以網(wǎng)絡(luò)新聞為依托的高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)研究

孫曉娟

（黑龍江省伊春市朗鄉(xiāng)林業(yè)局第三中學(xué)，黑龍江伊春 153000）

1 網(wǎng)絡(luò)新聞對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的作用

1.1 促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力全面發(fā)展

想要真正掌握一門語(yǔ)言就需做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫全面發(fā)展。但是中國(guó)的英語(yǔ)教育長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，為了應(yīng)對(duì)考試?yán)蠋熢谡n堂上更多的教授的是理論知識(shí)，所以學(xué)生更多的掌握的讀、寫方面的能力。啞巴、聾子式的英語(yǔ)是中國(guó)英語(yǔ)最顯著的特征，如何促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的全面發(fā)展成為亟待解決的問(wèn)題。以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體的出現(xiàn)成功解決這一問(wèn)題。比如老師督促學(xué)生觀新聞網(wǎng)站。這些英語(yǔ)新聞網(wǎng)站綜合文字、圖片、視頻以及音頻等多媒體信息為一體。一改過(guò)去傳統(tǒng)教育中教師利用固定教材進(jìn)行教學(xué)，會(huì)將讀寫與聽(tīng)說(shuō)分割，使得學(xué)生更多掌握的是理論知識(shí)而不是實(shí)際應(yīng)用。教師將英語(yǔ)新聞網(wǎng)站等新興媒體平臺(tái)引入日常的教學(xué)中，就是利用媒體新形勢(shì)的多樣性，將教學(xué)的過(guò)程中兼顧聽(tīng)說(shuō)讀寫的綜合訓(xùn)練。

1.2 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

過(guò)去傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式主要以老師的言傳身授為主，老師根據(jù)國(guó)家規(guī)定的教材教授學(xué)生。這種枯燥刻板的教學(xué)模式不僅教學(xué)效果不盡人意，上課時(shí)學(xué)生的注意力也難以集中。現(xiàn)在的學(xué)生是深受媒體影響的一代，與媒體共同成長(zhǎng)的他們骨子里對(duì)媒體文化有著深深的認(rèn)同感。因此，中國(guó)發(fā)展英語(yǔ)教育必須要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行改革與調(diào)整。將英語(yǔ)新聞網(wǎng)站為代表的媒體滲透到日常的英語(yǔ)教學(xué)中，一方面滿足了學(xué)生追求新鮮、刺激的心理需求，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。另一方面這些英語(yǔ)新聞網(wǎng)站作為醫(yī)院共享的平臺(tái)，其中包括最新時(shí)訊、奇聞異事、科技文化等豐富多彩的內(nèi)容吸引學(xué)生去關(guān)注和學(xué)習(xí)。

1.3 確保英語(yǔ)教學(xué)的平等性

現(xiàn)在中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)主要針對(duì)的是學(xué)生群體，在學(xué)校接受老師的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)主要的途徑，這完全無(wú)法滿足現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的需求?，F(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該是針對(duì)廣大人民群眾的，只有提高全民的英語(yǔ)能力，才有利于中國(guó)改革開(kāi)放的不斷深化。以網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)站為代表的媒體平臺(tái)，作為資源共享的平臺(tái)有著開(kāi)放性和自由化的特點(diǎn)。在英語(yǔ)教育中引入新媒體平臺(tái)，使得無(wú)論什么階級(jí)還是什么年齡層，都可以利用這種途徑進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。在以互聯(lián)網(wǎng)為代表的媒體的幫助下，任何人擁有了平等學(xué)習(xí)英語(yǔ)的權(quán)利。在網(wǎng)絡(luò)上分享英語(yǔ)的教育資源，使得人可以主動(dòng)地獲取教育的信息，并根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇自己喜歡的教學(xué)模式和內(nèi)容。

2 教師利用網(wǎng)絡(luò)新聞提升高中學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的方法

2.1 有選擇地挑選英語(yǔ)新聞

首先高中教師所選擇的應(yīng)用于英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的新聞必須有正確的導(dǎo)向，新聞的內(nèi)容必須有利于大學(xué)生建立正確的人生觀價(jià)值觀和世界觀。嚴(yán)防西方國(guó)家利用媒體向中國(guó)學(xué)生灌輸反社會(huì)主義、黃色暴力等內(nèi)容的英語(yǔ)新聞出現(xiàn)在課堂上，選擇適合學(xué)生英語(yǔ)程度的英語(yǔ)新聞進(jìn)行循序漸進(jìn)的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)。讓學(xué)生借助媒體感受英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言的應(yīng)用方式、文化底蘊(yùn)以及實(shí)際應(yīng)用方式。

2.2 將媒體應(yīng)用于教學(xué)的方法

首先高中教師可以應(yīng)用教室中的多媒體設(shè)備向?qū)W生播放自己在網(wǎng)絡(luò)上下載的英語(yǔ)新聞，在組織學(xué)生觀看英語(yǔ)新聞的同時(shí)要求學(xué)生對(duì)新聞中所講的內(nèi)容進(jìn)行翻譯并概括，這不僅鍛煉了高中學(xué)生的聽(tīng)力更鍛煉了學(xué)生的翻譯能力。其次在觀看完英語(yǔ)新聞后教師可以依次提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生復(fù)述新聞中的主要內(nèi)容并發(fā)表自己的見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生大膽放聲地說(shuō)英語(yǔ)，還可以模擬新聞中的場(chǎng)景讓學(xué)生進(jìn)行新聞報(bào)道，在鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力的同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言組織、邏輯思維等能力。最后老師可以借助PPT生動(dòng)地向?qū)W生講解新聞中的出現(xiàn)的語(yǔ)法知識(shí)和關(guān)鍵詞匯，并穿插西方的文化背景和文化加深學(xué)生對(duì)西方語(yǔ)言的認(rèn)同感。這對(duì)于提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和自信都有很大的幫助。

3 高中依托網(wǎng)絡(luò)新聞的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程存在的問(wèn)題

3.1 網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜化和虛擬性為高校英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)埋下隱患

凡事都有兩面性，就拿網(wǎng)絡(luò)來(lái)說(shuō)一方面為高中的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)帶來(lái)了隱患。首先是網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜化，這是很多人對(duì)于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于高中英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生懷疑和擔(dān)憂最重要的原因。網(wǎng)絡(luò)給現(xiàn)代來(lái)了“知識(shí)爆炸”，但是海量的信息中可謂是魚龍混雜，好的壞的、先進(jìn)的落后的、高雅的低俗的等等信息都借由網(wǎng)絡(luò)向外發(fā)散性的傳播。其次是網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性為很多不法分子提供了機(jī)會(huì)，借助虛擬的網(wǎng)絡(luò)、虛擬的身份向外傳播不良的信息。高中在利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)很難對(duì)網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督與管理，再加上國(guó)家在這方面相關(guān)的法律法規(guī)的缺乏，使得網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境極度混亂。綜上所述網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜化和虛擬性為高校的英語(yǔ)教學(xué)埋下一顆定時(shí)炸彈，如果不能及時(shí)改進(jìn)與完善就會(huì)嚴(yán)重威脅其發(fā)展。

3.2 教師隊(duì)伍使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力有待提高

現(xiàn)在高中的英語(yǔ)教學(xué)中教師大多數(shù)還是固守成規(guī)，堅(jiān)持用中國(guó)特有應(yīng)試模式進(jìn)行教學(xué)，教師注重的不是學(xué)生是否能夠熟練掌握和應(yīng)用英語(yǔ)而是如何去應(yīng)付這種考試。所以相比較用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，大多數(shù)教師還是堅(jiān)持口頭傳授國(guó)家教育部所規(guī)定的英語(yǔ)教材，再輔以板書作為英語(yǔ)教學(xué)的主要模式。這種恪守傳統(tǒng)不僅僅是中國(guó)是受應(yīng)試教育長(zhǎng)期的影響，還和教師自身的思想與素養(yǎng)有關(guān)。不同于能夠迅速接受和應(yīng)用新鮮事物學(xué)生群體，教師更加適應(yīng)傳統(tǒng)的教學(xué)模式。所以教師隊(duì)伍在自身網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力差的前提下，很難在課堂上展開(kāi)多媒體的教學(xué)，將多媒體實(shí)際的應(yīng)用到英語(yǔ)的實(shí)際教學(xué)中。同時(shí)受老師思想和技術(shù)能力的影響，高中學(xué)生的學(xué)生更多的是應(yīng)考型人才，在英語(yǔ)的理論知識(shí)掌握上完全符合中國(guó)教育考試的標(biāo)準(zhǔn)。但與招聘的實(shí)際需求相反，用人單位則更加注重英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用與熟練應(yīng)用，所以高中教師必須轉(zhuǎn)變思維，提高自身的能力從而適應(yīng)教育信息化額度需求。

4 高中依托網(wǎng)絡(luò)新聞的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)建議

4.1 加強(qiáng)監(jiān)督與管理

學(xué)校必須也要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)的監(jiān)督與管理，一方面在扶植加強(qiáng)高中在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)方面的教學(xué)使其更好地社會(huì)主義建設(shè)和國(guó)家涉外事務(wù)更好地服務(wù)，另一方面必須要用法律法規(guī)防范網(wǎng)絡(luò)在應(yīng)用于高校英語(yǔ)教學(xué)時(shí)可能出現(xiàn)的隱患。

4.2 把握課堂

高中英語(yǔ)課堂教學(xué)要做到必須占據(jù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的主導(dǎo)地位，選擇適合學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的英語(yǔ)新聞，做到取其精華、去其糟粕，讓英語(yǔ)新聞為中國(guó)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教育服務(wù)。學(xué)生在課堂形成了良好的習(xí)慣，也會(huì)在課后選擇網(wǎng)絡(luò)時(shí)有判斷性。高中學(xué)生必須嚴(yán)防網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性等弊端帶來(lái)的問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的行為，警惕西方資本主義的糖衣炮彈影響中國(guó)青少年的身心。

4.3 轉(zhuǎn)變思想

就是要加強(qiáng)高中教師和學(xué)生在思想上的轉(zhuǎn)變，不在固守傳統(tǒng)而是要與時(shí)代的潮流相適應(yīng)。本來(lái)英語(yǔ)作為舶來(lái)物品就需要中國(guó)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中加強(qiáng)同國(guó)外的交流，借助網(wǎng)絡(luò)的手段學(xué)習(xí)更加新鮮和潮流的英語(yǔ)。