農(nóng)村小學(xué)班主任如何有效開展家訪

劉旖 湖南省湘潭市湘鄉(xiāng)市山棗中心小學(xué) 湖南湘潭湘鄉(xiāng) 411406

農(nóng)村小學(xué)班主任想要更好的踐行新課改的要求,促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,就必須建立良好的家校合作關(guān)系,通過家訪可以和家長建立關(guān)系,更全面的了解學(xué)生,對學(xué)生有了全面的了解,也有助于班主任的學(xué)校日常管理,在農(nóng)村進(jìn)行家訪要立足于農(nóng)村的實(shí)際情況,結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)及家庭狀況進(jìn)行開展,要注重方式方法,以利于學(xué)生發(fā)展為目的進(jìn)行開展.

一、家訪前的準(zhǔn)備工作

(一)熟悉了解學(xué)生的家庭環(huán)境.

在開展家訪前,教師根據(jù)學(xué)生的入學(xué)信息,了解學(xué)生是和父母一起生活,還是父母外出打工和爺爺奶奶一起生活.由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、生活成本的提高,迫于生活壓力很多父母外出務(wù)工,這類學(xué)生成為留守兒童,面對這類學(xué)生的家訪,教師要制定相關(guān)的計(jì)劃,幫助父母進(jìn)行管理學(xué)生.所以在家訪開始前教師要熟悉每個(gè)學(xué)生的家庭狀況,這有利于家訪的開展.

(二)教師在思想意識(shí)上要注重家訪的開展.

在農(nóng)村的小學(xué)教育中,很多班主任老師并不注重家訪工作,由于學(xué)生的家庭或者教師自身的經(jīng)驗(yàn)以及一些其他方面的原因,致使家訪工作沒有取得良好的成果,班主任就對家訪工作沒有了積極性、有了不良情緒.所以班主任在開展家訪工作前應(yīng)該調(diào)整心態(tài),加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高對家訪的正確認(rèn)識(shí),重視家訪工作,用積極的心態(tài)來進(jìn)行家訪【1】.

(三)制定家訪計(jì)劃,落實(shí)每個(gè)細(xì)節(jié).

新課改要求樹立以學(xué)生為中心的理念,家訪工作也是一樣,每個(gè)學(xué)生都存在不同的狀況,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定適合學(xué)生的家訪計(jì)劃.例如家訪的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、內(nèi)容,都要制定詳細(xì)的表格,在家訪前,與家長進(jìn)行有效的時(shí)間地點(diǎn)溝通,要配合家長的時(shí)間,班主任不可以擅自做主,對于外出務(wù)工的家長也要進(jìn)行有效的溝通,可以將她們的家訪放在他們返鄉(xiāng)回家時(shí).班主任在進(jìn)行家訪之前一定要注意制定合理計(jì)劃,切記盲目的進(jìn)行【2】.

二、家訪中的具體方法策略

(一)根據(jù)制定的計(jì)劃,合理安排事宜.

在農(nóng)村許多學(xué)生的家庭條件不是很好,家長和學(xué)生會(huì)有自卑感,不愿意教師到家里進(jìn)行家訪,教師可以靈活變通,可以將家訪的地點(diǎn)設(shè)在村里的廣場,或者田間,消除家長抗拒的心理,保護(hù)家長的自尊心.面對留守兒童在與爺爺奶奶溝通時(shí),也可以借助電話或視頻與父母在線溝通,將學(xué)生的情況及時(shí)的反饋給父母,如果學(xué)生的問題比較嚴(yán)重,要在父母返鄉(xiāng)回家時(shí),再進(jìn)行一次家訪,和父母共同幫助學(xué)生成長進(jìn)步.根據(jù)制定的內(nèi)容與家長溝通,有條理、有目的的進(jìn)行家訪,注意觀察學(xué)生的成長環(huán)境,幫助學(xué)生制定健康的成長計(jì)劃.

(二)注意家訪的方式,在和諧平等的氛圍中進(jìn)行.

家訪是向家長及時(shí)的反饋學(xué)生在學(xué)校的情況和了解學(xué)生在家里的情況,來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展. 老師和家長在學(xué)生的成長中有著同樣重要的地位,教師和家長是平等的,所以在家訪時(shí)一定要尊重家長,友好的進(jìn)行談話,不要用老師對待學(xué)生的語氣與家長講話,要拉近與家長之間的距離,家訪時(shí)要讓學(xué)生也在現(xiàn)場,多采用鼓勵(lì)的話語,讓學(xué)生也感受到老師的用心,不要直接的說學(xué)生不好,告狀,這樣不僅會(huì)影響學(xué)生的心理,也會(huì)使家長反感,認(rèn)為老師是來告狀的【3】.

(三)注意家訪的內(nèi)容安排,切忌直接開始談話

很多家長對班主任的家訪工作有誤區(qū),認(rèn)為家訪就是教師的工作,而且家長對幫助人都存有敬畏的心理,在家訪的過程中,不可能和班主任交心的交流,大多有所保留,這樣不利于家訪的開展.班主任在到學(xué)生家家訪時(shí),首先要與家長進(jìn)行情感溝通,讓家長放下戒備的心理,能夠敞開心扉與班主任溝通.例如,可以從家長的工作、日常生活聊起,再逐漸的轉(zhuǎn)移到家訪內(nèi)容上來,讓家長在輕松的氛圍中和班主任進(jìn)行交流,共同分析學(xué)生存在的問題,尋求最優(yōu)的解決辦法.

三、做好相關(guān)的家訪結(jié)束后工作

(一)注重和家長長久有效的溝通.

不是一次家訪就可以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步的,班主任必須要經(jīng)常與家長溝通,由于班主任的工作比較繁雜,時(shí)間不夠充足,所以可以借助通訊工具,電話、微信、QQ等多種方式進(jìn)行有效的溝通,針對學(xué)生在生活中或?qū)W習(xí)中遇到的問題進(jìn)行有效的交流,給學(xué)生以幫助.針對一些問題學(xué)生,班主任要和家長共同進(jìn)行長時(shí)間的幫助,促進(jìn)學(xué)生的問題得到有效解決和自身全面發(fā)展的進(jìn)步.

(二)做好家訪的記錄和家訪總結(jié).

家訪之后不等于工作就結(jié)束了,要做好家訪的記錄,針對學(xué)生出現(xiàn)的問題要進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)注,有助于老師幫助學(xué)生制定成長計(jì)劃.也可以有效的避免再次與家長溝通時(shí)出現(xiàn)重復(fù)或者遺漏的現(xiàn)象.班主任也要做好家訪總結(jié),將家訪的內(nèi)容總結(jié)完善,在學(xué)校組織的班主任交流會(huì)上與其他班主任進(jìn)行交流,聽取優(yōu)秀班主任的意見,進(jìn)行改進(jìn),為日后的家訪工作積累更多的經(jīng)驗(yàn).

總結(jié):在教育改革的背景下,家校共育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要途徑,家訪可以有效的促進(jìn)家校共育理念的實(shí)施.由于農(nóng)村環(huán)境的復(fù)雜性,給教師的家訪帶來了一定的難度,所以這就要求班主任在新課改的要求下,結(jié)合農(nóng)村學(xué)生家庭的實(shí)際情況與學(xué)生自身的情況特點(diǎn),注重家訪的策略,提高家訪的效果,來促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,達(dá)到家訪的最終目標(biāo).