小學語文拓展閱讀教學探究

薄啟麗

新疆阿克蘇地區(qū)拜城縣第二小學 842300

1.小學語文拓展閱讀教學要點研究

小學語文拓展閱讀在形式和內(nèi)容上多種多樣，變化多種多樣。小學語文拓展閱讀在內(nèi)容上可以選擇高質(zhì)量的閱讀素材，增強學生的閱讀興趣。在形式上也可以適當變化，不至于太死板，小學生也可以保持一種好奇的心情去做拓展閱讀題。

1.1 確定小學語文拓展閱讀教學目標

在任何事情上都一樣，有目標才能更好的行動。確定好閱讀目標，教師要讓學生在語文拓展閱讀中學到什么，學習能力提高多少，教師怎么進行語文拓展閱讀教學，這些都需要確定好閱讀目標。教師要讓學生通過學習語文拓展閱讀，可以在上一個臺階，更上一層樓，就算沒有質(zhì)的飛躍，也要有進步。學生綜合能力的提高，成績的上升，離不開老師的諄諄教誨。教師也要用心教導(dǎo)學生，在教學生的同時，教師自己也在進步。

2.確定小學語文拓展閱讀教學任務(wù)

合理安排時間，合理控制講課速度，這也是教師語文拓展閱讀教學的任務(wù)。確定好小學語文拓展閱讀教學的任務(wù)，能夠提高教學的效率，讓學生更好的接受所學知識。

小學語文拓展閱讀教學任務(wù)的完成既取決于教師，也取決于學生，需要教師與學生互相配合，教學任務(wù)才能完成。教師需要把小學語文拓展閱讀教學任務(wù)諳熟于心，合理給學生分配任務(wù)，小學生們也要盡自己最大努力去完成教師安排的語文拓展閱讀教學任務(wù)。確定小學語文拓展閱讀教學任務(wù)說難不難，說易不易，需要自己去經(jīng)歷，需要自己去體會。教師和學生需要擺正自己的位置，做好自己分內(nèi)之事，做好自己的本職工作，只有教師和學生默契的配合，才能把小學語文拓展閱讀教學任務(wù)完成的恰當好處。

在確定小學語文拓展閱讀教學任務(wù)時，要詳細制定閱讀計劃，教授學生正確的閱讀步驟和正確方法，引導(dǎo)學生成功達成閱讀目標。我學生進行拓展閱讀時，教師應(yīng)該仔細的觀察學生的閱讀行為，在學生提出問題時及時進行解答，也要引導(dǎo)學生自己解決問題，不能什么問題都要依賴教師進行解答。教師在授課的過程中，不斷和學生進行交流，了解學生的接受能力和學生能力，以便更好的教授課程，在交流過程中，教師發(fā)現(xiàn)自己拓展閱讀教學任務(wù)有不適合的地方，及時進行修改，及時進行調(diào)整，適當修改適當調(diào)整拓展閱讀教學任務(wù)，直到學生能夠完全接受為止。

3.小學語文拓展閱讀教學情況分析

3.1 小學語文拓展閱讀教學當前現(xiàn)狀分析

當前，小學語文拓展閱讀教學局限性很大，甚至有時候會脫離實際，有些紙上談兵的意思，其實語文在我們生活中處處存在，平時說話是語文，在做題時理解題意也是語文，語文在生活中涉獵的范圍很廣，在學習語文的過程中不應(yīng)該脫離實際，不應(yīng)該脫離生活，實際中，生活中處處存在語文。

目前，小學語文拓展閱讀教學比較死板，大多數(shù)人一提到語文就是頗為枯燥，教師應(yīng)該合理利用現(xiàn)有的資源，讓語文的學習不在枯燥。教師適當修改自己的教學方式，讓小學語文拓展閱讀教學不在那么枯燥，學生也應(yīng)該多給教師提建議，教師與學生多交流，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，并及時解決。

3.2 小學語文拓展閱讀教學的改善

可以合理利用現(xiàn)有的多媒體教室，現(xiàn)在多媒體教室非常普遍了，利用多媒體教室進行授課，效果會非常不錯。多媒體教室里的多媒體會吸引學生的眼球，學生會對多媒體非常好奇，好奇之后在進行學習，這時候的學習效果會非常不錯。

在進行小學語文拓展閱讀教學時，可以從實際出發(fā)，可以聯(lián)系現(xiàn)實生活，拓展閱讀方面聯(lián)系現(xiàn)實生活的地方有很多，并不是所有的語文拓展閱讀素材都是紙上談兵，可以聯(lián)系現(xiàn)實生活。聯(lián)系現(xiàn)實生活，從實際出發(fā)，可以讓學生更好的學習，可以學習到拓展閱讀的內(nèi)涵，并不是學習拓展閱讀是草草了事，加深學生的記憶。如果有條件的話，可以帶學生去觀察拓展閱讀題中提到的生物，這樣既學習了語文，又學習了生物，何樂不為呢。

在進行小學語文拓展閱讀教學時，可以讓課堂活躍起來，積極了解學生的需求，知道他們到底想要學到什么，真正想要知道什么，學生心中的課堂應(yīng)該是什么樣的，教師應(yīng)該及時與學生進行交流溝通。

4.小學語文拓展閱讀教學的意義

小學語文拓展閱讀說起來容易，做起來并不容易，需要解答語文問題，需要了解拓展閱讀作者的背景，目地等等。小學語文拓展閱讀能夠提高學生的綜合素質(zhì)，可以促進學生的發(fā)散思維。在做其它學科的試卷時，一起答題都是從閱讀開始，如果閱讀不懂題目，剩下的都是徒勞，所以說小學語文拓展閱讀是基礎(chǔ)，為未來的學習可以打下堅實的基礎(chǔ)，為未來的發(fā)展提供了一個平臺。小學語文拓展閱讀也在潛移默化的影響著學生。學生現(xiàn)在做的事情都不會白費，都在為未來做著貢獻。

精神是一個人的靈魂，更是一個人的核心。在進行小學語文拓展閱讀教學時，能夠提高學生的精神文明素養(yǎng)，這精神文明素養(yǎng)看起來距離語文很遙遠，其實并不是這樣，因為小學語文拓展閱讀素材是非常廣泛的，涉獵的范圍很廣，會接觸到精神文明方面的，比如說社會主義核心價值觀，在遇到這些語文拓展閱讀素材時，教師要注重提點學生，可以搜集一些資料，讓學生更加全面的了解這些精神文明素養(yǎng)方面的知識。教師能夠備課好小學語文拓展閱讀教學的內(nèi)容不容易，學生要想學習好小學語文拓展閱讀也不容易，要想教好小學語文拓展閱讀，要想學習好小學語文拓展閱讀，需要教師和學生的共同努力，老師要盡心盡力教好學生，學生要盡心盡力學好老師所教的內(nèi)容，共同努力！