiàn)在的教學(xué)里的角色是促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者，是一個逐漸地讓學(xué)生變成這個課堂里的主人公，在重點和疑難的部分上老師可以直接進行一些引導(dǎo)和方向，鍛煉了學(xué)生可以自己鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力，逐漸培養(yǎng)了學(xué)生合作意識和獨立自主的思考意識。在上課時，老師可以更換自己課堂教學(xué)模式，實現(xiàn)教學(xué)的真實感和形象性，從而更好地促進學(xué)生們成長。

結(jié)束語：總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中老師們積極開展自主性學(xué)習(xí)研究,不僅可以使學(xué)生能夠感到輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，進而享受學(xué)習(xí)的過程，感受學(xué)習(xí)帶來的樂趣，學(xué)生豐富多彩的個人世界才能被充分地展現(xiàn)出來。老師也可以讓學(xué)生真正地進行自主探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力，逐步提升學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和組織能力。