如何促進(jìn)小學(xué)英語課堂教學(xué)中的有效互動(dòng)

柴艷霞 甘肅省隴南市禮縣寬川鎮(zhèn)王家小學(xué) 742202

前言：課堂教學(xué)本身就是一個(gè)有效互動(dòng)的過程。通過互動(dòng)，完成知識(shí)和技能的教學(xué)，營造良好的課堂氛圍，使學(xué)生在課堂上得到發(fā)展和提高。師生對(duì)話應(yīng)密切關(guān)注教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容。只有這樣，對(duì)話才有價(jià)值和意義。然而，在最初的教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)過一些觀察，我們發(fā)現(xiàn)有些教師在對(duì)話中比較隨意。有些話語內(nèi)容毫無價(jià)值，占用了更多的課堂時(shí)間。這種對(duì)話是無效和虛偽的，教師在教學(xué)中應(yīng)避免這種對(duì)話。由此能夠看出，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)英語課堂有效互動(dòng)的方法與教學(xué)策略的研究，具有十分重要的作用和現(xiàn)實(shí)意義。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開展有效互動(dòng)

興趣是能夠促進(jìn)有效互動(dòng)良好開展的基石，學(xué)生如果對(duì)于要學(xué)習(xí)的新知識(shí)產(chǎn)生興趣就會(huì)積極主動(dòng)的參與其中，并且能夠在教師的正確帶領(lǐng)之下進(jìn)行攝入的學(xué)習(xí)和探究。教師應(yīng)該在教學(xué)當(dāng)中為學(xué)生設(shè)置完整的課堂情境，學(xué)生就能夠不知不覺的參與其中，并且能夠樂在其中，有了相應(yīng)的課堂情境，更加應(yīng)該重視課堂的導(dǎo)入，能夠讓學(xué)生更加感興趣聽課。

例如：在教學(xué)一些關(guān)于水果的單詞過程中，教師可以事先準(zhǔn)備一些水果或者是水果圖片，如apple、pear、peach、orange等進(jìn)行課堂導(dǎo)入，促使學(xué)生能夠通過嘗、聞、摸、看等方式對(duì)這些單詞進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶。然后，根據(jù)圖片上標(biāo)注的數(shù)字再帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)“How many...”等重點(diǎn)句型進(jìn)行學(xué)習(xí)，

俗話說：“興趣是最好的老師”簡單的課堂導(dǎo)入能夠充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，對(duì)于之后所學(xué)習(xí)的知識(shí)會(huì)充滿期待，更好的開展后續(xù)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

二、創(chuàng)設(shè)良好課堂情境，開展有效互動(dòng)

在小學(xué)英語課堂內(nèi)教師通過設(shè)置教學(xué)型的方式，會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更加深刻，推動(dòng)英語課堂教學(xué)效率的提升，勾起小學(xué)生在英語課堂學(xué)習(xí)中的思維和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)情境會(huì)強(qiáng)化學(xué)生的理解過程讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中感受到輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，還會(huì)讓學(xué)生逐步的增強(qiáng)英語能力和思考能力，使學(xué)生在英語課堂中的學(xué)習(xí)更具全面性和實(shí)用性。

例如：在教學(xué)食物相關(guān)的單詞過程中，教師可以開展以主題為My favorite fruit的故事情境，說一說自己喜歡的原因，形容一下水果的外形，營養(yǎng)價(jià)值等，還可以說一說與其相關(guān)的故事，然后我先為學(xué)生進(jìn)行示范——My favorite fruit is banana，banana contains vitamin A to enhance resistance to disease，maintain normal reproductive and visual needs…由此能夠看出，故事情境的創(chuàng)設(shè)可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和語言能力的培養(yǎng)有著促進(jìn)作用，促進(jìn)課堂有效互動(dòng)的良好開展。

三、實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，開展有效互動(dòng)

在英語教學(xué)過程中，教師巧妙地將游戲介紹給學(xué)生，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索英語知識(shí)的信心，進(jìn)而更積極地進(jìn)行知識(shí)探索。游戲的引入將使學(xué)生在快樂、輕松、快樂的氛圍中提高英語水平，培養(yǎng)思維能力，培養(yǎng)想象力，對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)和個(gè)性成長起到極其重要的作用。在游戲過程中，教師要對(duì)學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)給予充分的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，使學(xué)生以積極的態(tài)度更積極地參與游戲，通過這樣的方式開展有效的互動(dòng)。

例如：在教學(xué)過程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展你畫我猜的游戲，先將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，開展小組合作學(xué)習(xí)，然后教師隨機(jī)的選擇了每組當(dāng)中的一名學(xué)生到講臺(tái)前，根據(jù)教師手中卡片上的單詞進(jìn)行繪畫，如Lions，tigers，dogs，cats，mice，elephants，dolphins，monkeys，horses，sheep等，然后讓其他的學(xué)生猜，哪個(gè)小組猜的單詞數(shù)量最多，則為獲勝。在此過程中，教師深入挖掘教材內(nèi)容，在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造靈活的游戲，通過小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生創(chuàng)造高質(zhì)量的英語課堂，促進(jìn)課堂有效互動(dòng)的良好開展。

四、巧用信息技術(shù)教學(xué)，開展有效互動(dòng)

英語課堂上的教師可以充分利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，展示關(guān)鍵的英語教學(xué)內(nèi)容。多媒體在英語課堂教學(xué)中的輔助，有助于學(xué)生保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)不同教學(xué)形式的有效結(jié)合，使教師在課堂教學(xué)開始前掌握更多的教學(xué)方法，靈活結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。多媒體的引入將吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

例如：在教學(xué)“足球”這個(gè)單詞的過程中，教師通過生動(dòng)的視頻為學(xué)生創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生愿意參與知識(shí)學(xué)習(xí)。然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。然后，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生區(qū)分英式英語中“足球”的閱讀方法和美式英語中“足球”的閱讀方法。這樣，學(xué)生就可以認(rèn)識(shí)到文化差異所引起的語言興趣，促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的理解，不僅促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且提高了學(xué)生的能力。

結(jié)語：綜上所述，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己和知識(shí)對(duì)話、自己和心靈對(duì)話等，使得學(xué)生受到感染、觸動(dòng)，使得預(yù)期的對(duì)話效果得到展現(xiàn)，為教學(xué)的開展起到一定的助力。在課堂教學(xué)的實(shí)際開展當(dāng)中，有效互動(dòng)是其中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，能帶領(lǐng)學(xué)生更好地進(jìn)入到知識(shí)的探究中，使得學(xué)生在課堂中集中精力，促使教學(xué)得到穩(wěn)定、持續(xù)的開展。因此，在這其中，教師也應(yīng)保障對(duì)話的有效性，使得互動(dòng)成效得到顯著性的增強(qiáng)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)積極性、能動(dòng)性，使得學(xué)科價(jià)值得到展現(xiàn)。