如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣

謝寧 屏山縣屏邊民族中心學(xué)校

雖然說“書籍是人類進(jìn)步的階梯”這句話很多人都聽說過，但在信息化、網(wǎng)絡(luò)化高度發(fā)展的今天，許多人根本就沒有時(shí)間、沒有習(xí)慣去看書。閱讀就顯得蒼白無力。人們整天低頭看手機(jī)，抬頭面對(duì)電腦。所以，從小培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣就顯得尤為重要。如果說家庭是學(xué)生的第一課堂，那么學(xué)校則是學(xué)生接受系統(tǒng)學(xué)習(xí)的第二課堂。在這個(gè)階段，學(xué)生除了在課堂上接受老師的系統(tǒng)知識(shí)傳授外，大量的知識(shí)還得靠學(xué)生通過課外閱讀去獲得。要想讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，獲得正確的閱讀方法，必先培養(yǎng)閱讀的興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師，興趣才是閱讀需要的動(dòng)力所在。

為了提高小學(xué)生的閱讀興趣，本人經(jīng)過多年的實(shí)踐，覺得以下方法行之有效。

一、借助學(xué)校圖書室，幫助學(xué)生選擇適合自己閱讀的圖書

首先，根據(jù)學(xué)生的年齡、日常興趣去挑選圖書。比如，小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，選擇的圖書得有豐富的色彩，動(dòng)人的故事情節(jié)。諸如幻想、人物探險(xiǎn)、神話故事類等。同時(shí)要兼顧內(nèi)容的多樣性。比如生活類、歷史故事類、科普常識(shí)類、安全知識(shí)類、英雄人物類等。在體裁方面，可以選擇詩歌（包括古詩詞）、微小說、童話、寓言等。小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，可以把小學(xué)生版古典四大名著小說《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》拿給他們讀。當(dāng)然，也可以讓他們寒暑假觀看根據(jù)這四部小說改變的同名電視連續(xù)劇，以此來盡快熟悉小說的內(nèi)容。當(dāng)然，國外的一些大家的適合小學(xué)生閱讀的優(yōu)秀文藝作品，譬如安徒生童話、莎士比亞的某些戲劇等也可以介紹給學(xué)生閱讀。只要教育性、針對(duì)性強(qiáng)，思想健康的文學(xué)作品，都可以推薦給學(xué)生閱讀，盡可能的讓他們獲得多方面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生把家中的圖書帶到班上來和同學(xué)們分享。

二、構(gòu)建良好的閱讀環(huán)境

在班上擺放一個(gè)書柜，鼓勵(lì)學(xué)生捐贈(zèng)圖書。利用課外活動(dòng)組織學(xué)生閱讀。星期六、星期天以及其他一些放假的時(shí)間，學(xué)?？梢赃x擇一些時(shí)間開放學(xué)校的圖書室。有的學(xué)校在學(xué)校的不少角落都擺放了各類紙質(zhì)圖書，或者在校內(nèi)開設(shè)了免費(fèi)的“書吧”，這些措施無疑會(huì)促進(jìn)學(xué)生的閱讀。定期開展“讀書會(huì)”、“講故事會(huì)”、“朗誦比賽”。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，在活動(dòng)中大膽交流，不斷獲得閱讀的喜悅，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀熱情和參與的積極性。和家長(zhǎng)達(dá)成一致，盡力在家中也開辟一塊閱讀的空間。家長(zhǎng)也可以定期抽點(diǎn)時(shí)間陪孩子讀讀書，聽他們講講書中的故事，談?wù)勛x書的體會(huì)?；蛟谥芪闯闀r(shí)間帶孩子到戶外走走，讓他們感受大自然的魅力，讓孩子覺得閱讀就是生活和學(xué)習(xí)的一部分。

三、讀以致用，內(nèi)外結(jié)合

課堂上所獲得的知識(shí)是非常有限的，老師交給學(xué)生的主要是獲得知識(shí)的方法。我們應(yīng)該把課堂向課外延伸，引導(dǎo)學(xué)生自主去獲提更多、更廣泛的知識(shí)才是我們的目的。比如，學(xué)了《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇課文后，要啟發(fā)學(xué)生思考，雷鋒是誰？他在哪里？關(guān)于雷鋒的故事還有哪些？帶上這些問題安排學(xué)生課外去尋找、去閱讀關(guān)于雷鋒叔叔的圖書，然后找時(shí)間全班開個(gè)“讀書會(huì)”，一起交流、分享。針對(duì)當(dāng)前我國環(huán)境污染嚴(yán)重的事實(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生去閱讀有關(guān)環(huán)保方面的圖書，讓他們歸納造成環(huán)境污染的原因，提出減少污染的辦法。

四、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法

古人說，“授人魚，不如授人漁”。正確的閱讀方法不但可以讓學(xué)生終身受益，還可以提高學(xué)生的閱讀興趣，使閱讀能更加持久，也是獲得知識(shí)的倍增器。教師可以引導(dǎo)學(xué)生把古詩、警句、兒歌、童謠等引入課堂，采用讀唱結(jié)合的形式，以提升學(xué)生的閱讀興趣和能力。

在閱讀的過程中 ，鼓勵(lì)學(xué)生一邊閱讀一邊思考。要把閱讀的過程變成一個(gè)同時(shí)也在思考的過程、獲得的過程、體驗(yàn)的過程。這樣獲得的知識(shí)才更加豐富、更加深刻、更加長(zhǎng)久。不要盲目迷信權(quán)威和書籍，要敢于質(zhì)疑。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生要勇于合作，自主、自問、自讀、質(zhì)疑，要勇于挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新。要多“想一想”，“說一說”，“寫一寫”，“議一議”，力求讀和練（寫）結(jié)合，讓閱讀習(xí)慣得以升華和內(nèi)化。

五、體驗(yàn)閱讀的樂趣

當(dāng)然，良好的閱讀習(xí)慣不可能一朝一夕就能養(yǎng)成。為了能把這個(gè)習(xí)慣引向深入，開展一些活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅就顯得很有必要。每個(gè)學(xué)月可以開展一次讀書活動(dòng)，在活動(dòng)中可以搞“詞語接龍”，看誰在閱讀中積累的詞語多；“我們身邊的細(xì)菌”，讓學(xué)生明白細(xì)菌無處不在，獲得一些日?？破罩R(shí)，飯前便后要洗手，養(yǎng)成良好的日常行為、生活習(xí)慣；利用“故事會(huì)”開展講故事比賽,看誰的故事多，誰是“故事大王”?！ぁぁぁぁぁ?/p>

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，是知識(shí)的殿堂，是兒童獲得精神營(yíng)養(yǎng)的源泉。我們的主要任務(wù)是幫助他們登上這個(gè)階梯，進(jìn)入這個(gè)殿堂，找到這個(gè)源泉。那么，掌握正確的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就可以把學(xué)生引入一個(gè)奇妙的、神圣的知識(shí)樂園，打開孩子認(rèn)識(shí)世界的窗口，讓他們的生活更加健康、更加豐富多彩。