如何在小學(xué)少先隊(duì)工作中滲透心理健康教育

張丹慧 廣州市番禺區(qū)市橋沙墟二小學(xué) 511400

小學(xué)少先隊(duì)工作滲透心理健康教育，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建完善的心理健康教育指導(dǎo)體系，豐富心理健康教育的活動(dòng)方法，提高心理健康教育的創(chuàng)新性與有效性。

1.少先隊(duì)工作對(duì)于開(kāi)展心理健康教育的作用

1.1 構(gòu)建良好的心理健康教育氛圍

通過(guò)少先隊(duì)可以構(gòu)建良好的心理健康教育氛圍，激發(fā)學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性，在主體性的實(shí)踐活動(dòng)上達(dá)到鍛煉小學(xué)生思想修養(yǎng)的目標(biāo)。例如，通過(guò)少先隊(duì)教育活動(dòng)、主題實(shí)踐活動(dòng)、六一兒童節(jié)活動(dòng)，紀(jì)念革命英烈活動(dòng)，或者一系列的校園才藝比賽活動(dòng)，學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)，都可以達(dá)到滲透心理健康教育的目標(biāo)。學(xué)校還可以充分的利用黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站，或者其它的輿論宣傳方式方法達(dá)到引導(dǎo)小學(xué)生的效果，這些方面都有助于激發(fā)學(xué)生的心理意識(shí)，促進(jìn)小學(xué)生掌握調(diào)節(jié)心理的方法，從而小學(xué)生的心理素質(zhì)得到不斷成長(zhǎng)，并且給小學(xué)生創(chuàng)建良好的心理成長(zhǎng)環(huán)境，為形成小學(xué)生的健全人格提供必要的幫助。

1.2 體現(xiàn)滲透開(kāi)展健康教育的價(jià)值

在小學(xué)少先隊(duì)工作中還可以體現(xiàn)滲透開(kāi)展心理健康教育價(jià)值，運(yùn)用一系列形式多樣、內(nèi)容豐富、活潑有趣的心理健康教育主題活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生親身體驗(yàn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成善于觀察，團(tuán)結(jié)協(xié)作，強(qiáng)烈求知欲，冷靜堅(jiān)定的心理品質(zhì)。例如，少先隊(duì)輔導(dǎo)員可以通過(guò)一系列的主題班會(huì)滲透心理健康教育內(nèi)容，從而發(fā)揮心理健康教育的重大指導(dǎo)作用。以少先隊(duì)組織為載體，開(kāi)展一系列趣味性活動(dòng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)，達(dá)到促進(jìn)小學(xué)生學(xué)會(huì)控制情緒，樂(lè)于助人，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得感恩心理的作用。以少先隊(duì)為載體開(kāi)展的思想活動(dòng)有助于學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想情感，達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)目標(biāo)。

1.3 實(shí)現(xiàn)個(gè)性化思想熏陶教育目標(biāo)

少先隊(duì)輔導(dǎo)員還可以根據(jù)各班小學(xué)生的特征，組織開(kāi)展一系列的針對(duì)性思想輔導(dǎo)教育。少先隊(duì)可以通過(guò)強(qiáng)有力的組織體系，榜樣力量實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)體的引導(dǎo)。通過(guò)有濃郁政治色彩與一系列完善的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)教育機(jī)制，少先隊(duì)可以激發(fā)出所有小學(xué)生的熱情，可以針對(duì)小學(xué)生的心理困惑與行為問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，這對(duì)于促進(jìn)小學(xué)生的思想成長(zhǎng)有重要的價(jià)值。實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的思想健康教育目標(biāo)，需要運(yùn)用少先隊(duì)進(jìn)行心理健康教育滲透，構(gòu)建良好的心理健康指導(dǎo)體系，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生思想健康成長(zhǎng)目標(biāo)。

2.運(yùn)用少先隊(duì)工作進(jìn)行心理健康教育的策略

2.1 通過(guò)少先隊(duì)宣傳相關(guān)知識(shí)

少先隊(duì)工作可以積極的宣傳心理健康知識(shí)，通過(guò)一系列少先隊(duì)的主題實(shí)踐活動(dòng)有助于學(xué)生進(jìn)行自我教育，達(dá)到引導(dǎo)少先隊(duì)員關(guān)注心理知識(shí)的效果。例如，在少先隊(duì)員畫(huà)的黑板報(bào)、布置的宣傳櫥窗或者校園廣播等都可以涉及心理知識(shí)的主題內(nèi)容。還可以基于少先隊(duì)員在校外志愿服務(wù)活動(dòng)的心理體驗(yàn)，少先隊(duì)員的情感困惑或者少先隊(duì)員的日常學(xué)習(xí)心理感受進(jìn)行分享，這些做法都可以達(dá)到對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行心理影響的效果。通過(guò)少先隊(duì)活動(dòng)可以達(dá)成全校學(xué)生的共識(shí)，開(kāi)辟一些特色性的欄目向?qū)W生介紹有關(guān)的心理健康常識(shí)，在輔導(dǎo)員與學(xué)生的對(duì)話中還可心滲透一些心理調(diào)節(jié)的方法，并且通過(guò)一系列有趣味性、拓展性的游戲活動(dòng)都可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生心理健康的作用。少先隊(duì)輔導(dǎo)員還可以組織各學(xué)年探討學(xué)生感興趣的話題，圍繞著構(gòu)建心理健康，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極的辯論、講座或者進(jìn)行主題演講，這些都可以達(dá)到普及心理健康知識(shí)的目標(biāo)。

2.2 運(yùn)用少先隊(duì)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生

少先隊(duì)活動(dòng)是對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行影響的重要手段，在少先隊(duì)活動(dòng)中可以貫徹心理健康教育的內(nèi)容，在一系列主題性、實(shí)踐性、情感性的少先隊(duì)活動(dòng)中可以達(dá)到優(yōu)化學(xué)生心理的效果。例如，在道德性、政治性或思想性的教育活動(dòng)中可以激發(fā)學(xué)生心理因素，圍繞著學(xué)生的認(rèn)知方式，情感態(tài)度進(jìn)行影響，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成更堅(jiān)強(qiáng)的心理，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志力，讓少先隊(duì)員體會(huì)小伙伴合作成功的快樂(lè)，這些活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)、愛(ài)國(guó)意識(shí)和抗挫折能力。例如，開(kāi)展少先隊(duì)的主題教育活動(dòng)，手拉手活動(dòng)，主題節(jié)日教育活動(dòng)，或者由少先隊(duì)員發(fā)起的環(huán)保倡議活動(dòng)，都可以促進(jìn)學(xué)生把自己的情感投入到具體活動(dòng)當(dāng)中。還可以過(guò)一系列的感恩老師、感恩社會(huì)、感恩父母的主題活動(dòng)達(dá)到進(jìn)行學(xué)生思想心理熏陶的目標(biāo)。教師還可以圍繞學(xué)生的心理與思想狀況組織開(kāi)展一系列的少先隊(duì)主題隊(duì)會(huì)，利用主題隊(duì)會(huì)的時(shí)機(jī)對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行心理健康教育。

2.3 依靠少先隊(duì)進(jìn)行家校共建

少先隊(duì)還是進(jìn)行家校共建的重要載體，通過(guò)少先隊(duì)活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)共同參與到培養(yǎng)學(xué)生心理健康的活動(dòng)當(dāng)中。心理健康教育的落實(shí)應(yīng)當(dāng)取得家長(zhǎng)的支持。家庭對(duì)孩子的心理健康成長(zhǎng)有重要的影響作用，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)少先隊(duì)員活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)積極予以配合，這樣可能在一系列的家校共建的活動(dòng)中糾正家長(zhǎng)的教育觀，使家長(zhǎng)配合學(xué)校完成心理健康教育任務(wù)。學(xué)校還可以組織一系列的家長(zhǎng)專(zhuān)題教育，促進(jìn)家長(zhǎng)能夠正確的評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，促進(jìn)家長(zhǎng)掌握正確的親子溝通的模式，這樣更有助于激發(fā)家長(zhǎng)的教育熱情，促進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)積極與學(xué)生保持良好的溝通。第三，學(xué)校與家長(zhǎng)還可以構(gòu)建有效的溝通機(jī)制，更好的進(jìn)行思想方面的溝通，從而以有效的形式形成互動(dòng)機(jī)制，達(dá)到思想交流互動(dòng)溝通的目標(biāo)，這樣更有助于家校合作，達(dá)到提高心理健康教育質(zhì)量目標(biāo)。通過(guò)少先隊(duì)活動(dòng)為家長(zhǎng)參與校園活動(dòng)打開(kāi)了窗口，更有助于向家長(zhǎng)普及正確的家庭教育方法，促進(jìn)家長(zhǎng)更好的配合學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

結(jié)論：小學(xué)少先隊(duì)工作應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的心理成長(zhǎng)需要出發(fā)，組織開(kāi)展一系列的心理健康知識(shí)傳授與主題實(shí)踐活動(dòng)，在取得家長(zhǎng)支持的被背景下構(gòu)建完善的心理健康教育體系，達(dá)到促進(jìn)小學(xué)生心理與思想不斷成長(zhǎng)目標(biāo)。