初中英語(yǔ)寫(xiě)作課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的實(shí)踐與思考
——核心素養(yǎng)背景下初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)課課例研究

劉蘊(yùn)霞 河南省商丘市第一中學(xué) 476000

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011 年版)》指出:"就英語(yǔ)課程的工具性而言,其承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維的能力".為了全面提高英語(yǔ)學(xué)科的育人價(jià)值,結(jié)合中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)實(shí)需求.因此,作為初中英語(yǔ)教學(xué)主要課型之一的寫(xiě)作課應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要任務(wù).

一、基于培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐例析

(一)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生,內(nèi)容為外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社《新標(biāo)準(zhǔn)》八年級(jí)上冊(cè)Module 6.本模塊以"Animals in danger"為話題,以學(xué)習(xí)動(dòng)詞不定式的用法為主線,介紹了當(dāng)前瀕臨滅絕,需要人類保護(hù)的動(dòng)物的情況,重點(diǎn)介紹了大熊貓的保護(hù)情況.在此基礎(chǔ)上,學(xué)生可以根據(jù)自己的建議制定更合理的動(dòng)物保護(hù)措施.

(二)設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課通過(guò)設(shè)置問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、自悟體驗(yàn)、合作探究、成果展示、有效評(píng)價(jià)游戲闖關(guān)的方式開(kāi)展的寫(xiě)作教學(xué),利用多媒體輔助等手段創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力以及邏輯推理、分析概括、批判評(píng)價(jià)等思維品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作的樂(lè)趣,為今后養(yǎng)成更主動(dòng)積極的寫(xiě)作習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ).

(三)實(shí)踐分析

1.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)導(dǎo)入,喚醒學(xué)生思維潛力

Round 1 Game quiz(問(wèn)題驅(qū)動(dòng)3`)

幻燈片出示有關(guān)動(dòng)物的六個(gè)俚語(yǔ):see the elephant、as busy as a bee、as cross as a bear 、as silly as a goose、to beat the grass and frighten the snake 、beard the lion

[設(shè)計(jì)意圖] 通過(guò)俚語(yǔ)提出問(wèn)題,喚醒學(xué)生思維潛力,激活學(xué)生已有的背景知識(shí).

2.分析文本內(nèi)容,培養(yǎng)概括思維能力

Round 2 Experience (自悟體驗(yàn) 10`)

(1) listen to U1對(duì)話,完成思維導(dǎo)圖.

T:Listen to the dialogue again and finish the mind-map:

[設(shè)計(jì)意圖] 通過(guò)聽(tīng)力理解,完成思維導(dǎo)圖有助于學(xué)生更好地把握對(duì)話的內(nèi)容,積累好詞好句.

(2)朗讀U2課文,完成表格.

T: You've done well. We have also learnt a passage about pandas ,What are the ways to help the pandas in danger?

[設(shè)計(jì)意圖] 讓學(xué)生快速閱讀課文,尋找特定信息-本模塊的語(yǔ)法知識(shí):動(dòng)詞不定式作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)和目的狀語(yǔ),完成T圖.

3. 深度思考,培養(yǎng)綜合分析思維能力

Round 3 Express (合作探究 10`)

(1)默讀課外拓展短文The Indian tigers in dangers,獨(dú)立完成句子.

1. They need a lot of land to find enough food to eat.

2. The other reason is that many people use dead tigers to make much money.

[設(shè)計(jì)意圖] 學(xué)生快速閱讀短文,本文介紹了老虎的生存現(xiàn)狀及其保護(hù)措施,學(xué)生需要在語(yǔ)境中理解、運(yùn)用動(dòng)詞不定式,幫助理解其語(yǔ)意功能,鞏固動(dòng)詞不定式的用法.

(2)再次朗讀全文,分析文章結(jié)構(gòu)框架,完成魚(yú)骨圖,提取寫(xiě)作素材.

[設(shè)計(jì)意圖]總結(jié)歸納出兩個(gè)寫(xiě)作策略:①詳略得當(dāng),主次分明;②主題句和支持句在寫(xiě)作時(shí)互相支撐.

4.范文仿寫(xiě),發(fā)展綜合應(yīng)用思維能力

Round 4 Exhibition (成果展示)

在學(xué)生完成以上環(huán)節(jié)之后,教師引導(dǎo)學(xué)生回顧篇章結(jié)構(gòu),幫助學(xué)生熟悉寫(xiě)作基本框架,并向?qū)W生呈現(xiàn)本課時(shí)寫(xiě)作的基本內(nèi)容與要求:選取你身邊的任一動(dòng)物作為保護(hù)對(duì)象,向人們介紹它的生存現(xiàn)狀,呼吁大家保護(hù)他們.此后,教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)完成一篇 80 詞左右的話題寫(xiě)作.

[設(shè)計(jì)意圖]在本環(huán)節(jié)中,教師先引導(dǎo)學(xué)生回顧范文的文脈結(jié)構(gòu),再遷移到到自己的寫(xiě)作任務(wù)中,從而幫助學(xué)生熟悉話題詞匯和句型,優(yōu)化寫(xiě)作篇章布局,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果,提供學(xué)生實(shí)踐展示機(jī)會(huì).

5.有效評(píng)價(jià),發(fā)展評(píng)價(jià)性思維能力

Round 5 Evaluate (有效評(píng)價(jià))

在學(xué)生完成寫(xiě)作任務(wù)后,教師向?qū)W生提供一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生先自評(píng),后組內(nèi)互評(píng). 在此基礎(chǔ)上,教師選擇優(yōu)秀、良好、合格三篇習(xí)作進(jìn)行簡(jiǎn)單有效評(píng)價(jià),發(fā)展學(xué)生的批判性思維和評(píng)價(jià)性思維能力.

二、培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)之寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐引發(fā)的思考

1.注重寫(xiě)作過(guò)程指導(dǎo),發(fā)展學(xué)生思維能力學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程更是促進(jìn)學(xué)生思維能力進(jìn)一步發(fā)展的過(guò)程. 同樣,學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程,從寫(xiě)作素材的整理、寫(xiě)作框架的形成、寫(xiě)作內(nèi)容的豐富,也是學(xué)生思維能力逐步發(fā)展的過(guò)程. 本節(jié)課重視課堂生成,啟發(fā)學(xué)生思考,在自主學(xué)習(xí)、小組互學(xué)后由學(xué)生自己總結(jié)得出寫(xiě)文章的規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力、辨析能力、形象與抽象思維能力.

2.關(guān)注寫(xiě)作框架搭建,不能忽視創(chuàng)新性思維的發(fā)展在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中, 由于學(xué)生薄弱的語(yǔ)言基礎(chǔ),教師經(jīng)常為學(xué)生寫(xiě)作搭建充分的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、評(píng)價(jià)等方面的支架.在寫(xiě)作教學(xué)中,支架的建構(gòu)是培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性與深刻性的重要途徑.