小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)教學(xué)中滲透情商教育

萬(wàn)小玲 海南省儋州市南豐鎮(zhèn)南豐中心校 海南儋州 571700

小學(xué)中、低時(shí)期是學(xué)生綜合能力提升的核心階段，但是由于中小學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的欠缺以及學(xué)習(xí)能力的不足，學(xué)生讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)過(guò)程漫長(zhǎng)且艱辛。為了使學(xué)生讀寫(xiě)能力有一個(gè)質(zhì)的飛躍，筆者通過(guò)各方面資料的查閱以及實(shí)地調(diào)查，對(duì)情商滲透教育現(xiàn)狀進(jìn)行了總結(jié)，并對(duì)小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)教學(xué)中情商教育的應(yīng)用進(jìn)行了分析，以此來(lái)更好的幫助學(xué)生在這種“滲透教育”中讀寫(xiě)能力的提升。

1.情商教育內(nèi)涵

情商就是指情緒智力方面的評(píng)估，其主要表達(dá)情緒智力的高低，也是對(duì)人信心、恒心、耐心等素質(zhì)的統(tǒng)一評(píng)價(jià)。小學(xué)生情商的高低直接影響著學(xué)習(xí)的整體質(zhì)量。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，情商主要包含下述幾個(gè)方面：①評(píng)估自我情緒 ②管理自我情緒 ③自我激勵(lì) ④認(rèn)知他人情緒能力 ⑤人際交往能力。隨著人們經(jīng)濟(jì)能力的提升，現(xiàn)在的中小學(xué)生普遍存在著沒(méi)有時(shí)間觀念、以自我意識(shí)為中心等各方面情商偏低的表現(xiàn)。而這些問(wèn)題的出現(xiàn)歸納于家長(zhǎng)老師一味追求分?jǐn)?shù)而不注重孩子內(nèi)心教育。因此，“情商教育”就顯得尤為重要。本文通過(guò)具體的例子向我們驗(yàn)證了情商教育在小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)教學(xué)中的重要性。

2.情商滲透教學(xué)現(xiàn)狀

人類(lèi)的中小學(xué)生階段時(shí)期，是情商發(fā)展與塑造的重要黃金時(shí)期，孩子以后的為人處世方式以及性格理想都會(huì)被這一段時(shí)間所影響。在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)模式中，隨著部分家長(zhǎng)攀比心理的出現(xiàn)，使得傳統(tǒng)的教育模式只注重孩子知識(shí)的提升以及能力方面的培養(yǎng)，忽略了心理發(fā)展的重要性。絕大部分的家長(zhǎng)與老師，以提高孩子的分?jǐn)?shù)為榮，通過(guò)各種各樣的途徑來(lái)完成她們的目的。例如：上各種補(bǔ)習(xí)班、買(mǎi)各種補(bǔ)腦藥品、甚至通過(guò)送禮來(lái)幫助他們的孩子獲得更好的學(xué)習(xí)資源。但是，這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)出的只會(huì)是大批無(wú)法忍受困難，遇事易后退、不懂和他人交流、自私自利的祖國(guó)接班人。

因此，在傳統(tǒng)教育中嵌入“情商滲透”的概念就顯得非常重要了。它能以生動(dòng)的方式在潛移默化中改變孩子的思想，提高孩子的情商，完善孩子的人格。使得在學(xué)生在學(xué)習(xí)方面和對(duì)待事物方面有新的提升，幫助他們更好的由身及心都得到大的進(jìn)步。

眾所皆知，小學(xué)階段是一個(gè)孩子蓬勃發(fā)展的重要階段，可塑性十分之強(qiáng)。他們對(duì)于周?chē)寤ò碎T(mén)事物的好奇心，可以成為我們提高他們各方面能力的突破口。滲透式情商教育模式在完善小學(xué)生情商教育的同時(shí)，也能夠讓他們思維更加活躍靈動(dòng)，從而思想境界得到提升。語(yǔ)文是一門(mén)豐富多彩并充滿變化的學(xué)科，老師可以通過(guò)這種情商滲透式教育，幫助孩子們建立情感上的聯(lián)系，以此來(lái)達(dá)到各方面綜合能力飛速提升的效果。

3.情商教育在語(yǔ)文讀寫(xiě)教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 情商教育滲透在閱讀

文字蘊(yùn)含著中華上下五千年來(lái)深厚淳樸的情感，也蘊(yùn)藏著值得我們學(xué)習(xí)的各種勇敢、仁慈、自信的美好品德。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文教材中各類(lèi)佳作的分析與講解，可以有效的提高學(xué)生的情商水平。老師將自己融入到教材中的角色，以更深刻的情感來(lái)對(duì)課內(nèi)外文章進(jìn)行分析，以此來(lái)幫助學(xué)生們引起情感上的共鳴。更好的讀懂和理解文章的中心思想。

3.2 情商教育滲透在寫(xiě)作

不管是我們?nèi)粘Ｉ钪械慕涣鳎€是寫(xiě)作中的情感表達(dá)，各方各面都能涉及到情商教育的應(yīng)用。每個(gè)不同的個(gè)體在每個(gè)不同的階段對(duì)事物認(rèn)識(shí)的水平也是不同的，也就決定了不同人在自我寫(xiě)作中表達(dá)的能力也不盡相同。有道是，熟能生巧。文章的寫(xiě)作技巧能夠通過(guò)日積月累的練習(xí)得到提升，但是思想境界的高低卻必須由單一的個(gè)體自己去感悟。老師應(yīng)當(dāng)在日常的教學(xué)方式中，結(jié)合學(xué)生個(gè)人的思想狀況以及所處環(huán)境，因地制宜的對(duì)學(xué)生進(jìn)行情商教育。多與自己的學(xué)生進(jìn)行溝通，通過(guò)思想的引導(dǎo)塑造孩子的價(jià)值觀念。通過(guò)了解孩子在寫(xiě)作中所體現(xiàn)真實(shí)情感，基于此作為情商教育的反饋點(diǎn)。

小學(xué)生階段的孩子內(nèi)心是純潔的，作為老師，就更有義務(wù)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)起他們?nèi)烁穹矫娴念I(lǐng)路人。在教授他們文化知識(shí)的同時(shí)，更需讓他們形成正確的價(jià)值觀，正確的認(rèn)識(shí)事物。寫(xiě)作在于情感之真切，老師在批改學(xué)生作文之時(shí)，要有意識(shí)的在這方面進(jìn)行更多的引導(dǎo)與鼓勵(lì)。幫助孩子們正確認(rèn)識(shí)自我，正確表達(dá)自我。細(xì)心對(duì)待自己寫(xiě)的每一篇文章。另外，老師也可以多鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)身邊事物進(jìn)行留心，讓孩子們?cè)趯?xiě)作時(shí)擁有更多的素材。通過(guò)布置寫(xiě)日記的任務(wù)，讓學(xué)生們多次進(jìn)行寫(xiě)作方面的聯(lián)系，并且通過(guò)班級(jí)同學(xué)日記的修改，了解學(xué)生們的內(nèi)心。

3.3 情商教育滲透在自我表達(dá)

交流是能力成長(zhǎng)最直接的方式。孩子們通過(guò)自我表達(dá)，可以清楚的明白自己身上的優(yōu)點(diǎn)與不足。自我認(rèn)識(shí)能力的提高可以幫助學(xué)生們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界方面有更直觀的感受。老師可以引導(dǎo)孩子們講述生活中經(jīng)歷的事情，敘述對(duì)這些發(fā)生事情的感受以及心得，并從旁進(jìn)行評(píng)價(jià)。另外，老師還可以給學(xué)生們布置《一個(gè)優(yōu)秀的我》《別人家的孩子》《我的夢(mèng)想》等相關(guān)方面的題目，有引導(dǎo)性的去幫助孩子們正確認(rèn)識(shí)自己，正確評(píng)價(jià)自己。孩子們完成這項(xiàng)作業(yè)的過(guò)程，也就是一個(gè)對(duì)自己深度挖掘的過(guò)程，通過(guò)這樣的經(jīng)歷，就知道自己想要做什么，需要怎么做，并且能樹(shù)立做事的信心，提高自己的情商。

結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而又艱難的過(guò)程，學(xué)生讀寫(xiě)能力的提升更是需要日常各方各面的積累。老師引入情商教育的這種模式，能夠讓學(xué)生在課堂上將提升讀寫(xiě)能力和學(xué)生的人格塑造相結(jié)合，使之起到事半功倍的作用?？偠灾?，完善孩子的道德教育，是每一個(gè)人民教師的責(zé)任和義務(wù)。筆者希望通過(guò)這樣一種新時(shí)代發(fā)展下的全新教育模式，使學(xué)生的情商得正確的發(fā)展，幫助他們塑造良好的品格，為我們泱泱大國(guó)的繁榮昌盛培養(yǎng)出更多積極向上的創(chuàng)新人才。