問題驅(qū)動下高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式構(gòu)建

梁宗建 廣西靈山縣第二中學(xué)

隨著新課改的不斷深入,高中數(shù)學(xué)教學(xué)也實現(xiàn)重大轉(zhuǎn)變.在教學(xué)過程中,打破傳統(tǒng)模式,運用問題驅(qū)動,提升教學(xué)興趣,改變教學(xué)思路,拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,促進(jìn)學(xué)生能力全面發(fā)展.

一、善用生活,問題驅(qū)動

生活給了數(shù)學(xué)素材.在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),在數(shù)學(xué)中解讀生活.生活每天都在,生活每地都在,生活處處演繹數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)讓生活變得更加具有哲理,生活讓數(shù)學(xué)變得更加通俗易懂.在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要善于抓住生活中的數(shù)學(xué),運用生活,解讀數(shù)學(xué),打開數(shù)學(xué)奧秘.生活無不存在,數(shù)學(xué)就如同生活的影子.只有善于抓住生活,才能讓數(shù)學(xué)充滿生活氣息.比如,在學(xué)習(xí)第三章《概率》的時候,可以充分與生活融為一體."天有不測風(fēng)云,人有旦夕禍福",這句話像是一句順口溜.在我們的日常生活中,總會有好事發(fā)生,但是也會有壞事發(fā)生.如,今天天氣非常好,很多同學(xué)都把自己的被子晾到了外面,都想晚上美美的享受一下日光浴,但是,卻忽然間烏云密布,大雨噼里啪啦下起來,同學(xué)的被子被雨淋濕了.這日常生活中的點點滴滴,究竟包含什么數(shù)學(xué)理論呢?這看似非常簡單的小事,就滲透了概率理論.在數(shù)學(xué)中,概率是非常重要的數(shù)學(xué)概念,有了概率,才讓生活中發(fā)生的點點滴滴變得那么自然,才讓人們悟出"天有不測風(fēng)云"的真理.看似概率不重要,但是,它是非常重要的數(shù)學(xué)思想.在生活的每個數(shù)學(xué)都充滿了生活氣息.天氣時好時壞,心情時好時壞,這些都是對概率的折射.只有把概率融入到生活中,才使概率這一概念變得更加具體,讓概率有了具體載體.有些題目比較不好理解,如果老師運用傳統(tǒng)教學(xué)方法去講解,學(xué)生就很難弄懂,很難消化.比如,在講立體幾何的時候,這就要求學(xué)生有空間立體感,而且繪圖能力也要具備.因此,在講解的時候,老師可以運用情境教學(xué),讓學(xué)生尋找生活中的立體圖形,這樣,學(xué)生就可以把抽象的立體幾何具體化.如,我們學(xué)習(xí)的教室,就是一個長方體,在講解長方體的高的時候,就可以運用教室舉例,學(xué)生看到了實實在在的教室,就會學(xué)起來非常容易,這樣就能做到通俗易懂.以前,老師需要花費很長的時間才能讓學(xué)生理解透,然而,運用情境的方法,可以讓學(xué)生輕松的就能理解,并且記憶起來非常容易.在講解數(shù)學(xué)中,充分運用生活情境,就會使抽象的數(shù)學(xué)變得更加具體,把學(xué)生帶入到身臨其境的境地,實現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合.因此,要把數(shù)學(xué)融入進(jìn)生活中,讓生活演繹精彩數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)課堂就會提升到一個新高度,就能讓數(shù)學(xué)課堂得到優(yōu)化.

二、善用任務(wù),問題驅(qū)動

教師在課堂中講課,學(xué)生做筆記是一種學(xué)問.在記筆記的時候,要學(xué)會記重點,當(dāng)學(xué)生在復(fù)習(xí)的時候,就能有一個整體的思路,而不至于知識點零散.在數(shù)學(xué)課堂中,老師講課過程中,老師可以先給學(xué)生布置一些任務(wù),在任務(wù)的指導(dǎo)下,學(xué)生就會有意識帶著任務(wù)去學(xué)習(xí),這樣,學(xué)生就能夠?qū)χ攸c知識進(jìn)行整理和歸納,經(jīng)過思考后,就能轉(zhuǎn)化為自己的知識.通過任務(wù)學(xué)習(xí)法,學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候,就不會是比較盲目,而是變得非常有目的,這樣學(xué)生學(xué)起來就非常的得心應(yīng)手,就能做到重點突出.例如,在學(xué)習(xí)直線、平面垂直判定這一章節(jié)的時候,其中定理是"平面外的一條直線和平面內(nèi)的兩條相交直線垂直就說明這條直線和這個平面垂直".在學(xué)習(xí)這一定理的時候,如果不去抓重點,就會感覺這個定義非常的抽象,不好懂.這樣,老師可以引導(dǎo)學(xué)生找定理中的重點.這個定理其中包括三個點,一個點是"垂直",另一個點是"相交直線",再一個點是"平面內(nèi)",這三個重要點就是定理的重要內(nèi)容,在理解的時候,要抓住這三個點,這樣不但能夠記牢定理,而且記憶起來也就非常牢固.因此,在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,要做到重點突出,要善于把握數(shù)學(xué)中的重要知識點,這樣記憶起來就會非常牢固,而且運用過程中就會更加的熟練.

四、善用微課,問題驅(qū)動

所謂微課,就是老師提前把要學(xué)的知識點錄制成視頻,讓學(xué)生在課堂上觀看視頻,學(xué)習(xí)知識.和傳統(tǒng)的授課方式相比,微課的重點更加突出,而且時間比較短,內(nèi)容講解的詳略得當(dāng).通過微課,可以讓教學(xué)方法變得更加豐富,學(xué)生就不會被單一的授課模式所束縛,就會很好的投入到學(xué)習(xí)中去.

比如,在學(xué)習(xí)《橢圓》這一章節(jié)的時候,老師可以把知識點概括為四個方面.第一個方面是橢圓的基本概念;第二個方面是在x軸和y軸上橢圓的共同點以及不同點;第三個方面是橢圓的極坐標(biāo)方程;第四個方面是橢圓的運用.在講解的時候,可以每個方面都錄制一個微課.如,在講解橢圓的基本概念的時候,通過微課,學(xué)生就非常形象的觀察橢圓的特征,就能加深記憶.運用微課,可以縮短授課的時間,學(xué)生就能夠在有限的時間內(nèi)提高效率.運用微課,學(xué)生就非常清晰掌握知識,學(xué)生的自主能力有了很大提高.學(xué)生不再被動的接受知識,而是主動去思考,邊看微課邊認(rèn)真思索,這樣學(xué)生就更加積極的自己去學(xué)習(xí),就能夠提升學(xué)習(xí)效率.因此,在科技迅速提升的時代,要利用先進(jìn)技術(shù),運用好微課這一先進(jìn)教學(xué)模式,把枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加生動、有趣,讓學(xué)生在濃厚的興趣之下,變被動為主動,這樣,學(xué)生就會更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),就會提升學(xué)習(xí)效率,使課堂更加優(yōu)化.

總之,在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,要充分運用問題驅(qū)動,優(yōu)化課堂教學(xué),使教學(xué)充滿智慧和生命.只有提高教學(xué)質(zhì)量,才能讓學(xué)生充分享受數(shù)學(xué)教學(xué)帶來的快樂,讓他們勇敢探索數(shù)學(xué)的秘密.