高校排球教學中如何運用游戲教學法

陳理沖

摘 要 隨著新課程改革的不斷深入，現(xiàn)代化的教育已經(jīng)不能用傳統(tǒng)的教學手段滿足，為了實現(xiàn)提升學生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出全方面發(fā)展的現(xiàn)代化高素質(zhì)人才，各級教育領域都開始應用不同的教學手段來豐富課堂，提升課堂效率。游戲教學法是一種充滿趣味性的教學方式，在高校排球的教學中十分適用，游戲教學法以其強大的操作性對學生的學習積極性以及動手能力的培養(yǎng)有著很大的裨益。本文就高校排球教學中如何運用游戲教學法作出探究，深入分析游戲教學法的特征以及當下高校排球教學中存在的問題，提出若干游戲教學法在高校排球法中的應用策略，以望能夠提升我國高校排球教學的質(zhì)量。

關鍵詞 高校排球教學 運用 游戲教學法

中圖分類號：G842文獻標識碼：A

0前言

體育課在大學課堂中能夠有效的提升大學生的身體素質(zhì)，而排球課這項充分趣味性的運動也得到了很多學生的喜愛，但是由于在缺乏有效的教學方法導致單一的排球技術訓練使學生感到枯燥乏味，降低了學生的學習興趣，喪失了參與其中的樂趣，無法體現(xiàn)排球運動的價值。作為現(xiàn)代高校排球教學中一種有顯著效果的教學方法，游戲教學法就是指通過借助游戲進行教學并將學生的身體練習作為教學的基本手段，游戲教學法的根本目的就是為了陶冶情操。在高校排球教學中應用游戲教學法能夠讓學生在輕松愉悅的課堂氛圍中掌握排球技能，學生在游戲的過程中就能掌握排球技術，學生的學習興趣會得到最大程度的激發(fā)。

1游戲教學法的特點

1.1游戲教學法的自主性

在教學過程中應用游戲教學法能夠借助游戲教學法的特點最大程度的發(fā)揮學生的學習自主性。教學中的游戲目標、游戲身份以及游戲情境都可以讓學生進行自主選擇，進而將學生的自主性進行提升。學生能夠依據(jù)自身的知識基礎，契合實際的建立起合理的教學目標，自主的參與到學習中去，高效的完成教學任務。

1.2游戲教學法的趣味性

傳統(tǒng)的教學方式大多都十分乏味，毫無生機的課堂讓學生逐漸地喪失了學習興趣。而游戲教學法的應用能夠?qū)鹘y(tǒng)教學模式的枯燥乏味從根本上進行改變，將更多的趣味性賦予課堂，抓住學生喜歡進行游戲的心理，展開針對學生興趣的教學。游戲教學法的根本意義就是通過進行游戲來教授學生知識，將學生的學習興趣最大顯得的激發(fā)，通過借助游戲自身所帶的趣味性以及競技性來將學生對于知識的求知欲望最大程度的調(diào)動起來。

1.3游戲教學法的合作性

游戲中不僅僅有競爭，而更多的是合作，進行游戲教學往往會需要學生進行合作互助，用團結的力量來解決所面臨的問題。在游戲的過程中，學生會因為有著共同的目標而變得更加的默契并且互相依賴，形成學生之間互幫互助的學習氛圍，不僅僅實現(xiàn)了學生之間的互補，更是將學生的個人素質(zhì)進行提高。

1.4游戲教學法的拓展性

在以往的教學過程中，教材上的內(nèi)容是教師開展教學的重要依據(jù)，很少有教師能夠主動意識到將教學知識拓展到課本以外。而游戲教學法則不同，游戲教學法能夠?qū)W生的學習欲望充分的調(diào)動起來，對學生全方面素質(zhì)進行培養(yǎng)，在進行游戲的過程中，學生會接受到更多來自課本以外的知識，在鞏固課本內(nèi)知識的同時還對課外知識進行拓展，真正實現(xiàn)全方面素質(zhì)教學。

2高校排球的教學現(xiàn)狀

目前在我國大部分高校進行教學的過程中都會將學生集合與操場之上，教師在課堂開始之后會帶領學生進行一定程度的熱身運動，并一一教授將本節(jié)課學生需要掌握的排球知識以及技能姿勢。很多教室都忽略了學生在課堂中的主導地位，只會自顧自的進行教學，學生對于知識的掌握程度很多教師根本沒有了解也不去了解，在講解過后就讓學生自行練習，可想而知，這種教學方式的效果必然及其低下。更有甚者許多高校直接在教室內(nèi)安排學生學習排球這項極具操作性的學科，在課堂中，教師對學生進行長篇大論的排球知識的教學，學生根本得不到實際動手體驗和練習的機會。這些高校此舉大多數(shù)都是為了實現(xiàn)排球教學零安全隱患的教學目的，但是卻忽略了排球運動必須經(jīng)過學生自身的體驗以及反復的練習才能夠有效的掌握排球知識和技能。這樣的教學不僅毫無教學效果，學生的心理特征以及身體特征因素沒有被充分的考量，對于學生后期的成長發(fā)展形成極大的阻礙，更與新課程改革以及高校排球課設置的根本目的大相徑庭。排球教學過程中應當注重培養(yǎng)學生的學習興趣，不能夠為了教學而教學，要充分考量學生的心理特征以及身體特征，進而實現(xiàn)全方位高素質(zhì)的人才教學目的。

3高校排球教學中游戲教學法的應用

3.1游戲教學法在教學開始前的應用

排球教學前的準備活動是排球教學中必不可少的一項教學內(nèi)容，充足的準備活動能夠我學生下一階段的學習打下良好的學習基礎。通常在進行排球教學的過程中，高校教師往往會通過定位操、進行操或者慢跑等帶領學生進行準備活動，雖然這幾種準備活動都能夠起到一定的熱身作用，但是常年不變的這幾種準備活動早已讓學生產(chǎn)生了厭倦感，學生的學習興趣都會受到影響。因此，教師應當充分利用游戲教學法的靈活性帶領血學生進行準備活動，例如開展“自拋轉身接球”的游戲，這些的游戲不僅僅能夠讓學生充分你的熱身，更能夠提升學生的球感，一舉兩得，更重要的是能夠?qū)W生的身體狀態(tài)以及心理狀態(tài)起到調(diào)節(jié)的作用，給學生下階段的排球?qū)W習打來良好的基礎。

3.2游戲教學法在排球技術教學中的應用

高校排球教學質(zhì)量不高的原因之一就是學生學習興趣的缺失。游戲教學法的應用能夠?qū)⒖菰锏捏w育訓練變成一種趣味性十足的游戲，學生們對于游戲教學法會有著先天的青睞，游戲教學法的應用不僅僅能夠提升學生的學習主動性，還能夠幫助學生更加高效的掌握排球技術與技能。在進行傳球教學的過程中可以帶領學生進行“越網(wǎng)傳球”以及“自傳比多”的游戲，這些游戲?qū)W生進行鍛煉能夠鞏固學生的基礎技能，并且充分調(diào)動學生的學習興趣;在進行墊球教學的過程中教師應當帶領學生進行一些諸如“愚公移山”類的游戲，通過學生在兩點之間不停進行移動，進而使學生的基礎腳步移動的到充足的鍛煉， 在學生進行兩點之間移動的同時擲球，讓學生在移動的過程中練習動向接球和墊球訓練。通過這些游戲的鍛煉，學生的技術會不斷的夯實，同時也不會覺得進行體育訓練是一件枯燥無謂的事情，學生可以將排球技術以及戰(zhàn)術有深刻的認知，真生感受到體育訓練中的樂趣，讓學生有積極主動投入到體育訓練以及排球課堂中，激發(fā)學生的主動性。在進行排球教學的過程中，要充分考量學生技術動作的掌握度，學生沒有充分掌握動作技巧時可以不進行游戲教學，避免由于學生技能動作不熟練產(chǎn)生的負面作用，應當先將正確的技能動作傳授給學生，在學生熟練掌握動作以及技能要領時再開展游戲教學。

4結語

高校排球教學中應用游戲教學法是具有十分重要現(xiàn)實意義的，游戲教學法的應用不僅僅能夠起到激發(fā)學生學生學習興趣的效果，同時還能夠讓學生在游戲中更加深刻的掌握排球相關的技能與知識，使學生在教學過程中不再感到乏味，能夠認識到學習的樂趣。因此，在進行高校排球教學的過程中，教師應當精細選擇適合的游戲并有效地組織學生開展游戲，將游戲教學法的作用最大程度的發(fā)揮出來。

參考文獻

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