對(duì)初中物理學(xué)科學(xué)困生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的建議

張玉翔 定西市隴西縣昌谷九年制學(xué)校 甘肅定西 743000

新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,課堂上開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng),教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,特別是班級(jí)中的學(xué)困生.自主學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)能力,會(huì)隨著學(xué)生的自我發(fā)展而發(fā)展,但它也能夠通過(guò)一些途徑來(lái)獲得和提高.

一、家庭教育對(duì)于學(xué)困生良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要作用

父母是孩子的第一任老師,家庭是孩子的第一課堂,家庭教育在孩子的發(fā)展中起著至關(guān)重要和無(wú)可替代的作用,相對(duì)于學(xué)校的教師,家長(zhǎng)更了解孩子的需要、興趣、愛好和學(xué)校所不能意識(shí)到的問(wèn)題.父母的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著言傳身教、陶冶習(xí)染和潛移默化的作用;傳統(tǒng)上我們認(rèn)為家庭教育側(cè)重于對(duì)孩子心理、品德、人品的塑造,因?yàn)榧彝サ沫h(huán)境對(duì)孩子善與惡的分辨、勤勞與懶惰的養(yǎng)成有著很大的影響.家長(zhǎng)要給孩子一定的自由活動(dòng)時(shí)間和空間,用心教導(dǎo),多鼓勵(lì)孩子干一些力所能及的家務(wù)活,孩子在做家務(wù)的過(guò)程中會(huì)遇到許多細(xì)瑣的問(wèn)題,遇到解決問(wèn)題的機(jī)會(huì),此時(shí)家長(zhǎng)不應(yīng)過(guò)多的干涉,讓孩子形成自主思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣.這個(gè)過(guò)程是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要來(lái)源,父母在學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中起著不可或缺的作用.

父母教養(yǎng)子女的方式對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)水平存在一定影響.一般來(lái)說(shuō)父母教養(yǎng)子女主要有溺愛型、放任型、專制型和民主型四種典型方式.而民主型教養(yǎng)方式給予孩子健康的愛,所謂健康,就是不忽視,不溺愛,尊重孩子個(gè)性差異,適當(dāng)鼓勵(lì)和懲罰,讓孩子覺得安全;讓孩子有機(jī)會(huì)自己做決定,而不是父母包辦一切.這樣的孩子更加自信、自立,具有更強(qiáng)的求知欲,與他人能夠很好交往,同時(shí)對(duì)子女的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也具有重要的促進(jìn)作用.

二、教師合理安排學(xué)習(xí)任務(wù),給學(xué)困生足夠自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間

由于學(xué)生存在個(gè)體差異、學(xué)生個(gè)人學(xué)業(yè)成績(jī)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求、不同教師對(duì)學(xué)生的要求高低不等,學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)各有不同.課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生缺乏時(shí)間自主安排學(xué)習(xí),特別是班級(jí)中的學(xué)困生,"倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)"就成為空話,因此有必要了解學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的實(shí)際情況,針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況來(lái)布置學(xué)習(xí)任務(wù).

初中生有強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí),希望擺脫對(duì)權(quán)威的依賴,他們生理、心理尚未成熟,知識(shí)掌握和能力發(fā)展也都有很多不足,世界上未知的事情太多,因此他們對(duì)外界幫助表現(xiàn)出一定需求,而教師擁有的深厚的專業(yè)知識(shí)讓初中學(xué)生對(duì)他們有很強(qiáng)的信任感.因此教師在給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間的同時(shí),給予學(xué)生一定的指導(dǎo),讓學(xué)習(xí)任務(wù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的"快樂(lè)分子",成為學(xué)生個(gè)性需要的"營(yíng)養(yǎng)餐",而不是疲于應(yīng)付的"苦差事".

三、教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)困生通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)來(lái)探索學(xué)習(xí)方法

多數(shù)初中生在學(xué)習(xí)物理時(shí),方法守舊呆板,缺乏變通,缺乏經(jīng)驗(yàn)總結(jié),不會(huì)創(chuàng)新,所以不能科學(xué)有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù).通過(guò)分析多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),初中學(xué)困生學(xué)業(yè)方面的壓力最主要的因素是"缺乏有效的學(xué)習(xí)方法",學(xué)習(xí)方法不當(dāng),學(xué)習(xí)效率低下是導(dǎo)致學(xué)生物理學(xué)習(xí)困難的重要原因.如"控制變量法"是初中物理實(shí)驗(yàn)常用的、非常有效的探索客觀物理規(guī)律的科學(xué)方法.具體例子有:滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān);壓力的作用效果與哪些因素有關(guān);影響液體壓強(qiáng)大小的因素;影響物體動(dòng)能和重力勢(shì)能的大小的主要因素;物體吸收或放出熱量的多少與哪些因素有關(guān)等等,但學(xué)生在完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)后很少主動(dòng)總結(jié)實(shí)驗(yàn)方法,所以對(duì)后面同類型實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)就很難找到切入點(diǎn).因此,教師在逐步減少對(duì)他們直接管理的同時(shí),也要考慮學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平及學(xué)生之間的個(gè)體差異,要給他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況指導(dǎo)他們探索物理學(xué)習(xí)方法,以提高他們的自主學(xué)習(xí)效率.

四、課堂教學(xué)中教師合理設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)中,把"備"的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的了解和分析上,特別是學(xué)困生;把"教"的重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和對(duì)學(xué)生分層要求、分類提高上;把"導(dǎo)"的重點(diǎn)放在學(xué)生心理、思維的疏導(dǎo)上;把"考"的重點(diǎn)放在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力上.

在教學(xué)中逐漸的訓(xùn)練學(xué)生自我監(jiān)控、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)節(jié),從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力.所以我們老師在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造條件,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的方法.比如應(yīng)教會(huì)學(xué)生讀物理書:先粗讀一節(jié)或一章內(nèi)容大的標(biāo)題,再通讀一節(jié)內(nèi)容或一章內(nèi)容,以求把握一章或一節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)及各章節(jié)之間的知識(shí)聯(lián)系;然后細(xì)讀,再對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)深入探究,做筆記,在書上可圈可點(diǎn);最后重點(diǎn)研讀,帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí).再如,解題過(guò)程教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生多進(jìn)行指導(dǎo),往往學(xué)生在這方面困難最大.除了"一題多解"等方法指導(dǎo)外,還應(yīng)規(guī)范學(xué)生的解題過(guò)程,要求學(xué)生堅(jiān)持寫已知、求、解,有助于培養(yǎng)學(xué)生自主解題的能力.最后回過(guò)頭來(lái)再看一遍整個(gè)解題過(guò)程,主要看兩個(gè)問(wèn)題: 一個(gè)是解題的思路,看這個(gè)題目涉及到哪些概念,用到哪些定理、定律,解題的總的方向和步驟,尤其注意那些解題過(guò)程中"轉(zhuǎn)折點(diǎn)"; 另一個(gè)是看某些細(xì)節(jié),也就是正確地解題需要注意的部分,比如物理過(guò)程的討論,解題的嚴(yán)密性等等.所以,在物理導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)時(shí)要合理安排,而在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)條件、指引學(xué)生自主學(xué)習(xí),指導(dǎo)幫助學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí).