高中英語讀寫技能整合教學(xué)方法探究

孫劍芳 山西省朔州市第一中學(xué)校 山西省朔州市 036002

當(dāng)今社會中的高中學(xué)生壓力很大，學(xué)習(xí)的任務(wù)很是繁重，內(nèi)容復(fù)雜，學(xué)習(xí)壓力也是與日俱增。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中存在產(chǎn)生厭煩的情緒，這樣的情緒讓很多學(xué)生英文成績不理想。教師在高中英語的教學(xué)中，應(yīng)該將讀和寫有機(jī)地結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀訓(xùn)練中，積累寫作的素材，實(shí)現(xiàn)讀和寫的有機(jī)結(jié)合，也就是讀寫技能的整合，運(yùn)用他們的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，和對知識的掌握能力。

一、英文水平對高中生的重要性

高中英語的學(xué)習(xí)一直都是教師最希望學(xué)生有所改善的問題，學(xué)生也很頭疼對英語的學(xué)習(xí)，最主要的是學(xué)生對學(xué)習(xí)英語提不起興趣和無法認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性。學(xué)生對學(xué)習(xí)終于有了一定的學(xué)習(xí)興趣，并對英語的學(xué)習(xí)有了一定的重視，英文的水平一定可以得到一定的提高，英語在高中階段是一門主要的學(xué)科。有些學(xué)生的其他科目成績非常優(yōu)異，但只因?yàn)橛⒄Z一門學(xué)科拉低了學(xué)生的總體成績。高中英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。高中英語的學(xué)習(xí)不僅僅是初中英語的進(jìn)一步深化，更為大學(xué)英語的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。英語應(yīng)該引起每一位高中生的重視。

二、提高英文水平的關(guān)鍵

擁有大量的詞匯量是提高中學(xué)生英文水平的關(guān)鍵，聽、說、讀、寫是高中生學(xué)習(xí)英語的最有效的方法，閱讀和寫作主要是為了考察學(xué)生的記憶力和詞匯量，對單詞、短語、句子的記憶能力的考察。最基礎(chǔ)的是對單詞的記憶。擁有的詞匯量對學(xué)生學(xué)習(xí)英語有很大的影響。擁有較多的詞匯量對學(xué)生英文的學(xué)習(xí)是百利而無一害，它是提高英文水平的關(guān)鍵，對人一生都是有益的。

三、將讀和寫有機(jī)地結(jié)合

英語教師應(yīng)該在讀寫技能整合的教學(xué)設(shè)計(jì)上多下功夫，為學(xué)生提供一種能學(xué)好英語的教學(xué)方法。適時(shí)的指導(dǎo)學(xué)生將閱讀中發(fā)現(xiàn)的典型句型運(yùn)用到之后的英文寫作當(dāng)中，教會學(xué)生在寫作時(shí)將相關(guān)的句式和結(jié)構(gòu)進(jìn)行靈活的變通，然后將其運(yùn)用到與之相關(guān)的寫作當(dāng)中。在高中英語教學(xué)過程中，閱讀和寫作是兩個(gè)互相獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)的英語技能，在教學(xué)中如何使閱讀與寫作達(dá)到一個(gè)良好的整合效果，是高中英語教師教學(xué)的關(guān)鍵，教師要以閱讀材料為主對學(xué)生進(jìn)行講解，教師選擇的閱讀材料要盡量具有一定的教學(xué)意義，同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師還需要引導(dǎo)學(xué)生將閱讀中的優(yōu)美句式，優(yōu)美句子進(jìn)行記憶，并將其運(yùn)用寫作中。

四、高中英語讀與寫技能整合教學(xué)中的問題

在高中英語讀寫技能的整合教學(xué)中，因?yàn)榻虒W(xué)方式和教學(xué)設(shè)計(jì)上出現(xiàn)的偏差，導(dǎo)致整合的效果無法達(dá)到預(yù)期的效果，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不到應(yīng)當(dāng)學(xué)會的內(nèi)容，教師教學(xué)設(shè)計(jì)片面化。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師注重課堂的教學(xué)內(nèi)容，往往忽視學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容的狀況，以及對內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用。在現(xiàn)階段，教師沒有辦法將讀與寫做到完美的結(jié)合。這需要教師要及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)，并在閱讀和寫作之間進(jìn)行自然轉(zhuǎn)換。在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，要以學(xué)生為中心，對課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

五、讀和寫技能整合教學(xué)的途徑

首先，教師要抓好教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。不僅僅是要教授學(xué)生知識，還要確保學(xué)生吸收并消化所學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生要充分的理解知識，才能更好地在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)知識的靈活運(yùn)用。教師在教學(xué)之前必須要明確教學(xué)的任務(wù)，巧妙地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。為了讓學(xué)生獲得更多的內(nèi)容信息、閱讀知識，要加強(qiáng)信息的重組和構(gòu)建意義的活動。在閱讀之后，要對所讀內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述和討論，這樣可以達(dá)到事半功倍的效果。其次，要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)語言的知識。根據(jù)語言生成的基本規(guī)律，完成寫作的基本要求。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在豐富的閱讀材料中積累知識，豐富寫作經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力，為寫作奠定基礎(chǔ)。最后，教師要加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力。作文的寫作是學(xué)生英語綜合水平的反映，可以在一定程度上反應(yīng)學(xué)生的綜合能力。在日常生活中，教師就應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生寫作的訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握良好的寫作技巧。教師可以通過適時(shí)的進(jìn)行口語的練習(xí)，可以進(jìn)一步提升學(xué)生的英語表達(dá)能力。并做到認(rèn)真的修改學(xué)生的作業(yè)，由此來幫助學(xué)生解答學(xué)習(xí)中的問題，為學(xué)生的寫作提供一定的保障。

六、結(jié)束語

總而言之，在當(dāng)今社會，英文的掌握是人們必備的技能，它的重要性是眾所周知的。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要新穎別致，做到能夠充分吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。高中英語教師對教材和教學(xué)方法的整合，是實(shí)施讀寫能力整合的有力保證。教師要探索高中英語素養(yǎng)教學(xué)的新途徑。提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師對高中英語讀寫技能整合的教學(xué)方式對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的幫助非常大，在新課改狀況下，探索高中英語的教學(xué)新途徑，能夠促進(jìn)英語教學(xué)的快速發(fā)展。