高職高專體育教學中學生個性的培養(yǎng)分析

李福賢 湖北仙桃職業(yè)學院 湖北仙桃 433000

學生個性化培養(yǎng)的誕生與形成，其目的是為了保障實現(xiàn)教學目標前提下，逐步提高體育教學成效以及滿足不同身體素質狀況下學生綜合素養(yǎng)提升，特別是以職業(yè)化專業(yè)性技術操作人才為主的高職、高專院校，其學生個性化培養(yǎng)對于提高學生的就業(yè)率、操作技能等方面起到了重要的推動促進作用，成為了院校體育教學創(chuàng)新改革建設的重要方向之一。

一、高職高專院校體育教育學生個性化培養(yǎng)的主要特征

第一、教學模式個性化，傳統(tǒng)以教師、學習成績?yōu)橹鞯膽嚱逃Ｊ?，以“一對多”的教學形式為主，接收教育培養(yǎng)的學員范圍交廣，但教學內容推廣具有普遍性，在較小范圍內取得體育教學成果不大，學員的積極性也不高；而突出學員個性化管理的教學模式，以新穎的形式、思想及措施，將多元化社會元素在融合院校專業(yè)的基礎上，將學員感興趣的體育內容引入進來，激發(fā)學生主動參與體育教學的興趣，同時其教學模式的獨特性豐富了體育教學所實施的管理運行體系。

第二、不同類型的學員心理特征。作為個性化培養(yǎng)的實施對象，學員心理特征額互異性，是實施體育個性化培養(yǎng)教育的主要原因之一，一方面，體育教育的目的是為了鍛煉學員的身體素質、在不斷的運動過程中培養(yǎng)其堅韌不拔、團結一致的性格，另一方面，受社會環(huán)境以及家庭成長的環(huán)境因素的影響，造就了學員不同類別的成長環(huán)境，為達到“教人、育人”的目的從而開展實施了個性化教學培養(yǎng)歷程【1】。

二、實施體育教學個性化培養(yǎng)的重要性

從高職、高專院校教學發(fā)展的角度來講，體育個性化培養(yǎng)教學是對傳統(tǒng)體育教學模式的升級改造，是在適應高校教育體制改革以及社會經濟建設對于綜合素質人才需求的前提下，而事實的體育學科教學創(chuàng)新活動，通過針對不同學習現(xiàn)狀學員進行“一對一”的個性化培養(yǎng)，逐步將教學新思想、新措施、新技術引入到體育教學當中，完成并實現(xiàn)了對高職院校體育教育改革的目的性，同時在職業(yè)化教學環(huán)境結合下，能夠培養(yǎng)出符合不同工作崗位需求的綜合型素質人才。

從革新體育教學內容方面來講，個性化教學培養(yǎng)的實踐，能夠將包括互聯(lián)網絡技術、電子計算機技術、云計算技術、大數(shù)據(jù)庫技術等在內的多媒體信息技術運用到教學改革當中來，能夠將多元化的社會元素融入到課堂教學中來，豐富了傳統(tǒng)單一、枯燥、技術要求強的體育學科教學內容：并且準確的掌握學生身體狀況變化，例如：通過體育教學信息數(shù)據(jù)平臺，將不同種類的體育教學信息以及高職階段學員身體素質狀況進行數(shù)據(jù)采集，為教師進行體育教學提供重要的技術參考【2】。

三、強化體育教學個性化培養(yǎng)的主要措施

第一、針對高職、高專院校的職業(yè)化辦學特點，制定并完善具有獨特專業(yè)特性的體育個性化培養(yǎng)運行體系，重點是針對體育個性化培養(yǎng)要與不同崗位專業(yè)特征保持一致性，例如：針對機械加工類專業(yè)的體育個性化培養(yǎng)，要以提升學員的身體耐力、動作靈活性以及執(zhí)行力意識的培養(yǎng)為目標，通過建立學員身體健康數(shù)據(jù)庫、充分了解學員的身體素質變化，為提高體育個性化培養(yǎng)打下堅實的數(shù)據(jù)基礎。

第二、加強教學引導，重點是加強對教師與學生對于個性化培養(yǎng)的認知，要明白個性化培養(yǎng)不單單是提高體育教學成效的措施，更重要地是推動學生提高身體素養(yǎng)、養(yǎng)成良好行為習慣和性格特征的重要手段，同時個性化培養(yǎng)雖然震碎不同學生體育現(xiàn)狀來實踐操作，但并不是“放任自流”，任學生自由學習，任意教學，要通過嚴格的教學制度和教學流程，選擇正確的教學內容和器材設施，避免課堂教學無序化現(xiàn)象發(fā)生，同時引導學生有組織、有秩序的參與到體育教學中，避免出現(xiàn)教學意外事故出現(xiàn)。

此外還應當進一步加強對學員心理疏導，通過參與集體體育活動樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)形成良好的心理意識【3】。

結語：

綜上所述，個性化培養(yǎng)是未來高職、高專院校體育教學創(chuàng)新發(fā)展的重要措施及方向，通過對體育教學體系運行進行個性化建設發(fā)展，能夠符合對于高素質技術操作人才的培養(yǎng)目標，為此應當逐步通過教學體系、教學引導等方面，進一步提升個性化體育教學培養(yǎng)的實踐性、操作性，為促進體育教學改革發(fā)展注入新的活力。