鋼琴教學(xué)中鈴木教學(xué)法的應(yīng)用

周 楊

引言

鈴木教學(xué)法，是一種較為科學(xué)的教學(xué)方法，在先天潛能形成與后天教育獲得方面持有客觀公正態(tài)度，強(qiáng)調(diào)只要早期進(jìn)行正確教學(xué)，能力可最大限度地被發(fā)掘。他注重發(fā)掘、運(yùn)用潛能方式；重視興趣培養(yǎng)，注重人格完善。因此，在鋼琴教學(xué)中，鈴木教學(xué)法有著獨(dú)特的應(yīng)用價(jià)值。

一、鋼琴教學(xué)中鈴木教學(xué)法應(yīng)用原則

1.注重聆聽

在鋼琴教學(xué)中，鈴木教學(xué)法更注重聆聽，認(rèn)為聆聽貫穿學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，極其重要。在鋼琴教學(xué)對(duì)鋼琴知識(shí)理論進(jìn)行講解時(shí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)聆聽，對(duì)理論知識(shí)更認(rèn)真地分析，更為全面地解讀，從而發(fā)現(xiàn)鋼琴技能學(xué)習(xí)難點(diǎn)、以及自身能力不足，進(jìn)而有的放矢地加以練習(xí)，反復(fù)聆聽并重復(fù)模仿，并在鋼琴教學(xué)正確引導(dǎo)下，促使手型、指法等技能更為規(guī)范。

2.強(qiáng)調(diào)回歸

在實(shí)際鋼琴較教學(xué)中，教師在針對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)，應(yīng)更為注重自身引導(dǎo)作用，要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)中來，增強(qiáng)教學(xué)體驗(yàn)感，從而強(qiáng)化師生間互動(dòng)，讓學(xué)生在回歸到最為自然、最為放松的這種狀態(tài)，只有這樣，學(xué)生不管是進(jìn)行學(xué)習(xí)，還是進(jìn)行作品演奏，都能全身心地投入，才能將理論知識(shí)、及作品認(rèn)識(shí)更到位，理解更透徹，并將深藏于內(nèi)心的情感充分融入作品，促使創(chuàng)作更具靈性。

3.要求尊重

在實(shí)際鋼琴教學(xué)中，鈴木教學(xué)法不僅要求傳統(tǒng)教學(xué)下對(duì)教學(xué)保持尊重，更要求對(duì)鋼琴藝術(shù)持有一顆敬畏之心，即要尊重鋼琴的藝術(shù)性。這與鋼琴教學(xué)的根本目標(biāo)高度一致，并非僅僅是掌握鋼琴這項(xiàng)樂器，而是要通過鋼琴學(xué)習(xí)，來樹立起正確地人生觀、價(jià)值觀，從而逐漸完善自身人格。時(shí)下，不規(guī)范的等級(jí)考試、競(jìng)賽等層出不窮，虛榮、攀比成風(fēng)，致使鋼琴教學(xué)逐漸功利化，此種情況下，更加要求鋼琴教學(xué)要注重人格完善，更加要求對(duì)鋼琴教學(xué)予以尊重。

二、鋼琴教學(xué)中鈴木教學(xué)法應(yīng)用策略

1.更新正確化教學(xué)理念

明確學(xué)生為鋼琴教學(xué)的主體，突出并堅(jiān)持其主體地位，基于學(xué)生個(gè)體實(shí)際情況，因材施策，這樣才能夠更好地提升實(shí)際教學(xué)成效。在實(shí)際鋼琴教學(xué)中，鈴木教學(xué)法要求教師，把握學(xué)生學(xué)習(xí)切身感受，為其創(chuàng)設(shè)出輕松愉悅演奏環(huán)境，同時(shí)，要注重學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，予以適度肯定及鼓勵(lì)，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生能夠以放松以及正確心態(tài)對(duì)待鋼琴學(xué)習(xí)。此外，還應(yīng)家長(zhǎng)協(xié)同，開展合作學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生予以足夠尊重，不施加壓力，且給予鼓勵(lì)支持，讓學(xué)生能夠輕松學(xué)習(xí)、快樂成長(zhǎng)，從而讓學(xué)生回歸自然、懂得聆聽、尊重藝術(shù)，逐漸形成自身健全人格。

2.提升專業(yè)化教師素養(yǎng)

鈴木教學(xué)法對(duì)鋼琴教師素養(yǎng)有著更為專業(yè)化要求，并且，要在實(shí)際教學(xué)中，能夠通過各種方式、各樣渠道，將自身專業(yè)知識(shí)有效地教授給學(xué)生。一方面，要求鋼琴教師具備專業(yè)化教學(xué)素養(yǎng)，能夠精準(zhǔn)地把握鋼琴教學(xué)要點(diǎn)，并作出全面、切實(shí)分析，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)才更具針對(duì)性、方向性，同時(shí)，要能掌控教學(xué)節(jié)奏，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，適度進(jìn)行指導(dǎo)，并予以鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生信心，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；另一方面，要求鋼琴教師既要明確學(xué)生的主體地位，又要明晰自身引導(dǎo)地位，強(qiáng)化自身在教學(xué)過程中的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)參與到“教-學(xué)”中來，強(qiáng)化互動(dòng)來增加學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，激發(fā)自主探索興趣，進(jìn)而逐漸促成創(chuàng)造力。

3.實(shí)施多樣化教學(xué)方式

單人學(xué)習(xí)模式，雖有利于教師教學(xué)進(jìn)度安排，但由于缺乏交流、以及思維碰撞，學(xué)生思維空間難以全方位拓展，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性會(huì)受到抑制。因此，在實(shí)際鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)實(shí)施多樣化教學(xué)方式，仍以單獨(dú)授課為主，但可以定期實(shí)施并開展小組式談?wù)撌?、集體競(jìng)賽式等教學(xué)方式，這樣有效結(jié)合單人與集體談?wù)摗⒏?jìng)賽式學(xué)習(xí)，更有利思維的啟發(fā)與拓寬，更有利于學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作力提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

越來越多學(xué)生參與到鋼琴學(xué)習(xí)中，鋼琴教育也愈加受到重視，而在世界范圍內(nèi)，鈴木教學(xué)法對(duì)鋼琴教學(xué)有著重要作用。要有效促進(jìn)學(xué)生鋼琴藝術(shù)創(chuàng)作力提升，實(shí)現(xiàn)全方位、深層次發(fā)展，還須明確鈴木教學(xué)法應(yīng)用原則，更新正確化教學(xué)理念、提升專業(yè)化教師素養(yǎng)、實(shí)施多樣化教學(xué)法師，只有這樣，才能提升在鋼琴教學(xué)中鈴木教學(xué)法的應(yīng)用實(shí)效。