小學(xué)生作文素材積累策略探究

劉廷軍 四川省資陽(yáng)市樂(lè)至縣大佛鎮(zhèn)東禪小學(xué) 641059

在語(yǔ)文教學(xué)中,寫(xiě)作一直是一個(gè)重點(diǎn).新課標(biāo)指出:"寫(xiě)作本來(lái)就是學(xué)生自己的事情,寫(xiě)作本應(yīng)是自主寫(xiě)作、自由表達(dá)."對(duì)于寫(xiě)作來(lái)講,我認(rèn)為小學(xué)階段是學(xué)生作文能力提高的重要階段,而素材積累是要寫(xiě)好作文的關(guān)鍵環(huán)節(jié).許多老師比較注重課本知識(shí)的教學(xué),對(duì)于寫(xiě)作素材的積累,不太重視,這對(duì)于小學(xué)生作文能力的提高是極為不利的.結(jié)合新課標(biāo)與自己教學(xué)實(shí)踐,現(xiàn)就教師該從哪些方面來(lái)指導(dǎo)小學(xué)生積累作文素材談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí).

(一)指導(dǎo)學(xué)生在日常觀察中積累寫(xiě)作素材

羅丹曾說(shuō):"生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛."其實(shí)作文素材很多就在身邊,處處皆有,俯首可拾.教師要注意引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成觀察的習(xí)慣,學(xué)會(huì)留心觀察身邊的人與物、事和景.天空、高山、樹(shù)林、池塘、魚(yú)兒、樹(shù)林、花鳥(niǎo)……都可以是觀察的對(duì)象.學(xué)生的觀察對(duì)象也不局限與物與景,也可以去觀察人:父母、兄弟、老師、同學(xué)、小伙伴、陌生人……通過(guò)觀察他們的言行去揣摩他們的內(nèi)心世界.教師還要鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的一件件小事:學(xué)習(xí)、做家務(wù)、游泳、打球、上網(wǎng)、滑冰、做游戲……在指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛看一看,更多了解物象;用自己的耳朵聽(tīng)一聽(tīng),更多了解聲響;用自己的鼻子嗅一嗅,更多了解氣息;用自己的舌頭嘗一嘗,更多了解滋味;用自己的手摸一摸,更多了解質(zhì)地.這樣對(duì)事物的觀察就更加全面、細(xì)膩、深入,更能較好地把握事物的特點(diǎn),為作文素材積累打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).教師要注意培養(yǎng)學(xué)生觀察思維和想象能力,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察思維習(xí)慣,在觀察中多看多聽(tīng),多問(wèn)多思,多記多寫(xiě),進(jìn)一步拓寬積累作文素材的渠道.

(二)指導(dǎo)學(xué)生在日記收集中積累寫(xiě)作素材

日記是小學(xué)生作文材料的知識(shí)倉(cāng)庫(kù),是小學(xué)生練筆的重要舞臺(tái).葉圣陶說(shuō)過(guò)"生活如泉源,文章如溪流.泉源豐盈,溪流自然活潑地晝夜不息."有些學(xué)生初寫(xiě)日記時(shí),每次都為寫(xiě)什么絞盡腦汁、無(wú)從下筆.這是因?yàn)樵S多學(xué)生都生活在有限的空間里,他們的認(rèn)知水平和能力有一定局限.老師可以要求學(xué)生把日常生活中觀察到的人物、景物、事件等,圍繞一個(gè)主題,選擇一個(gè)方面記下,這個(gè)中心可以一樁事、一個(gè)場(chǎng)景、一段對(duì)話、一處風(fēng)景、一個(gè)外貌、一種心情、一個(gè)動(dòng)作等.寫(xiě)好生活日記可從以下幾方面入手:寫(xiě)心情,真實(shí)記錄當(dāng)天的喜怒哀樂(lè),有話則長(zhǎng)無(wú)話則短;寫(xiě)人物,某個(gè)同學(xué)今天特別的表現(xiàn),某位老師上課特有趣,自己父母高興、動(dòng)怒時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作,都是很好的日記素材;寫(xiě)景物;日出、晚霞、 雨景、雪景、刮風(fēng)時(shí)的情,校園環(huán)境及好的或壞的變化家鄉(xiāng)有特色的景物,也可以寫(xiě)一處景物在一年四季的不同特點(diǎn);寫(xiě)活動(dòng),只要是學(xué)生親身參與、耳聞目睹的活動(dòng),都會(huì)讓學(xué)生感到有話可說(shuō)、有感可發(fā);寫(xiě)信息,把自己每天了解較確切的最新信息記下來(lái).

(三)指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中積累寫(xiě)作素材

教師平時(shí)注意了解學(xué)生的生活,了解學(xué)生的心理,要善于給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),組織他們開(kāi)展一些有趣的活動(dòng),讓他們有自己的親身經(jīng)歷.孫犁說(shuō):"作家不是教室里培養(yǎng)出來(lái)的."為了豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材,平時(shí)要有意識(shí)地組織各類(lèi)活動(dòng),使學(xué)生能積累典型寫(xiě)作材料.可以結(jié)合重大節(jié)日組織學(xué)生舉辦慶?；顒?dòng),例如六一慶祝、校運(yùn)會(huì),藝術(shù)節(jié)、體育競(jìng)賽等集體活動(dòng).也可以組織學(xué)生郊游,寫(xiě)游記,開(kāi)展敬老愛(ài)幼活動(dòng),從他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物中選擇作文的內(nèi)容.如寫(xiě)一次活動(dòng),先安排一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生自由分組,參加自己喜歡的活動(dòng).活動(dòng)結(jié)束后,再讓學(xué)生回到教室將剛才的活動(dòng)說(shuō)一說(shuō).這時(shí),教師就要當(dāng)好學(xué)生說(shuō)話的軍師,教會(huì)學(xué)生該說(shuō)些什么.注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出時(shí)間、地方、人物、過(guò)程、結(jié)果以及當(dāng)時(shí)心情或感想. 這樣 讓他們用"我手寫(xiě)我口,我口說(shuō)我心."他們就覺(jué)得有話可說(shuō)有話可寫(xiě),逐步消除畏懼情緒,樹(shù)立信心.讓全班學(xué)生都參加到活動(dòng)中來(lái),這樣要打開(kāi)學(xué)生的話匣子就容易了……當(dāng)學(xué)生有了生活閱歷和豐富的感知、積累后,作文就不愁無(wú)話可寫(xiě)了.

(四)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中積累寫(xiě)作素材

作文要厚積薄發(fā),要寫(xiě)出好文章,就像蜜蜂"采蜜"一樣辛勤,這能釀造出香甜的蜜來(lái),逐步積累,俗話說(shuō):"讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神." 閱讀是學(xué)生獲得作文范例的基本途徑,學(xué)生可以從讀中學(xué)到"怎樣寫(xiě)".在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,學(xué)生可以閱讀的書(shū)很多很多,但我們始終不能否認(rèn),課本是他們最需要讀好的一本書(shū),而這其中的優(yōu)秀文章,就潛藏著很多作文資源.首先,教師在課堂教學(xué)中,要找準(zhǔn)讀寫(xiě)結(jié)合的切入點(diǎn),幫助學(xué)生積累必要的作文素材.如口語(yǔ)交際課通常是習(xí)作的預(yù)演,往往有著共同的主題.因此,一堂好的口語(yǔ)交際課,通常能夠幫助學(xué)生打開(kāi)思路,積累素材.還可以根據(jù)教材特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生想象寫(xiě)話、仿寫(xiě),結(jié)合課文安排學(xué)生寫(xiě)讀后感、續(xù)寫(xiě)課文、改寫(xiě)課文等等.其次,要鼓勵(lì)孩子多看課外籍,并養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣,指導(dǎo)他們把閱讀中遇到的好句子、段落畫(huà)下來(lái),并分門(mén)別類(lèi)的摘抄在記事本上.鼓勵(lì)他們把特別喜歡的段落、文章背下來(lái),便于深刻理解其中的妙處.只要學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中積累了豐富的語(yǔ)言素材,等到他們寫(xiě)作時(shí),便可運(yùn)用自如,就能夠有更廣的選擇空間,想把文章寫(xiě)好就不難了.

總之,作為教師要善于激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的熱愛(ài),調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性,培養(yǎng)他們認(rèn)真觀察思考、善于發(fā)現(xiàn)的本領(lǐng).要鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)筆、多積累,只有積累的作文素材豐富了,才能夠在寫(xiě)文章的時(shí)候左右逢源,為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ).