淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的游戲化教學(xué)

何公平 隴西縣西鋁學(xué)校 甘肅定西 748111

引言

現(xiàn)代化教育發(fā)展速度越來越快，對我國教學(xué)方式提出更高要求。為滿足現(xiàn)代化教育發(fā)展需求，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育進(jìn)行全面改革，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，以此全面提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。因此，我國大部分小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，開始運用游戲化教學(xué)模式，以此激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，游戲化教學(xué)模式能夠提升課堂教學(xué)生動性，吸引小學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)。在新課程改革背景下，加強小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)模式十分重要，以期有效促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革。

1 小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)法的相關(guān)概念

游戲化教學(xué)法主要就是采用做游戲的方式開展課堂教學(xué)活動，將快樂學(xué)習(xí)與情境教學(xué)相結(jié)合，以此達(dá)到教學(xué)的最終目標(biāo)。而將游戲化教學(xué)法運用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，就是由教師在分析相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的基本情況之后，把數(shù)學(xué)教學(xué)和游戲形式充分地結(jié)合在一起，并以做游戲的方式將小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)出來，讓小學(xué)生能夠在做游戲的過程當(dāng)中不斷地提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。游戲化教學(xué)法在改變以往的教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，充分地發(fā)揮出了游戲教學(xué)的重要作用，使數(shù)學(xué)教學(xué)變得更具直觀性和趣味性，使學(xué)生能夠更好地體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入游戲化教學(xué)法具有極其重要的意義。

2 游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 明確數(shù)學(xué)游戲教學(xué)目標(biāo)

開展游戲化教學(xué)的首要環(huán)節(jié)就是明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置具體的游戲內(nèi)容幫助學(xué)生了解本課的主要內(nèi)容以及學(xué)習(xí)的重難點，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一個整體認(rèn)識，明確教學(xué)目標(biāo)有利于實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。例如，在“表內(nèi)乘法”的教學(xué)中，該部分內(nèi)容需要學(xué)生背熟九九乘法表，而九九乘法表的背誦并沒有快捷的記憶方法，只能通過熟背和日常運用來加深記憶，教師可給學(xué)生講解一下關(guān)于乘法的相關(guān)知識，并且給學(xué)生一定的時間背誦，讓學(xué)生對乘法有一個大體的認(rèn)識。隨后可運用“乘法接龍”開展游戲化教學(xué)，由教師給出一個乘法式子讓學(xué)生回答，回答上來的學(xué)生再給出一個式子讓下面的同學(xué)回答，依次進(jìn)行，如果有同學(xué)回答不上來，則可采用其他同學(xué)搶答的方式，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會思考，提高學(xué)習(xí)效率。

2.2 興趣教學(xué)法

小學(xué)生由于年紀(jì)原因，學(xué)習(xí)與游戲相比更喜歡游戲。因此，在教育過程中運用游戲化教學(xué)方式，能夠提升小學(xué)生學(xué)習(xí)效率。那么，如何有效的應(yīng)用游戲化教學(xué)方式促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革呢？首先，教師應(yīng)考慮小學(xué)生的興趣，選擇小學(xué)生感興趣的游戲與教材內(nèi)容結(jié)合，以此提升小學(xué)生課堂參與度。如，教師可以利用現(xiàn)階段較為火爆的綜藝節(jié)目《奔跑吧兄弟》設(shè)計教學(xué)游戲，在小學(xué)生身上貼上數(shù)字以及公式，小學(xué)生根據(jù)自身身上的公式尋找正確的數(shù)字，將名牌撕掉則為獲勝。通過此種游戲設(shè)計，能夠營造良好課堂教學(xué)氛圍，還能有效實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的講述。

2.3 提高學(xué)生學(xué)習(xí)信念以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)投入

學(xué)生學(xué)習(xí)信念是指教師如何看待學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的地位和作用的信念。樹立現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)信念，對于完善教師的教育教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)投入具有重要意義。首先，每個學(xué)生都是具有獨立優(yōu)勢發(fā)展領(lǐng)域的個體。多元智力理論認(rèn)為，每個學(xué)生都有自己獨特的優(yōu)勢發(fā)展領(lǐng)域，教師只有為學(xué)生提供良好的教育環(huán)境和適合學(xué)生的教育教學(xué)，學(xué)生才會學(xué)會規(guī)定的知識，成為社會所需要的多元人才。其次，每個學(xué)生都是具有主體性的人。開放的學(xué)生學(xué)習(xí)信念認(rèn)為，學(xué)生不是被動地接受知識，而是通過發(fā)揮自身的主體精神，結(jié)合原有的認(rèn)知經(jīng)驗充分地建構(gòu)知識。所以，在重視教師作用的同時，必須強調(diào)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，并將其看成是教育教學(xué)取得成功的關(guān)鍵。再次，學(xué)生是發(fā)展變化的人。學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長是一個沒有止境的完成過程，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主能力，充分相信學(xué)生的潛力，給予學(xué)生充分的時間和適度的自由，引導(dǎo)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上不斷地取得進(jìn)步。

2.4 通過游戲的方式考察小學(xué)生知識掌握情況

考察學(xué)生知識掌握情況的傳統(tǒng)方式是試卷考試，用考試分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生對知識的掌握程度，由于這種考試過程中可能存在學(xué)生作弊、投機取巧的行為，因此，這種方式不能有效、充分的考察學(xué)生對知識的實際掌握情況，在游戲中考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是對試卷考試的一大突破。以游戲的方式進(jìn)行考察，學(xué)生處于一種放松、愉悅的環(huán)境下，具有較強的表現(xiàn)欲望，思維更加活躍，考察效果往往是令人驚喜的。

2.5 多媒體教學(xué)法

教師除了利用興趣教學(xué)法在課堂中應(yīng)用游戲化教學(xué)方式，還能夠利用多媒體教學(xué)設(shè)備。小學(xué)生在進(jìn)行游戲時，教師應(yīng)考慮教室空間問題，以此維護(hù)小學(xué)生的安全。因此，教師可以通過多媒體播放與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲，使小學(xué)生在觀看中進(jìn)行思考，這樣不僅提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還對小學(xué)生安全進(jìn)行保障。如，教師可以利用動畫片模式設(shè)計教學(xué)視頻，從而有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生在觀看過程中能夠鍛煉自身的思維能力，完成教育部門對小學(xué)數(shù)學(xué)教育要求。動力。

結(jié)語

綜上所述，通過游戲化教學(xué)方式，能有效激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，以此作為基礎(chǔ)提升小學(xué)生數(shù)學(xué)成績，從而全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成效，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容以及小學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況設(shè)計游戲，并利用多媒體教學(xué)設(shè)備實現(xiàn)游戲化教學(xué)法的應(yīng)用，通過此種方式，能促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，為我國教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。