新中考背景下體育學科教學策略創(chuàng)新研究

王海同 廣州市海珠外國語實驗中學 510220

新中考背景下的初中體育學科教學不能沿用傳統(tǒng)的教學模式，為了提高學生的身體素質，并在中考體考中取得滿意的分數(shù)，體育教師要明確當前體育教學策略創(chuàng)新所面臨的困境，繼而采取相應措施進行改善。在體育教學中教師應當保證學生的鍛煉時間，根據(jù)學生實際身體素質狀況設立合適的教學內(nèi)容，采取合適的教學方式，并傳授給學生科學的體考技巧。

一、新中考背景下體育學科教學策略創(chuàng)新中所面臨的困境

（一）教學形式較為枯燥

近年來在新中考的影響下，大部分初中體育教師將中考體考的考試內(nèi)容作為初中體育學科教學內(nèi)容，形成了中考考什么我就教什么的現(xiàn)狀，將體育教學模式變?yōu)榱藗鹘y(tǒng)科目教學模式。這種教學內(nèi)容顯得較為枯燥，學生對體育課就會失去學習興趣，不利于學生身體素質的提升。新中考體考的主要目的是檢驗學生身體素質，并不是一定要硬性掌握某項體育技能，而這種教學內(nèi)容顯得較為枯燥，學生對體育課就會失去學習興趣，不利于學生身體素質的提升。同時體育教師的教學方式也較為死板，往往是沿用傳統(tǒng)的教學方式，未能推陳出新，根據(jù)學生身體素質特點量身打造出適合學生的體育教學方式。

（二）學生參與體育鍛煉時間較少

良好的身體素質不是一朝一夕就能夠練成的，需要學生通過長時間的學習和訓練，并在日常學習生活中能夠積極參與體育鍛煉。但受應試教育的影響，現(xiàn)在的學生為了在中考中取得好成績，不惜犧牲了體育鍛煉的時間，將其用來學習文化知識。這種方式較為舍本逐末，要知道良好的身體素質是學習的基本保障，只有擁有較強的身體素質才能夠經(jīng)受住較為沉重的學習壓力。并且中考對于學生身體素質的要求較高，學生在日常生活中要通過晨跑、早操、課余體育活動等來鍛煉身體，提高身體素質，這樣才能為中考體考打下良好的基礎。

（三）教師對學生體考考前訓練缺乏有效引導

當前中考體制經(jīng)過了革新，在中考體考方面也與以往有了較大的不同，因此在新中考背景下，引導學生有效地進行體考考前訓練能夠讓學生為體考做好充分的準備，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。但體育教師對體考考前訓練的重視程度不盡相同，部分教師忽視了體考考前訓練，讓學生對中考體考缺乏充分的準備。而部分教師則過于看重體考考前訓練，訓練強度過大，給學生帶來了沉重的壓力，導致訓練效果并不理想，不利于學生在中考體考中取得優(yōu)異成績。

二、新中考背景下體育學科教學策略創(chuàng)新的相關建議

（一）改善教學形式，提高教學質量與效率

體育學科不同于其他傳統(tǒng)學科，其主要教學目的是提升學生身體素質，為學生健康發(fā)展打下良好的基礎【3】。因此體育教師可以改善教學內(nèi)容，將學生所喜愛的足球、籃球等體育運動項目加入課堂，并控制好在課堂中學生參與這類運動項目的時間，讓學生淺嘗輒止，激發(fā)學生對體育鍛煉的興趣，從而保證接下來的教學能夠順利進行。同時體育教師可以對中考體考的考試項目充分進行革新，將這部分內(nèi)容以游戲、競賽的形式引入課堂，讓學生在輕松愉悅的課堂氛圍中潛移默化地掌握體考要求的知識點，進而增強學生的身體素質。

（二）增加學生在日常學習生活中的體育鍛煉時間

為了促進學生身體素質的提高，教師可以抓住學生的課余時間，組織學生進行慢跑、跳操等體育活動，并且持之以恒，讓學生養(yǎng)成自主參與體育鍛煉的習慣，從而能夠適時放下書本，積極參與到體育鍛煉之中。這樣一來，學生的體育鍛煉時間得到了保障，學生背負的沉重學習壓力也得已釋放，學生堅持參與體育鍛煉并且堅持不懈，這對學生身體素質的提升大有裨益，也能夠在中考體考中取得優(yōu)異的成績。

（三）教師有效引導學生進行體前考前訓練

體考考前訓練主要是要減輕學生壓力，讓學生充分了解體考中的考試項目，并做好充足的準備。因此教師可以在體考考前訓練匯總加入全真模擬測試，通過模擬真實的中考體考場景，讓學生提前適應中考體考的氛圍，并對模擬測試中所犯的錯誤加以糾正。這樣一來，體考考前訓練的效果就更加顯著，學生參加中考體考時則更加有把握。

結語：

在新中考背景下，初中體育學科教學應當以提高學生身體素質為目的，改善教學形式，提高教學質量與效率；增加學生在日常學習生活中的體育鍛煉時間；有效引導學生進行體前考前訓練，這樣才能確保學生身體素質得到提升，并能夠在中考體考中取得更為優(yōu)異的成績。