如何增強中學生上體育課的趣味性

王素梅 孟州職業(yè)教育中心 河南省焦作市 454750

隨著科技的發(fā)展,網絡游戲已根深蒂固的扎根于學生的頭腦中,各門文化課教學中有學生厭學的問題,甚至在體育課上同樣也有厭學現象。因此體育課上學生散慢、不活動的現象也屢見不鮮。不過我在教學中發(fā)現，在體育游戲中學生卻都情不自禁的全身心投入。由此可見，學生并不是從內心深處討厭體育活動或體育課，而是對一些體育教師在體育課上的授課方法和手段感到枯燥、厭倦甚至反感。這是體育教學中教與學的對立。因此，體育課如何吸引學生，提高學生的興趣，是一個值得深思的問題。體育課如何吸引學生呢？我的做法和體會如下：

一“吸引學生”是前提

教師必須要使自己的授課有足夠的吸引學生的能力，才能使學生產生對體育課的興趣。教師要有精湛的技術、完美的動作。“要給學生一碗水，教師要有一桶水”，因此，教師要用標準的動作，優(yōu)美的表演技巧吸引學生。要使體育課教學有實效，第一要緊的就是把學生的心吸引過來，使學生樂學。這樣教師的“教”與學生的“學”之間便形成合力，從而產生師生間情感的共鳴。

二、“改變教法”是關鍵

1做一些集中注意力的練習

每節(jié)體育課的開始幾乎都經歷了：體育委員整隊、報告人數、教師問好、宣布課的內容、安排見習生等一系列教學過程，在部分學生的眼里，只不過是“例行公事”罷了，學生們敷衍了事，注意力容易分散。針對這一情況，我根據教材內容，指揮學生做反口令練習或配上音樂，做一些簡單的韻律操、變換隊形的徒手操等集中學生注意力的練習，收到了良好的效果。

2把故事引進體育課

隨著體育運動的不斷發(fā)展，學生在電影電視中觀賞到現代世界體育一流高手們的精湛表演，對他們佩服、崇拜，抓住這一心理，教師們在講解每一個動作時，貫穿名人、偉人的故事，這樣增加了內容的趣味性，激勵了學生的意志，集中了學生的注意力，調動了學生的情緒，活躍了課堂的氣氛。因此，教師要根據教學的內容設計教法，要有選擇性和針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學生的學習興趣，進而把教學過程變成學生想學、樂學的自覺行動。

3、采用分組比賽練習的方法，培養(yǎng)學生的個性和紀律性

學生練習部分是學生最活躍的時期，教師如果組織不好，學生會發(fā)生混亂，這樣容易使教學任務完不成。初中學生爭強好勝，熱衷于小型比賽。教學中充分利用他們的這一心理特點，利用多種小型比賽，如把1000米的跑步訓練分解為5×200米接力賽，這樣就會增加學生的信心、鼓舞學生的意志，順利實施中長跑教學，其實，學生在活動時都顯露出其個性心理特征，如果教學過程中能適應其個性，能激發(fā)其個性傾向性，那么教學效果會大大提高。

三、“思想教育”是目的

教學過程中，良好的師生關系具體表現為向師性和向生性。這就是教師和學生之間感情融洽、心理相容，形成愉快和諧的課堂氣氛。教師在嚴格要求學生時，自己要以身作則，不搞特殊。在教學中，從愛護學生出發(fā)才能客觀地一視同仁對待每一個學生，使他們能感受到教師的關心和愛護。特別是一些“問題”學生，老師只要把全部的愛心獻給他們，對他們給予了解、尊重和信任，時刻關注他們的點滴進步，給予肯定和表揚，就能把“問題”學生轉變過來。

在我所教的班級中有幾個“問題”學生，他們紀律觀念差，學習不認真，文化課、體育課都不例外，懶惰調皮，喜歡搞惡作劇，是他們的通病。經過觀察，我發(fā)現這些學生喜愛武術。在一次課后，我把他們叫過去，告訴他們學校要組建武術隊，歡迎他們加入，他們對此非常樂意。隨后我利用每天的課外活動時間對他們進行訓練，他們表現出很高的積極性，學習的也很認真。在平時的訓練中，我逐步指出他們的一些陋習要求他們改正，并給他們講一些武術明星的故事要求他們學習，告訴他們學習武術要有吃苦的精神，堅強的意志，要自信、果斷、獨立、堅韌，要團結互助、有始有終。通過講解武術的精神，讓他們懂得仁愛、感恩、尊老愛幼、回報社會。經過一段時間的訓練，這些學生發(fā)生了明顯的變化，不再破壞紀律，不再懶惰散慢，就連在其他課堂上，也能認真聽講，積極學習了。

對基礎差、體育興趣差，身體素質差的學生優(yōu)先給予指導和幫助，講解時要精講多練，示范動作要優(yōu)美、大方、準確，多鼓勵，少批評，讓學生感到我是活動者，我樂意參加，我也有能力完成教學動作。同時采用靈活多變的教學方法，不斷創(chuàng)新，符合學生的生理、心理特征，課的內容要搭配一些實用性、趣味性較強的內容和熱點性知識，并結合新型體育舞蹈、健美操、形體操等來滿足學生的學習欲望，讓每個學生都感到上體育課是一種樂趣，一種享受，而不是一種負擔。

總之，通過多年的教學實踐，我深刻的認識到：體育教師要用高尚的情操、廣博的知識、健美的體魄和優(yōu)美的示范給學生以積極的影響，同時，在今后的教學中要不斷的探索、創(chuàng)新，潛移默化的影響學生，使學生樹立學習目的，端正學習態(tài)度，增強學習信心，培養(yǎng)體育興趣，使他們茁壯成長，更好的促進我國學校體育的開展和學生的全面發(fā)展。