利用多媒體提高中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率

殷朝暉 撫州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 江西撫州 344100

現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣素質(zhì)教育的實(shí)施,多媒體技術(shù)已深入課堂.現(xiàn)在幾乎是所有有條件的學(xué)校都已經(jīng)應(yīng)用多媒體來輔助教學(xué).多媒體以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的,以跨越時(shí)空的非凡力,大大加深人們對(duì)抽象事物與過程的理解與感受,從而將課堂教學(xué)引入全新的境界,把學(xué)生帶進(jìn)了聲、像、圖、文并茂的新天地.多媒體教學(xué)手段在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開發(fā)學(xué)生智力、課堂、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)確實(shí)起到關(guān)鍵作用.

1、利用多媒體導(dǎo)入新課

俗話說:"良好的開端是成功的一半",新課的導(dǎo)入如果簡(jiǎn)潔明了,就能讓學(xué)生更快地理解教師的意圖,把學(xué)生的注意力吸引過來投入到本課學(xué)習(xí)中,全心地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài).而多媒體的運(yùn)用往往能產(chǎn)生意想不到的效果,一個(gè)跳躍動(dòng)作的再現(xiàn)、一段生動(dòng)的訴說、一些逼真動(dòng)畫的演示都能使學(xué)生有身臨其境的感覺,從而迅速集中注意力.例如在上《動(dòng)漫天地》這課時(shí),利用多媒體放映多種學(xué)生熟悉的動(dòng)漫形象,利用游戲的方式引入新課.動(dòng)畫片的畫面熱鬧,色彩鮮明,人物動(dòng)作夸張,更接近少兒的心理.學(xué)生不僅被輕松幽默的畫面逗樂,而且也使學(xué)生得到感染,又提高了他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們對(duì)動(dòng)物的形象記憶深刻,激發(fā)了作畫的愿望,學(xué)生在這種情趣中,樂趣倍增,便會(huì)積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,從而促使學(xué)生自主學(xué)習(xí),進(jìn)而為講解新課做好了鋪墊.

2、利用多媒體,增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性

美術(shù)學(xué)科是一門視覺的藝術(shù)形式,其教學(xué)的目標(biāo)就是為了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力.而發(fā)現(xiàn)美和感受美的目標(biāo),無疑都要借助于視覺器官的幫助才能夠?qū)崿F(xiàn).在授課過程中,教師如果只是一味地借助語言,或者憑借僅有的幾本教材、參考書和為數(shù)不多的圖片去培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力未免太過于局限,這樣就不可能達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo).而引入了多媒體教學(xué)以后,老師就可以充分利用多媒體工具中的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),把教學(xué)資源同互聯(lián)網(wǎng)連接起來,廣泛利用互聯(lián)網(wǎng)上大量的學(xué)習(xí)資源,這對(duì)于開拓學(xué)生的眼界,為他們提供更大的發(fā)現(xiàn)美、感受美的平臺(tái)會(huì)直到非常重要的作用.例如,老師可以在上課時(shí),利用多媒體工具向?qū)W生展示一些視頻片段、動(dòng)畫攝影等,這樣的表現(xiàn)方式很顯然要比拿幾張圖片給學(xué)生看要更具生動(dòng)直觀性,而在這種生動(dòng)直觀的美術(shù)形象中,能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力.

3、利用多媒體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

美術(shù)教育重要目的就是培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、想象、創(chuàng)造的能力,觀察是一切的開始,由于課堂教學(xué)、周圍環(huán)境等各種因素的限制,短時(shí)間內(nèi)不可能帶學(xué)生"行萬里路,讀萬卷書",視覺范圍受到限制,只靠教師憑空說,顯得空洞、乏力,學(xué)生也感到茫然.愛因斯坦曾說過,"興趣是最好的老師",心理學(xué)家也告訴我們:"學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與興趣成正比例關(guān)系",興趣依賴于成功帶來的愉快,持久的興趣又反過來促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)而獲得更大的成功.多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用,給課堂帶來了新鮮空氣,擴(kuò)大了課堂的容量,為學(xué)生提供更加豐富的信息,也集中多種素材,超越了時(shí)間、空間的限制,大大增加教學(xué)內(nèi)容的直觀性,不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了他們的求知欲,而且也達(dá)到了"課伊始,趣亦生"的境界.例如《從生活中吸取設(shè)計(jì)的靈感》這課,教學(xué)目的是通過生活與藝術(shù)設(shè)計(jì)的鏈接,豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)和感受,提高藝術(shù)感知能力,樹立大文化觀及形成美術(shù),自然,生活綜合運(yùn)用意識(shí)和策劃意識(shí),從而更加熱愛生活,熱愛藝術(shù).發(fā)揮學(xué)生的想象力,提高學(xué)生的動(dòng)手能力.用鍋底有個(gè)心形的造型,特別小巧的鍋煎出來的雞蛋是這樣子的作為導(dǎo)入,吸引了學(xué)生的目光,同樣也引起了學(xué)生的好奇.利用精彩片段和大量的圖片營(yíng)造了優(yōu)良的氣氛,使學(xué)生在好奇和驚喜中瀏覽了在生活常見的生活用品造型發(fā)生了變化之后,給我們的生活帶來美的感動(dòng),這樣達(dá)到的效果遠(yuǎn)比老師照本宣讀要好得多.

4、利用多媒體將抽象內(nèi)容形象化,突破教學(xué)難點(diǎn).

學(xué)生對(duì)事物認(rèn)識(shí)過程的起點(diǎn),是對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí).多媒體輔助教學(xué),可以變復(fù)雜、不常見,難以理解的內(nèi)容為直觀、淺顯、動(dòng)態(tài)的感性材料,使學(xué)生易于理解和把握.例如在進(jìn)行《青春風(fēng)采》這課時(shí),教師把挑好的不同時(shí)期的服裝,通過掃描儀輸入計(jì)算機(jī),進(jìn)行編輯,演示時(shí)直接手動(dòng)所選圖層,就可以反映不同服裝的不同效果,也可以將服裝進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、換位,就可以得到服裝各個(gè)部分的構(gòu)成方式.這樣既快捷方便、又美觀大方,讓學(xué)生了解我國(guó)服裝藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,從中挖掘出服裝藝術(shù)的文化內(nèi)涵.

5、運(yùn)用多媒體,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力

美術(shù)教育過程的實(shí)施,是培養(yǎng)具有創(chuàng)造個(gè)性的人才,創(chuàng)造力是高素質(zhì)人才的主要特征.想象是創(chuàng)造的主要條件,也是創(chuàng)造性思維的主要方法,愛因斯坦說:"想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)的源泉".創(chuàng)造性思維并非毫無根據(jù)地胡思亂想,要收到積極的效果必須啟發(fā)學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)其自覺性、積極性,單憑教師填鴨式的滿堂灌是不行的.美術(shù)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用不僅能起到很好的啟發(fā)誘導(dǎo)作用,而且對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維通過視、聽等各種渠道的影響加強(qiáng)學(xué)生與外界的聯(lián)系和各種感官刺激使學(xué)生能充分發(fā)揮想象力.如執(zhí)教《工業(yè)設(shè)計(jì)的魅力》一課,以椅子設(shè)計(jì)為突破口和載體,學(xué)生大膽設(shè)計(jì)出各種不同造型功能的椅子,同時(shí)通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生熱愛設(shè)計(jì),敢于創(chuàng)造,勇于探索的學(xué)習(xí)熱情,也進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活用品的設(shè)計(jì)意識(shí),創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力.

隨著現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施逐步進(jìn)入課堂,多媒體技術(shù)將會(huì)對(duì)中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)產(chǎn)生深刻的影響.多媒體的技術(shù)的恰當(dāng)應(yīng)用,為美術(shù)教學(xué)提供了多樣化的教學(xué)方式和豐富多彩的教學(xué)環(huán)境.美術(shù)教學(xué)中適當(dāng)利用多媒體,定會(huì)給美術(shù)課增色添彩.