人本理念在幼兒園管理中的運用探討

陳秋 樂清市柳市鎮(zhèn)西城幼兒園 浙江樂清 325600

引言：

幼兒園管理中實行人本理念可以分為兩個部分，一部分是幼兒教師管理中的人本理念，另一部分是幼兒教育中的人本理念。兩者相輔相成、缺一不可，都是幼兒園管理中不可或缺的組成部分。從幼兒教師發(fā)展層面上看，管理者需要為教師提供良好工作機會和專業(yè)培訓(xùn)，以促進人才發(fā)展；從幼兒發(fā)展層面上看，幼兒教師應(yīng)該采取科學(xué)、合理教學(xué)模式，依據(jù)幼兒成長規(guī)律開展教學(xué)活動。

一、人本理念概述

人本理念是新型管理思想中的一種，在中西方都有深厚的文化淵源與悠久的歷史傳統(tǒng)，它堅持在日常管理活動中以人為工作中心，一切從人出發(fā)，關(guān)心員工心理與個人情感，從而調(diào)動員工的工作熱情和工作積極性，以達到高效工作、促進企業(yè)發(fā)展的目的。人本理念包括四個方面的內(nèi)涵：第一，以人為本。堅持人是管理工作中的首要因素，在觀察事物、發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗時，都堅持尊重員工、愛護員工。第二，關(guān)注知識。知識是促進企業(yè)發(fā)展的重要因素，尊重知識的前提就是尊重人才，任人唯賢，發(fā)揮員工各方面才能，為企業(yè)的發(fā)展凝聚力量。第三，注重人的全面發(fā)展。人的發(fā)展關(guān)系到社會發(fā)展，因此企業(yè)不能只關(guān)心員工單一知識的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)對員工進行全方位培訓(xùn)，幫助員工全面發(fā)展。第四，重視團結(jié)。管理者與被管理者之間團結(jié)，才能實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部團結(jié)，才能做到管理者與員工同心同德、萬眾一心。

二、人本理念對幼兒園管理的作用

幼兒園教育是我國基礎(chǔ)教育的第一步，除了保障幼兒健康成長之外，促進幼兒全面發(fā)展，提高綜合能力都是幼兒教育階段的責(zé)任。但是，就幼兒園管理現(xiàn)狀來看，依然存在著管理制度、管理理念等方面的問題，容易對幼兒產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，將人本理念融入幼兒園管理顯得十分必要。

（一）員工管理方面

幼兒教師是幼兒園里的專業(yè)人才，占據(jù)重要地位。雖然幼兒園管理的主導(dǎo)是管理者，但是幼兒管理中的主導(dǎo)者卻是幼兒教師。因此，幼兒教師的素質(zhì)水平、專業(yè)能力、職業(yè)道德等直接關(guān)系著幼兒園的經(jīng)營與發(fā)展，是幼兒園管理中的重點。如果，幼兒園管理者對教師管理過于苛刻，不能為他們提供發(fā)展機會，無法讓他們施展才華，不重視教師道德水平，則難以留住人心，更難以引進人才，最終導(dǎo)致幼兒園無法經(jīng)營下去。因此，幼兒園管理者應(yīng)當(dāng)在管理制度、員工福利、教師發(fā)展等方面多做考慮。

（二）幼兒成長方面

幼兒是祖國的未來，他們的健康成長也關(guān)系著每個家庭的未來。隨著教育形式快速發(fā)展，對幼兒心理的研究成果越來越多，研究方法也逐步完善。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，幼兒對自身關(guān)注度和認(rèn)同感具有極大渴望。幼兒園教師可以利用這一研究成果，在幼兒教學(xué)觀念上進行更新，尊重幼兒主體地位，激發(fā)他們的自主能力和積極性，挖掘他們的內(nèi)在潛能，從而促進幼兒全面發(fā)展。

除此之外，幼兒教師在制定教學(xué)方式和教學(xué)計劃時，要考慮到幼兒的興趣愛好，課堂案例應(yīng)當(dāng)符合幼兒身心發(fā)展需要。幼兒教師只有做到好了這些方面，才能為幼兒提供良好學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，建立和諧師生關(guān)系。

三、幼兒園管理中的人本理念應(yīng)用方法

（一）對管理人員進行培訓(xùn)

管理人員是幼兒園經(jīng)營決策的制定者，他們的思想觀念和教育理念直接影響幼兒園的發(fā)展。因此，需要從幼兒園管理層開始，自上而下普及人本理念，根據(jù)幼兒園實際情況，制定發(fā)展路線與計劃，加強對管理層人本理念培訓(xùn)。以此來推動人本理念在幼兒園管理中的應(yīng)用與發(fā)展，建立專業(yè)教師隊伍。

（二）建立以人為本制度

制定完善的制度是成功的開始，想要長期有效地貫徹人本理念，必須在幼兒園建立以人為本的制度，并進行有效監(jiān)督與考察，確保人本理念切實貫徹與實施。否則，任何先進、科學(xué)的管理理念都是一紙空文。因此，在幼兒園教師管理與幼兒管理中，注重管理制度是否完善，是否貫徹落實。

（三）重視幼兒自身發(fā)展

幼兒的成長有著自身發(fā)展規(guī)律，愛模仿、好動、貪玩都是幼兒階段的表現(xiàn)，幼兒教師應(yīng)當(dāng)尊重他們成長規(guī)律，順應(yīng)他們在幼兒階段成長特點，促進幼兒心智發(fā)展。并且，以重視幼兒自身發(fā)展為教學(xué)原則，對幼兒進行有效的學(xué)習(xí)、心理等方面引導(dǎo)，幫助幼兒形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立合理人際交往模式。例如，為滿足幼兒對大自然的渴望與求知欲，我園開展了“不負(fù)春色，暢想春天”種植節(jié)活動，幼兒變裝蔬菜模特進行表演，并親自種下種子。不僅滿足了幼兒的心理渴望，也宣傳了環(huán)保知識與生活常識。

（四）注重教師培養(yǎng)

幼兒園教師的專業(yè)能力、教育水平是幼兒教育能否得到良好結(jié)果的關(guān)鍵，幼兒園管理者不僅要關(guān)注幼兒的健康成長，幼兒教師的成長也是需要關(guān)注的重點。因此，在幼兒園管理中，應(yīng)當(dāng)完善教師管理體制，增加教師福利，理解并尊重教師心里想法，為其提供專業(yè)、全面的培訓(xùn)，讓每位教師的才能與特長得以發(fā)揮。例如，為了提高幼兒教師的專業(yè)能力，我園開展了“師徒結(jié)對”活動，發(fā)揮老教師骨干力量，幫助年輕教師積累經(jīng)驗，快速成長。

四、結(jié)束語

本文從人本理念的概念出發(fā)，對人本理念進行簡單闡述，綜合人本理念在幼兒園管理中的作用，提出在幼兒園日常管理中，管理者可以運用對管理人員進行培訓(xùn)、建立以人為本制度、重視幼兒自身發(fā)展、注重教師培養(yǎng)這四個方法，將人本理念運用到幼兒園管理之中。促進幼兒與教師之間形成和諧的師生關(guān)系，使幼兒教師和幼兒都能得到全方位發(fā)展，