初中班主任基于微信開(kāi)展互動(dòng)德育的研究

葛華 廣西橫縣馬嶺鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 530305

前言：

微信這一社交軟件目前已經(jīng)滲透到我們的生活中，我們身邊的每一個(gè)人包括初中階段的學(xué)生也都具有微信賬號(hào)。我們?cè)谏钪袝?huì)運(yùn)用微信來(lái)聯(lián)系好友以及家人，還可以再朋友圈分享自己的趣事同時(shí)可以查看好友的動(dòng)態(tài)，其對(duì)于我們的生活具有很重要的輔助作用。因此，教師要能夠意識(shí)到微信這一軟件的重要性，并將其應(yīng)用到教學(xué)中去。

1 初中階段開(kāi)展德育教育存在的問(wèn)題

1.1 學(xué)校對(duì)初中德育不重視

就目前我們國(guó)家的學(xué)校教育而言，其大多的教師都會(huì)比較看重學(xué)生的文化課成績(jī)。他們往往會(huì)以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)給學(xué)生劃分好與不好，而對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展卻是不聞不問(wèn)。這種情況的發(fā)生就是教師不重視學(xué)生的德育教育的表現(xiàn)，其甚至?xí)o(wú)故的占用學(xué)生本身的德育課堂用來(lái)講課。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生就會(huì)或多或少的出現(xiàn)心理方面的問(wèn)題，這也是教師不注重德育教育的一個(gè)直接結(jié)果。

1.2 社會(huì)環(huán)境對(duì)初中德育提出了新的挑戰(zhàn)

在我們今天所處的新時(shí)代中，由于一些社交軟件和游戲的大量涌現(xiàn)，導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)校中可能會(huì)出現(xiàn)一些新的問(wèn)題。這種情形也給教師提出了很大的挑戰(zhàn)。在信息技術(shù)盛行的今天，初中階段學(xué)生的德育教育也不僅僅局限于以往傳統(tǒng)的方法了。一些應(yīng)用程序中的負(fù)能量以及不良的信息有極大的可能會(huì)給學(xué)生的身心發(fā)展帶來(lái)危害。而這樣的危害用傳統(tǒng)的德育教育方法往往是行不通的。

1.3 教師與學(xué)生缺乏有效的溝通

對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其在面對(duì)教師時(shí)往往會(huì)有很大的壓力并且覺(jué)得與教師有距離感。出現(xiàn)這種情況的根源就是教師在日常的教學(xué)過(guò)程中不經(jīng)常與學(xué)生溝通，從而才會(huì)出現(xiàn)有距離感的情況。德育教育本身就是一項(xiàng)要求教師要全面了解學(xué)生從而幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活過(guò)程中問(wèn)題的教育。若是教師在這個(gè)過(guò)程中缺少與學(xué)生的溝通，德育教育就會(huì)很難得到實(shí)踐，其收到的效果也不會(huì)很樂(lè)觀。

2 運(yùn)用微信開(kāi)展德育教育的作用

2.1 激發(fā)學(xué)生興趣，合理引導(dǎo)學(xué)生

我們由一些地區(qū)綜合反映出的情況可以得知，目前的德育教育方式較少，其實(shí)施的過(guò)程也不是很受同學(xué)們的歡迎。而目前我們國(guó)家的初中階段學(xué)生額度普遍會(huì)運(yùn)用微信，因此教師可以結(jié)合學(xué)生的喜好特征將微信加入到德育教育的過(guò)程中。運(yùn)用微信這個(gè)社交軟件來(lái)建立微信群聊，通過(guò)全班的同學(xué)在一起溝通的方式來(lái)增進(jìn)與學(xué)生的溝通。與此同時(shí)，教師可以每天在群聊里面發(fā)布一些德育教育的素材使同學(xué)們觀看，在學(xué)生們?cè)诿刻斓乃夭难罩行纬烧_的價(jià)值觀和人生觀。微信是學(xué)生都會(huì)使用并且不會(huì)反感的東西因此將其加入到德育教育中后可以使學(xué)生們提升對(duì)德育教育的興趣，教師也可以利用其引導(dǎo)學(xué)生向積極的方向發(fā)展。

2.2 促進(jìn)班級(jí)交流，落實(shí)安全教育

微信作為新時(shí)代的一個(gè)社交軟件，其可以增進(jìn)人與人之間的交流。目前階段的初中生屬于新一代的年輕人，因此手機(jī)對(duì)他們的影響是比較大的。同時(shí)由于學(xué)生都會(huì)運(yùn)用微信，因此教師可以給班級(jí)里的學(xué)生建立一個(gè)微信群聊。此后教師要正確的引導(dǎo)學(xué)生合理的使用微信，不能過(guò)度的運(yùn)用。一些面對(duì)面不好意思開(kāi)口的問(wèn)題大家都可以在群聊里面提出來(lái)，然后全班的同學(xué)都可以幫助其解決問(wèn)題，這樣也可以增進(jìn)班級(jí)同學(xué)之間的感情，使班級(jí)的凝聚力更高。

2.3 全方面地了解學(xué)生，給予學(xué)生必要的輔導(dǎo)

德育教育首先要求教師要足夠的了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的微小心理變化。只有這樣教師才可以在學(xué)生遇到困難的時(shí)候正確的引導(dǎo)學(xué)生并且?guī)椭鷮W(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題。而上面我們也已經(jīng)提到了目前德育教育中的一大難題就是教師缺少與學(xué)生之間的溝通，因此即使學(xué)生在遇到問(wèn)題的時(shí)候也不愿意向教師求助。而目前的初中學(xué)生大都喜歡在微信朋友圈里面曬出自己的心情以及其他的動(dòng)態(tài)。這樣教師就可以利用微信來(lái)了解到更多與學(xué)生相關(guān)的信息與想法。

除此之外，上面我們也提到過(guò)一些學(xué)生在面對(duì)教師時(shí)往往會(huì)覺(jué)得有距離感而不愿意與教師進(jìn)行溝通交流。那么針對(duì)這種情形的學(xué)生，教師就可以在微信中與其多溝通交流。因?yàn)樵谖⑿胖辛奶旆諊窍鄬?duì)比較輕松，并且與真實(shí)面對(duì)面的交流是完全不同的。因此教師可以在多次的微信溝通中使學(xué)生能夠完全的打開(kāi)心結(jié)，使其在真正遇到難題時(shí)也會(huì)更愿意向教師求助。比如：王老師班級(jí)中的小李最近上課總是心不在焉的，問(wèn)其具體是什么原因小李也總是敷衍了事。因此，王老師可以通過(guò)微信聯(lián)系以及走訪等來(lái)了解小李究竟是什么情況。在了解清楚問(wèn)題原因后要知足小李足夠的關(guān)愛(ài)，運(yùn)用德育教育的方法幫助小李盡快的解決問(wèn)題。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，微信在當(dāng)今的時(shí)代中屬于一種各個(gè)年齡階級(jí)都會(huì)運(yùn)用的社交軟件。初中階段的學(xué)生在生活中也大都會(huì)使用它，因此今天教師在實(shí)施德育教育的過(guò)程中可以將微信加入到其中以增進(jìn)與學(xué)生之間的交流。并最終引導(dǎo)學(xué)生能夠在初中階段學(xué)習(xí)到更多，樹(shù)立起正確的人生價(jià)值觀，使德育教育可以在初中教學(xué)中得到更好的實(shí)踐。