小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情境的開展策略研究

何公平 隴西縣西鋁學(xué)校 甘肅定西 748111

引言

小學(xué)階段對學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)是非常重要的，是小學(xué)生獲取知識、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的關(guān)鍵時期。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，與學(xué)生們綜合能力的提升有著密切的關(guān)系。教師需要應(yīng)用多種教學(xué)手段開展教學(xué)工作，可以對生活中的教學(xué)資源進行積累，將生活情境融入數(shù)學(xué)大課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中將其與生活實際聯(lián)系在一起，使其了解數(shù)學(xué)知識的重要性，這樣可以在一定程度上提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

1 生活情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

新時期，我國數(shù)學(xué)教學(xué)改革發(fā)生了巨大變化，一些新理念、新模式逐漸被引入各所學(xué)校，尤其在小學(xué)教育階段使用了很多創(chuàng)新教學(xué)方法，在近幾年的實踐中取得了突出的教學(xué)成果，印證了教學(xué)改革的正確性、適用性.生活情境法屬于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中較為廣泛的教學(xué)方法，利用生活情境法可以有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，改善課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.引入生活情境法，最為突出的效果是為小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建立起書本和生活的聯(lián)系橋梁，使得很多小學(xué)生能夠在生活中觀察、熟悉與數(shù)學(xué)知識有關(guān)的內(nèi)容，幫助小學(xué)生提高個人數(shù)學(xué)知識儲備，鍛煉數(shù)學(xué)思維能力.此外，利用生活情境法還可以鼓勵小學(xué)生動手實踐，積極參與到一些運用數(shù)學(xué)知識的活動中，提高大家對活動和生活的熱情。

2 有效應(yīng)用生活情境教學(xué)法的對策

2.1 運用多樣化的游戲教學(xué)模式開展高效數(shù)學(xué)課堂

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多樣化的游戲教學(xué)來促進生活情境的開展，可以吸引學(xué)生的興趣和注意力，促使學(xué)生在參與的過程中深入的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。例如，當學(xué)生在學(xué)習(xí)“加減乘除運算”中教師可以將學(xué)生分為若干個小組并且讓每一個學(xué)生頭上都帶上一個數(shù)字和運算符號，讓學(xué)生進行站隊的方式來讓其他小組成員來進行搶答，最先答對的小組獲得一定的物質(zhì)獎勵。這種教學(xué)模式能夠在很大程度上提升學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和團隊合作能力，對學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)有著積極的促進作用。

2.2 優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境

教師有責任與學(xué)生一起來營造優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境。在運用生活情境進行教學(xué)活動時要注意兩點：一是硬件環(huán)境，指的是教學(xué)設(shè)備如多媒體設(shè)備，教師可把數(shù)學(xué)知識用多媒體課件呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生充分感受到多媒體視頻與圖片展現(xiàn)出的生活中的例子，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣快速地被激發(fā)和調(diào)動起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二是軟件環(huán)境，指的是教師要學(xué)會給予學(xué)生獨立思考與想象的空間，在營造活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍的同時，讓學(xué)生展開想象的翅膀，培養(yǎng)他們主動探索與思考的能力，全面提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.3 建立良好的課堂環(huán)境

在應(yīng)用生活情境進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師需要對小學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況進行了解，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生們的情況，針對性地設(shè)計生活情境，將課本內(nèi)容與生活情境有機結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其更好地融入課堂教學(xué)中。教師需要將小學(xué)生引入到生活情境中來，讓學(xué)生們主動進行知識的學(xué)習(xí)和探索。教師在利用生活情境的過程中，要從學(xué)生們的角度進行考慮，選擇學(xué)生感興趣的生活情境，讓學(xué)生在參與的過程中提升自信心，對于不懂的地方可以及時提出，與同學(xué)共同探討，有效提高學(xué)習(xí)效率。

2.4 不斷創(chuàng)新和發(fā)展生活情境教學(xué)法的應(yīng)用模式

實際上，數(shù)學(xué)學(xué)科與生活之間的聯(lián)系極為密切，因為在生活中有很多問題是通過數(shù)學(xué)方法去解決的.但是由于小學(xué)生年齡、心理發(fā)展還不成熟，如果直接告訴他們數(shù)學(xué)在生活中有巨大作用，是沒有任何效果的，只有不斷創(chuàng)新和發(fā)展教學(xué)方法，將生活實際與數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來，直接帶領(lǐng)小學(xué)生去看、去用，才能逐漸培養(yǎng)大家生活數(shù)學(xué)的意識。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師采用生活情境教學(xué)法進行教學(xué)時，需要充分利用到生活元素，例如，在編寫練習(xí)題時教師可以將涉及的物品、單位設(shè)為小學(xué)生經(jīng)常接觸到的簡單內(nèi)容，比如，學(xué)習(xí)三角形時，教師可以選擇幾樣大家常見的事物，像三角板、三角形的橡皮.利用小學(xué)生常常接觸的實物進行講課，能夠加深學(xué)生的真實體會程度，提高課堂教學(xué)效果.此外，教師還可以將生活情境法與一些其他教學(xué)方法結(jié)合應(yīng)用，如利用多媒體教學(xué)方法對生活情境教學(xué)法進行輔助，當教師不方便直接創(chuàng)造情境時，可以采用多媒體為學(xué)生進行演示和實驗，這樣不但節(jié)省了準備時間，還能夠讓學(xué)生直觀地進入到情境之中。

2.5 開拓生活情境教學(xué)法的應(yīng)用資源

開拓生活情境教學(xué)法的應(yīng)用資源，獲取更多可以為學(xué)生呈現(xiàn)知識的資料，創(chuàng)設(shè)課堂內(nèi)容是十分必要的。隨著數(shù)學(xué)教學(xué)改革的推進，當前數(shù)學(xué)教學(xué)目標是以提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目的，因此，教師在準備教學(xué)資源時不能局限于教材內(nèi)容，還要充分利用生活資源，根據(jù)學(xué)生日常能夠接觸的生活資源提煉可作為課堂教學(xué)的教學(xué)資源，再結(jié)合生活情境法幫助學(xué)生去認知、去觀察，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

結(jié)語

境是最貼近小學(xué)生生活的元素。將生活情境與小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)合在一起，促使小學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能夠提升小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂環(huán)境發(fā)生改變，能夠給予小學(xué)生以新奇的感受，進而憑借對生活情境的理解，更好地接受數(shù)學(xué)知識。教師應(yīng)該注意了解生活細節(jié)，并善于將生活情境與數(shù)學(xué)知識相互融合，從而為小學(xué)生營造更為現(xiàn)實的數(shù)學(xué)環(huán)境。