鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略思想下的高職農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)研究

陳佳麗 成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院 成都溫江 611130

前言:我國在十九大上提出了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,同時(shí)這也是建設(shè)我國社會主義現(xiàn)代化的基本需求,在此過程中最重要的一點(diǎn)就是人才培養(yǎng),本h文將以高職農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)為例,研究其中的教學(xué)方式和理念,實(shí)現(xiàn)對人才的全面培養(yǎng),使其能夠滿足鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的要求,促進(jìn)我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的良好發(fā)展.

一、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對農(nóng)業(yè)教學(xué)領(lǐng)域的要求

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中,對人才的要求也發(fā)生了一定的變化,更加重視人才的技術(shù)應(yīng)用能力,習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),需要在現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系中,建立現(xiàn)代化的產(chǎn)業(yè)體系、生產(chǎn)體系以及經(jīng)營體系,促進(jìn)我國農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展,這一過程就需要將現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用在其中.同時(shí),鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中需要對復(fù)合型人才進(jìn)行有效培養(yǎng),將農(nóng)業(yè)中的產(chǎn)業(yè)相互結(jié)合,這種方式能夠拓展農(nóng)民的收入渠道,幫助建立現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)發(fā)展體系.另外,創(chuàng)新性也是人才培養(yǎng)中的重點(diǎn)內(nèi)容,創(chuàng)新能力不僅僅是在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中,在實(shí)際社會發(fā)展中也非常重要,針對教學(xué)領(lǐng)域,其中包括教學(xué)方法的創(chuàng)新、教學(xué)理念的創(chuàng)新、教學(xué)思維的創(chuàng)新等,只有對教學(xué)體系進(jìn)行創(chuàng)新,才能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)新性的人才.

二、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下高職農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)策略

(一)將立德樹人為基礎(chǔ)

立德樹人是整個(gè)教學(xué)體系中的根本任務(wù),這一理念早在十八大會議中就已經(jīng)提出,對人才進(jìn)行全面培養(yǎng),高校在教學(xué)中可以將其作為基礎(chǔ),根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況確定自身未來發(fā)展方向,這種方式能夠?yàn)楦呗氜r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理進(jìn)行正確引導(dǎo).例如,將三農(nóng)的思想應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中,分別為懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村以及愛農(nóng)民,使其滲透到每個(gè)教學(xué)中,例如,組織學(xué)生參加黨課、團(tuán)課以及社團(tuán)活動等,提升大學(xué)在此過程中的三農(nóng)情懷,同時(shí)利用自身周邊的優(yōu)勢,與企業(yè)進(jìn)行校企合作,讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際鍛煉,這種方式能夠?yàn)閷W(xué)生建立一個(gè)良好的發(fā)展平臺,深入農(nóng)業(yè)一線,真正理解三農(nóng)理念的含義,最終達(dá)到提升學(xué)生思想道德水平的目的.

(二)提升與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略要求的吻合度

要想實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的良好發(fā)展,在此過程中需要先了解鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對人才培養(yǎng)的要求,高校根據(jù)要求將自身人才培養(yǎng)的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來,這種方式能夠從根本上提升學(xué)生的綜合素質(zhì).例如,針對招生和就業(yè)模式進(jìn)行創(chuàng)新,在招生的的過程中,對師范生和醫(yī)學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)培訓(xùn),畢業(yè)之后需要在農(nóng)村工作一定的年限,鼓勵(lì)貧困地區(qū)的學(xué)生選擇農(nóng)業(yè)類的科目.針對就業(yè),可以積極倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行返鄉(xiāng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)等,這種方式能夠優(yōu)化農(nóng)村的人口結(jié)構(gòu),對農(nóng)業(yè)發(fā)展進(jìn)行全面有效的引導(dǎo),例如設(shè)置村官計(jì)劃,促進(jìn)城鄉(xiāng)人才的結(jié)合,讓大學(xué)生能夠在此過程中得到充分鍛煉.

(三)創(chuàng)新學(xué)科設(shè)置

高校在設(shè)置學(xué)科的過程中,需要將服務(wù)鄉(xiāng)村作為其中的重點(diǎn)內(nèi)容,根據(jù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中規(guī)定的相應(yīng)要求,建立我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的良好發(fā)展,在設(shè)置學(xué)科的過程中,需要將市場需求作為其中的主要導(dǎo)向,促進(jìn)當(dāng)?shù)噩F(xiàn)代農(nóng)業(yè)的良好發(fā)展,這種方式能夠提升人才培養(yǎng)與市場需求之間的吻合性.例如,針對傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)課程進(jìn)行創(chuàng)新,調(diào)整種植經(jīng)濟(jì)課程、養(yǎng)殖經(jīng)濟(jì)課程以及農(nóng)業(yè)經(jīng)營經(jīng)濟(jì)課程等,采用優(yōu)化完成的課程培養(yǎng)學(xué)生,這種方式能夠從根本上實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與社會之間的銜接.另外課程設(shè)置還需要突出其中的專業(yè)性和特色性,對學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行有效培養(yǎng),為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會,為社會培養(yǎng)出復(fù)合型較強(qiáng)的人才【1】.

(四)重點(diǎn)培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力培養(yǎng)是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的重點(diǎn)內(nèi)容,在此過程中需要改變黑板種田的方式,提升整個(gè)課堂中的實(shí)踐性以及實(shí)驗(yàn)性,給予學(xué)生充足的動手條件,例如組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地培訓(xùn)、實(shí)習(xí)培訓(xùn)以及實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)等方式,將該階段所學(xué)的知識應(yīng)用在其中,并根據(jù)實(shí)際情況對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整,這種方式能夠?qū)⒄n堂與實(shí)踐教學(xué)相互結(jié)合,充分培養(yǎng)學(xué)生的動手能力.通過以上分析能夠看出,在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下,高職農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)在實(shí)施的過程中,需要將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的內(nèi)容作為重點(diǎn),對學(xué)生展開全面有效的培養(yǎng),提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的同時(shí),促進(jìn)我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的落實(shí)和發(fā)展.

結(jié)論:綜上所述,在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的背景下,確定高職農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)方式,能夠大大提升我國農(nóng)業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量,同時(shí)還能夠不斷促進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的落實(shí)發(fā)展.在此過程中需要更新教學(xué)理念,科學(xué)設(shè)置學(xué)科中的內(nèi)容,尤其是學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),這種方式能夠促進(jìn)高職農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的發(fā)展.