淺談會(huì)計(jì)職業(yè)道德現(xiàn)狀與大學(xué)生的應(yīng)對(duì)措施

徐強(qiáng) 山東公路技師學(xué)院

1、會(huì)計(jì)職業(yè)道德現(xiàn)狀分析

1.1 社會(huì)環(huán)境對(duì)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的影響

隨著經(jīng)濟(jì)改革向縱深進(jìn)展,人們之間的利益關(guān)系、人際社會(huì)關(guān)系大大的復(fù)雜化,從而使不少人在物質(zhì)財(cái)富中失去方向,導(dǎo)致一些貪污舞弊,濫用職權(quán),行賄受賄等等行為的泛濫.會(huì)計(jì)人員身處財(cái)經(jīng)大權(quán)的關(guān)鍵地位,在一些不健康的消極環(huán)境影響下,其價(jià)值觀念不可避免地受到影響.

1.2 法規(guī)滯后內(nèi)控制度不健全

會(huì)計(jì)制度只是個(gè)別條款涉及到對(duì)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的要求,缺乏系統(tǒng)全面的職業(yè)道德規(guī)范來(lái)引導(dǎo)和約束會(huì)計(jì)人員的職業(yè)行為,難以形成防范會(huì)計(jì)造假的自我約束機(jī)制;而有的單位財(cái)務(wù)部門內(nèi)部職責(zé)不明確,內(nèi)控制度不落實(shí),監(jiān)督檢查不力,有章不循,循章不嚴(yán),重查輕處,不能實(shí)現(xiàn)有效的相互牽制和制約,使得監(jiān)督制約弱化.

1.3 工作地位"服從命令"作用

會(huì)計(jì)人員對(duì)單位負(fù)責(zé)人地位上的從屬性,帶來(lái)其職業(yè)道德行為上的從屬性.會(huì)計(jì)人員的工作完全在單位負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)、管理下進(jìn)行,單位負(fù)責(zé)人擁有充分的用人權(quán),會(huì)計(jì)人員只有通過(guò)單位任命才能上崗.由于這種從屬性往往使會(huì)計(jì)人員難以擺正自己的位置,在單位利益和全局利益發(fā)生沖突時(shí),會(huì)計(jì)人員處在兩難境地.在工作中,會(huì)計(jì)人員經(jīng)常會(huì)遇到領(lǐng)導(dǎo)的意圖與財(cái)經(jīng)政策法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)、制度、規(guī)定相抵觸的情況,有時(shí),會(huì)計(jì)人員雖提出合理建議,但單位領(lǐng)導(dǎo)仍堅(jiān)持其做法,最終導(dǎo)致會(huì)計(jì)行為失范.

2、加強(qiáng)大學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)措施

在校會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生是未來(lái)會(huì)計(jì)工作的后備軍和主力軍,既打好專業(yè)基礎(chǔ),又塑造良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德,是新時(shí)期對(duì)合格會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生提出的要求.會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng),不能只通過(guò)開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程的辦法,枯燥的說(shuō)教起不到應(yīng)有的效果,嚴(yán)格的規(guī)章和處罰更與道德相去甚遠(yuǎn).潛移默化、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲才能取得堅(jiān)實(shí)的成果.在校啟蒙式的職業(yè)道德培養(yǎng),需要?jiǎng)?chuàng)建會(huì)計(jì)文化氛圍,進(jìn)行多方面的引導(dǎo),讓學(xué)生在近似的環(huán)境中體味會(huì)計(jì)的真諦,在感觸中覺(jué)悟,在感觸中培養(yǎng),在感觸中提高,成為既有會(huì)計(jì)專業(yè)技能,又具有較高會(huì)計(jì)素養(yǎng)的新型會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生.

2.1 用教師的專業(yè)人格去感染學(xué)生,使學(xué)生逐步積淀會(huì)計(jì)文化底蘊(yùn).

會(huì)計(jì)專業(yè)技能固然重要,但會(huì)計(jì)文化底蘊(yùn)卻帶有根本性,它對(duì)學(xué)生的影響是長(zhǎng)期的,需要逐步積累,需要通過(guò)專業(yè)知識(shí)和技能以外的會(huì)計(jì)文化的感染和熏陶來(lái)形成.教師在課堂上不僅是教授專業(yè)知識(shí)和技能的過(guò)程,實(shí)際上也是用自己的專業(yè)人格去感染學(xué)生,引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)本專業(yè)、積淀會(huì)計(jì)文化的過(guò)程.興趣是最好的老師,面對(duì)會(huì)計(jì)這門枯燥的學(xué)科,課堂教學(xué)的一個(gè)很重要的方面是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,空洞的說(shuō)教往往聽(tīng)之無(wú)味,需要老師以自身豐富、深邃的專業(yè)知識(shí)和游刃有余的表現(xiàn)手法在課堂上感染學(xué)生,使學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí),產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的熱愛(ài)會(huì)計(jì)專業(yè)的欲望,對(duì)會(huì)計(jì)產(chǎn)生一種神圣感,愿意為它努力,愿意為它付出.奉獻(xiàn)和熱愛(ài)是緊密相連的.因此,需要專業(yè)老師不斷提高自身的專業(yè)水平,為學(xué)生做出榜樣.除了課堂這個(gè)主要場(chǎng)所外,為了更好地激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)會(huì)計(jì)專業(yè)的激情,還可舉辦一些學(xué)術(shù)名家和專家的講座,對(duì)當(dāng)前會(huì)計(jì)工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行講解,使學(xué)生能夠感觸到會(huì)計(jì)的時(shí)代脈搏,跟上時(shí)代的大潮.

2.2 在會(huì)計(jì)模擬環(huán)節(jié)中滲入職業(yè)道德內(nèi)容,使學(xué)生近距離地感觸會(huì)計(jì)職業(yè)道德.

會(huì)計(jì)模擬不應(yīng)只是會(huì)計(jì)技能的演練,應(yīng)使其更有仿真性,成為會(huì)計(jì)綜合能力和會(huì)計(jì)職業(yè)道德培養(yǎng)的重要方式和場(chǎng)所.要改進(jìn)傳統(tǒng)的純作業(yè)式模擬方法,設(shè)計(jì)市場(chǎng)環(huán)境下的會(huì)計(jì)模擬環(huán)境,使會(huì)計(jì)的模擬不僅僅針對(duì)本企業(yè),還要面臨更多的主體、更復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系等外部環(huán)境,由學(xué)生自己選擇會(huì)計(jì)政策、會(huì)計(jì)方法,既要遵守國(guó)家有關(guān)的財(cái)經(jīng)法規(guī)、會(huì)計(jì)制度,又要努力實(shí)現(xiàn)企業(yè)的會(huì)計(jì)目標(biāo),達(dá)到加強(qiáng)企業(yè)管理、維護(hù)市場(chǎng)秩序的目的.在仿真的模擬環(huán)境里,不僅鍛煉了學(xué)生自主進(jìn)行會(huì)計(jì)處理的能力,提高了趣味性,培養(yǎng)了學(xué)生會(huì)計(jì)綜合能力,還使學(xué)生在市場(chǎng)環(huán)境下感受了遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德的重要性,感受了利益與道德發(fā)生沖突時(shí)的考驗(yàn).這樣,一舉多得,也大大改善和豐富了會(huì)計(jì)模擬課的作用.

2.3 加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生管理工作,在學(xué)生課外活動(dòng)中營(yíng)造會(huì)計(jì)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生在各種活動(dòng)中能以會(huì)計(jì)人的面貌出現(xiàn),體現(xiàn)會(huì)計(jì)人的特色.

會(huì)計(jì)人的基本特點(diǎn)包括效率和效益的思想、對(duì)數(shù)字的敏感、認(rèn)真、細(xì)心、實(shí)事求是等.學(xué)生的課外活動(dòng)是大量的,要通過(guò)負(fù)責(zé)學(xué)生工作的老師的專業(yè)引導(dǎo),使學(xué)生的課外活動(dòng)盡可能緊扣專業(yè)來(lái)進(jìn)行,體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn),從而既開(kāi)展了學(xué)生活動(dòng),又鍛煉了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì),使他們看問(wèn)題、做事情能以專業(yè)的眼光和專業(yè)的思維進(jìn)行,體現(xiàn)會(huì)計(jì)人特有的方式和方法.這樣,會(huì)計(jì)人的特點(diǎn)將逐步成為學(xué)生的個(gè)人習(xí)慣.專業(yè)的技能加專業(yè)的素質(zhì)、習(xí)慣無(wú)疑將成為會(huì)計(jì)畢業(yè)生市場(chǎng)上只有技能而無(wú)專業(yè)習(xí)慣與素質(zhì)的強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手.

在校大學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)不是靠講解和說(shuō)教形成的,需要各個(gè)環(huán)節(jié)潛移默化的統(tǒng)籌配合.要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,變會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)為會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng),僅有專業(yè)知識(shí)和技能是不夠的,要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì),與實(shí)際工作接軌.可以想見(jiàn),德才兼?zhèn)涞臅?huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式將在未來(lái)高校會(huì)計(jì)人才的激烈競(jìng)爭(zhēng)中顯現(xiàn)其強(qiáng)大優(yōu)勢(shì).

總之,會(huì)計(jì)人員是從事會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理,提供經(jīng)濟(jì)信息的特殊行業(yè),涉及面廣,影響深遠(yuǎn),因而從事會(huì)計(jì)職業(yè)的人們的職業(yè)道德優(yōu)劣,勢(shì)必直接影響會(huì)計(jì)職能的發(fā)揮,影響信息使用者的決策,從而影響整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治和道德.因此,加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德建設(shè),具有十分重要而現(xiàn)實(shí)的意義.