小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的實(shí)踐探討

高文蓮

貴州省赤水市第一小學(xué)

一、數(shù)學(xué)思想的概念

何為數(shù)學(xué)思想方法？數(shù)學(xué)思想方法就是指讓學(xué)生通過理解，從而去系統(tǒng)的、科學(xué)的對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對(duì)于學(xué)生今后對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)非常重要。通過這樣的一個(gè)教學(xué)思想，能夠讓學(xué)生的成績(jī)得以快速且穩(wěn)定的提升。通過思想的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想方面的講解，讓學(xué)生思想的歸類進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

二、數(shù)學(xué)圖文結(jié)合的思想方法

在數(shù)學(xué)中，出了基本的數(shù)字、字符之外，最常見的就是數(shù)學(xué)的圖形了。圖文結(jié)合的方法在數(shù)學(xué)中可以經(jīng)常運(yùn)用。一個(gè)有趣的圖形能夠給學(xué)生帶來(lái)很強(qiáng)的代入感，讓學(xué)生更加深入的去學(xué)習(xí)。同時(shí)，圖形的運(yùn)用能夠讓學(xué)生更加直觀、深刻的去理解題目。圖文的形式在數(shù)學(xué)教育的作用十分重要。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，必須深入落實(shí)到老師對(duì)于學(xué)生圖文思想的應(yīng)用。也可以不僅僅來(lái)靠課本上的幾個(gè)圖片，現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)物也依然是很好的選擇。

例如：當(dāng)教學(xué)中學(xué)習(xí)到長(zhǎng)方體的課程時(shí)，老師就要告訴什么是長(zhǎng)方體。可以拿一些生活中隨處可見的長(zhǎng)方體。比如：黑板擦的上半部分就是一個(gè)長(zhǎng)方體，粉筆盒就是一個(gè)正方體，或者

裝藥的盒子大多數(shù)也是長(zhǎng)方體等。也可以給學(xué)生布置任務(wù)，可以讓他們回家了拿一個(gè)家里他們覺得是長(zhǎng)方體的東西，這樣在學(xué)生尋找的過程中，也是對(duì)上課知識(shí)的一個(gè)很好的鞏固。老師可以在長(zhǎng)方體上標(biāo)上數(shù)字一到六，從而更直觀的讓學(xué)生看見，來(lái)深入的學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的構(gòu)造。也可以通過剪紙的方式，讓學(xué)生自己剪出一個(gè)屬于自己的長(zhǎng)方體，當(dāng)然在剪紙的過程中要注意到學(xué)生的安全。圖形和文字結(jié)合的方式是思想方法的一部分，可以在現(xiàn)實(shí)生活中讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)到圖形和文字結(jié)合的好處，往往對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用有著事半功倍的效果。這讓也可以在日常生活中，讓學(xué)生可以不單單以一種方式去思考問題，可以變換多種方位進(jìn)行思考，從而解決問題。小學(xué)的數(shù)學(xué)教育在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起到了很重要的作用，因此要加強(qiáng)在小學(xué)對(duì)于數(shù)學(xué)的教育，讓學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)。

三、數(shù)學(xué)中的歸納

在日常做數(shù)學(xué)題中，要對(duì)所做過的數(shù)學(xué)題進(jìn)行整理歸納。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生有自己的筆記，讓他們對(duì)一些較難的題進(jìn)行整理分析，讓學(xué)生總結(jié)這類題型的特點(diǎn)，在以

后遇到這類題的時(shí)候可以很輕松的對(duì)這類習(xí)題進(jìn)行分析、計(jì)算。熟悉這類題的解題思路，以便更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。例如：在運(yùn)算一組數(shù)據(jù)的時(shí)候，題目所給的 1 、2 、4 、8 、16 等這一組數(shù)據(jù)，通過觀察求這一組數(shù)據(jù)中第 10 個(gè)數(shù)是多少。首先看見題目不能先做題，而是要細(xì)心的觀察，第二個(gè)數(shù)字是第一個(gè)數(shù)字的二倍，第三個(gè)數(shù)字是第二個(gè)數(shù)字的二倍，第四個(gè)數(shù)字是第三個(gè)數(shù)字的二倍等通過這樣一個(gè)規(guī)律的計(jì)算能夠很方便的求出這組數(shù)據(jù)第 10 個(gè)數(shù)字是多少。歸納總結(jié)數(shù)學(xué)題目中的內(nèi)容，以方便更好的解題。在對(duì)于一些數(shù)學(xué)上運(yùn)算的時(shí)候，要讓學(xué)生靈活的運(yùn)用。很多人在超市結(jié)賬的時(shí)候都不知道錢怎么計(jì)算。例如：需要支付 18 元，這時(shí)手里有一張 50 元、一張 10 元、一張 20元、三張 1 元。很多人都無(wú)法快速準(zhǔn)確的計(jì)算好這個(gè)錢該怎么給。老師要教給學(xué)生這個(gè)簡(jiǎn)單便捷的方法。當(dāng)需要給 18 元時(shí)，給一張 20 元、三張 1 元，收銀員就會(huì)找一個(gè) 5 元，這是最方便的計(jì)算，倘若給一張50 元或者一張 20 元就會(huì)找很多的零錢。通過對(duì)于 8 的拆分，將其拆成一個(gè) 5 一個(gè) 3 從而進(jìn)行計(jì)算，既方便又簡(jiǎn)單。小學(xué)是學(xué)生開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)的第一步，培養(yǎng)學(xué)生的思考方式尤為重要。類比歸納的方法鍛煉了學(xué)生的觀察力和探索能力，能夠讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到解題方式的意義所在。讓他們深刻的認(rèn)識(shí)到解決數(shù)學(xué)問題不能只用一成不變的解題方法，而是要采用歸納總結(jié)的方法，即節(jié)省了做題時(shí)間又提高了學(xué)習(xí)效率，可謂一舉兩得。

四、結(jié)束語(yǔ)

數(shù)學(xué)這門課需要老師用科學(xué)的思想方法來(lái)進(jìn)行講解。教師要融入小學(xué)課堂的特點(diǎn)，通過簡(jiǎn)化解題思路、歸納解題技巧等，讓學(xué)生能夠快速、準(zhǔn)確地對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行計(jì)算，讓他們愛上數(shù)學(xué)。學(xué)生舉一反三，去真正地掌握數(shù)學(xué)的核心思想，這對(duì)他們以后在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)會(huì)簡(jiǎn)單很多。教師要通過正確地方法去引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，良好的興趣會(huì)讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)。