從高校輔導(dǎo)員視角看學(xué)生工作的改革

郭超 青島工學(xué)院 山東青島 266300

【提要】: 現(xiàn)階段高校輔導(dǎo)員所面臨的大學(xué)生群體主要為"95后",甚至是"00后",這一代學(xué)生有著自己獨(dú)特的生活成長(zhǎng)空間及性格特點(diǎn),針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)和現(xiàn)狀,高校學(xué)生工作必然應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的改革,從而更好地引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生塑造積極向上的人格,養(yǎng)成良好健康的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)而營(yíng)造出當(dāng)代大學(xué)生自我管理,自我服務(wù)的氛圍.

現(xiàn)階段的大學(xué)生群體主要為"95后",甚至是"00后",這個(gè)群體被喻為未來中國發(fā)展特色社會(huì)主義的有生力量,也是肩負(fù)實(shí)現(xiàn)我國偉大中國夢(mèng)的一代人,不管是國家還是家庭對(duì)這一代人都寄托著太多的美好期望.但是這一代人有著自己獨(dú)特的生活成長(zhǎng)空間和多樣的性格特點(diǎn),針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生上述呈現(xiàn)出來的特點(diǎn)與現(xiàn)狀,我們高校學(xué)生工作必然應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的改革,從而更好地引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生塑造積極向上的獨(dú)立人格,養(yǎng)成良好健康的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)而營(yíng)造出當(dāng)代大學(xué)生自我管理,自我服務(wù)的氛圍,努力培養(yǎng)出順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的中國未來青年.

一、 現(xiàn)階段高校大學(xué)生的現(xiàn)狀

當(dāng)代的高校大學(xué)生成長(zhǎng)于我國社會(huì)的快速發(fā)展期和轉(zhuǎn)型期,受獨(dú)生子女家庭背景和網(wǎng)絡(luò)媒體虛擬空間的高速發(fā)展的影響,大多數(shù)孩子成長(zhǎng)生活條件較為優(yōu)越,能更快的接觸到社會(huì)的新興事物,同時(shí)也受到當(dāng)今社會(huì)的一些不和諧現(xiàn)象的驅(qū)使,絕大部分的高校大學(xué)生呈現(xiàn)出了個(gè)性突出,個(gè)體意識(shí)過強(qiáng),團(tuán)隊(duì)意識(shí)薄弱的特點(diǎn),同時(shí)也表現(xiàn)出了敏感脆弱的性格一面.受社會(huì)發(fā)展多元化的影響,高校學(xué)生的性格特點(diǎn)也呈現(xiàn)多樣化,其現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為:

1、思想意識(shí)比較薄弱.如今高校大學(xué)生是社會(huì)上綜合素質(zhì)較高的知識(shí)群體,有很強(qiáng)的接受新生事物的能力,不拘于常規(guī),善于發(fā)展創(chuàng)新.但是由于其成長(zhǎng)的背景限制,尤其是在中、小學(xué)階段多為封閉式的灌輸式教育,同時(shí)也是家長(zhǎng)陪伴成長(zhǎng)和溺愛的過程,受此影響,當(dāng)代大學(xué)生明辨是非能力較弱,易受負(fù)面現(xiàn)象驅(qū)使,一旦接觸社會(huì)上難以辨別的不和諧現(xiàn)象、物質(zhì)誘惑時(shí),容易出現(xiàn)思想上的動(dòng)搖.近年來,關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生深陷傳銷組織,網(wǎng)絡(luò)上被騙貸的新聞層出不窮.

2、自我為中心表現(xiàn)明顯.當(dāng)代大學(xué)生多為獨(dú)生子女,從小養(yǎng)成唯我獨(dú)尊,以自己利益首當(dāng)其先的習(xí)慣.同時(shí),隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,個(gè)人家庭條件不斷提高,家長(zhǎng)也不愿意讓孩子過多受苦和歷練,很多家長(zhǎng)為孩子們安排好所有的生活瑣事,這種行為加速使孩子養(yǎng)成了以自我為中心的思想,主要表現(xiàn)為在集體當(dāng)中,當(dāng)個(gè)人的利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí),個(gè)人不愿意服從大多數(shù)人的意見,不愿意犧牲個(gè)人的利益.有時(shí)在集體活動(dòng)中將自己的想法認(rèn)識(shí)強(qiáng)加于別人,要求他人顧忌自己的興趣感受,但當(dāng)集體有困難時(shí),以為與自己無關(guān),不想吃虧,凡事強(qiáng)調(diào)個(gè)人自由發(fā)展.

3、時(shí)間觀念不強(qiáng).現(xiàn)在許多大學(xué)生不會(huì)對(duì)時(shí)間進(jìn)行有效的管理,欠缺時(shí)間管理意識(shí),時(shí)間觀念淡薄,經(jīng)常性有學(xué)生遲到早退,做事拖拉,對(duì)于做事的低效率慢節(jié)奏不以為然.在社會(huì)信息化高速發(fā)展的今天,大量不負(fù)責(zé)任的網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)絡(luò)游戲充斥在大學(xué)生的生活當(dāng)中,很多大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)購物、網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中不能自拔,甚至出現(xiàn)法律意識(shí)薄弱,心存僥幸,成天幻想不勞而獲,遭受網(wǎng)絡(luò)詐騙等現(xiàn)象.很多的大學(xué)生根本意識(shí)不到人生苦短,青春不再來,沒有珍惜時(shí)間,活在當(dāng)下的意識(shí),沒有想到要充分利用青春的短暫美好為自己的將來做一些有意義的事情.

4、自主學(xué)習(xí)能力較差.現(xiàn)如今知識(shí)更新的速度非?？?課堂上講述的知識(shí)內(nèi)容可能跟不上發(fā)展的速度,尤其是在大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位之后,由于職業(yè)的需求,不得不更新自己以前所學(xué)到的知識(shí),這就需要高校學(xué)生有較強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力.然而,從現(xiàn)在所獲得的大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)來看,仍有超過半數(shù)的學(xué)生對(duì)于老師上課所講授的內(nèi)容依賴性較高,對(duì)于課本的知識(shí)具有盲從性,不能根據(jù)自身的需求恰當(dāng)?shù)剡x擇適合自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo),并能夠自我監(jiān)控完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo).

5、環(huán)保意識(shí)有待加強(qiáng).多份調(diào)查研究表明,大學(xué)生周圍所存在的環(huán)保問題主要有浪費(fèi)水電資源,宿舍內(nèi)不能做到人走燈滅,衛(wèi)生間不能做到人走水停等.同時(shí)近些年高校中又出現(xiàn)"外賣成災(zāi)"等現(xiàn)象,隨著信息化的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了眾多的外賣軟件,眾多大學(xué)生為了方便省事,基本一日三餐都是點(diǎn)外賣,造成了一次性餐具和打包袋的過度使用,外賣餐具成堆出現(xiàn),如不能及時(shí)有效的處理,既破壞了環(huán)境,又有可能產(chǎn)生細(xì)菌滋生,進(jìn)而危害身體健康.解決環(huán)境衛(wèi)生不單單是學(xué)校的責(zé)任,更是每一位當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù).

二、當(dāng)前形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員的工作重點(diǎn)

在全國各高校擴(kuò)招和學(xué)生個(gè)性日益多元化的背景下,高校輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作也承擔(dān)著越來越多的責(zé)任,傳統(tǒng)模式的學(xué)生管理已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前高校學(xué)生的數(shù)量和發(fā)展需求,這就要求高校輔導(dǎo)員一定要根據(jù)大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等形成一種更加適應(yīng)新形勢(shì)的多元化管理模式.

1、以人為本,以學(xué)生為工作中心.大學(xué)生在校的日常生活,是高校輔導(dǎo)員工作的永恒主題,其工作重心就是為學(xué)生今后的人生發(fā)展打基礎(chǔ).高校輔導(dǎo)員在日常開展工作時(shí),主要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),確保學(xué)生不被社會(huì)上的各種負(fù)面現(xiàn)象所感染;要與學(xué)生開展各種各樣的理論與實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,增強(qiáng)其集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感,使他們堅(jiān)定理想和信念;要幫助學(xué)生處理好自主學(xué)習(xí),成長(zhǎng)成才,健康交友,日常事務(wù)等方面的具體問題.

2、注重大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)當(dāng)始于大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校門那一刻,這是幫助廣大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,提升自己,不斷完善自身職業(yè)技能的一門重要課程.高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)成為一名鞭策者,把我們的學(xué)生培養(yǎng)成自己的人生規(guī)劃師,使學(xué)生設(shè)計(jì)出合理可行的、符合個(gè)人實(shí)際狀況的計(jì)劃和目標(biāo).在學(xué)習(xí)實(shí)踐過程當(dāng)中,高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)不斷鼓舞學(xué)生,使學(xué)生在實(shí)現(xiàn)其個(gè)人目標(biāo)時(shí)更有動(dòng)力、更有激情,從而改善學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差的局面,促進(jìn)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)建設(shè).

3、做好大學(xué)生的學(xué)團(tuán)、黨建工作.高校輔導(dǎo)員要做好學(xué)生班級(jí)的學(xué)團(tuán)工作,通過日常班級(jí)活動(dòng)和管理,增強(qiáng)整個(gè)集體的凝聚力、向心力,提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感、歸屬感;高校輔導(dǎo)員要做好學(xué)生的黨建工作,做好大學(xué)生入黨的選拔和培養(yǎng)工作;高校輔導(dǎo)員應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)學(xué)生的黨組織發(fā)展和轉(zhuǎn)正,要求每一位學(xué)生黨員以實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀大學(xué)生,樹立良好的模范帶頭作用,加大優(yōu)良的校風(fēng)、純正的班風(fēng)示范效果.

4、關(guān)心大學(xué)生的心理健康.高校輔導(dǎo)員在開展日常工作過程中,要重視學(xué)生的心理健康教育工作,對(duì)于學(xué)生面臨的不同心理健康問題,應(yīng)從不同的方式進(jìn)行疏導(dǎo).如對(duì)于學(xué)習(xí)困難學(xué)生,高校輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)他們端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,激發(fā)他們的積極性和主動(dòng)性;對(duì)于心理有障礙的同學(xué),高校輔導(dǎo)員應(yīng)緊抓學(xué)生心理障礙的切入點(diǎn),使其學(xué)會(huì)自我診斷,自我調(diào)整等.同時(shí),為了更好地解決大學(xué)生所面臨的各種心理健康問題,高校輔導(dǎo)員還應(yīng)該加強(qiáng)自身建設(shè)和學(xué)習(xí),不斷提升自己的理論知識(shí)水平,從而能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生面臨的各種心理健康問題.

三、高校學(xué)生工作的改革建議

面對(duì)全國大學(xué)生人數(shù)連年增加,學(xué)生群體個(gè)性化日益突出的現(xiàn)狀,高校輔導(dǎo)員也同樣面臨著巨大的考驗(yàn),因此,在新形勢(shì)下,高校輔導(dǎo)員應(yīng)不斷提高理論和業(yè)務(wù)水平,尋求工作新思路,開拓工作新方法,切實(shí)保證高校學(xué)生管理工作取得新成效.

1、加強(qiáng)學(xué)生管理隊(duì)伍的建設(shè).高校學(xué)生工作的開展需要一支專業(yè)的隊(duì)伍去落實(shí),這就要求高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍必須有較高水平的思想政治教育能力,同時(shí),能夠較好的掌握心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、時(shí)事政治、就業(yè)指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)多媒體熟練運(yùn)用、突發(fā)狀況應(yīng)急處理以及溝通技巧等相關(guān)知識(shí).從某種程度上說,高校輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍的水平?jīng)Q定該校學(xué)生管理工作的水平,因此,高校必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生工作管理隊(duì)伍的政治素養(yǎng)和技能培訓(xùn).

2、樹立以學(xué)生為本的高校輔導(dǎo)員工作理念.在提倡"以人為本"的時(shí)代發(fā)展前提下,高校輔導(dǎo)員應(yīng)樹立以學(xué)生為主體的工作理念,有學(xué)生服務(wù)的意識(shí),認(rèn)真負(fù)責(zé)的對(duì)待學(xué)生問題,對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行科學(xué)管理,重視他們的個(gè)性化發(fā)展.在日常的學(xué)生工作當(dāng)中,高校輔導(dǎo)員要"心存學(xué)生事情無小事",隨時(shí)的關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)與社會(huì)媒體對(duì)重點(diǎn)事件的輿論,從而在能夠在事件發(fā)生做出預(yù)判進(jìn)行規(guī)避或意外事件發(fā)生時(shí)對(duì)學(xué)生采取積極有效的進(jìn)行引導(dǎo).同時(shí),高校輔導(dǎo)員要充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí),讓學(xué)生進(jìn)行自我管理,自我服務(wù),從各個(gè)方面提升學(xué)生的日常管理工作.

3、勇于改革高校學(xué)生工作傳統(tǒng)模式.我們高校學(xué)生管理工作應(yīng)該從傳統(tǒng)的說教式的學(xué)生日常工作,向引導(dǎo)學(xué)生能夠自我管理,自我服務(wù),自我教育的自我模式轉(zhuǎn)變.高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)善于召開班會(huì),樂于和學(xué)生談話談心,利用班會(huì)是把握好學(xué)生整體的思想動(dòng)態(tài)最有效的形式,同時(shí)要讓同學(xué)們利用班會(huì)的主題進(jìn)行反思,直面社會(huì)的丑惡和善美,從社會(huì)一件事的點(diǎn),涵蓋到社會(huì)的大面,再結(jié)合到自身進(jìn)行自我剖析回歸到我們大學(xué)生的身邊,使我們大學(xué)生真正做到融于社會(huì),又能受益于社會(huì),服務(wù)于社會(huì).高校輔導(dǎo)員在把握好整體學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)時(shí),也不能忽略個(gè)體學(xué)生,對(duì)待個(gè)體學(xué)生高校輔導(dǎo)員要樂于和他們談話談心,根據(jù)談話的內(nèi)容我們可以具體選擇集體談話、網(wǎng)上談心、電話溝通、宿舍走訪的形式進(jìn)行,使學(xué)生完全打消與老師談話緊張感,只有這樣溝通才能彼此更順暢.在平時(shí)的談話談心過程中,應(yīng)該重視一些特殊學(xué)生,如家庭困難學(xué)生,我們應(yīng)該協(xié)助學(xué)生解決困難;學(xué)生親人病故,我們應(yīng)該做好安慰和疏導(dǎo);違反校規(guī)校紀(jì)學(xué)生,我們應(yīng)該促使學(xué)生加強(qiáng)自我約束;情感受困學(xué)生,我們及時(shí)心里疏導(dǎo),幫助他們正確處理男女關(guān)系等.要讓每一個(gè)學(xué)生深深的感到,在學(xué)校,輔導(dǎo)員就如同家中的親人.

高校輔導(dǎo)員在日常工作中應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新.如針對(duì)高校大學(xué)生時(shí)間觀念薄弱的特點(diǎn),輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)積極制定班級(jí)管理內(nèi)容,通過集體化的要求和計(jì)劃,就會(huì)使我們的學(xué)生不會(huì)有大量的空閑時(shí)間浪費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)社交、網(wǎng)絡(luò)游戲上;針對(duì)現(xiàn)在高校大學(xué)生環(huán)保意識(shí)差的特點(diǎn),作為高校輔導(dǎo)員首先應(yīng)該身先士卒,通過我們自身行為去引導(dǎo)他們.同時(shí)作為高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)積極聯(lián)系校外環(huán)保部門安排學(xué)生去參加社會(huì)實(shí)踐與調(diào)研,同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生每周定期的參加校園衛(wèi)生的值日工作,通過學(xué)生們?nèi)珕T的自身參與,慢慢地從他們的意識(shí)中改變生來嬌貴,唯我獨(dú)尊的想法,真正地體會(huì)保潔人員的艱辛付出,從而在以后的方方面面都能珍惜他人的勞動(dòng)成果,規(guī)范自身的行為,將環(huán)保意識(shí)在心中根深蒂固;針對(duì)現(xiàn)在高校大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的特點(diǎn),高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)積極地配合學(xué)校中班主任、學(xué)生導(dǎo)師的工作,快速如實(shí)地將每一個(gè)學(xué)生的日常行為反饋給班主任、學(xué)生導(dǎo)師,使他們有的放矢地為班級(jí)、個(gè)人制定整體和個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案,并且在學(xué)生實(shí)行的過程中默契配合做好監(jiān)督,為大學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g學(xué)習(xí)成長(zhǎng)保駕護(hù)航,進(jìn)而幫助他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣.

高校輔導(dǎo)員作為一種特殊的職業(yè)存在于高校當(dāng)中,雖然我們與學(xué)生沒有任何血緣關(guān)系,但是我們堪比親人一樣相處;雖然我們不會(huì)站在三尺講臺(tái)上為學(xué)生傳授知識(shí),但是我們?cè)谟玫淖陨硇袆?dòng),感染與教化這我們祖國的未來;雖然我們不會(huì)像老教授那樣研究出享譽(yù)世界的科研,但是我們?nèi)詴?huì)像春雨一樣細(xì)無聲地滋潤(rùn)著每個(gè)同學(xué).