五年制高職《Illustrator平面設(shè)計》課程教學(xué)初探

張宇

摘? 要：《Illustrator平面設(shè)計》課程是五年制高職院校的學(xué)生在接受教學(xué)期間需要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，這一課程在開展的過程中具有生動、直觀、實(shí)用性強(qiáng)等方面的優(yōu)勢，對于幫助學(xué)生們在今后工作期間工作能力的提高擁有著積極的推動作用。但是如果學(xué)生們?nèi)狈τ嬎銠C(jī)方面的基礎(chǔ)，并且基礎(chǔ)較為薄弱，就很難理解Illustrator平面設(shè)計這一較為復(fù)雜的信息技術(shù)知識。因此在當(dāng)前的教學(xué)過程中，高職院校的教師如何有效地引導(dǎo)學(xué)生迅速掌握這門課程中的知識，將知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能，是其在開展教學(xué)期間需要進(jìn)行的一項(xiàng)重要工作。為此，該文主要對五年制高職《Illustrator平面設(shè)計》課程教學(xué)的方式進(jìn)行了相應(yīng)的探究，從而為學(xué)生們技術(shù)水平的提高，以及在今后順利開展設(shè)計工作提供相應(yīng)的幫助。

關(guān)鍵詞：Illustrator平面設(shè)計? 課程教學(xué)? 教學(xué)方式

中圖分類號：TP317 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）08（a）-0091-02

《Illustrator平面設(shè)計》課程是一門理論性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，這一課程能夠進(jìn)行有效開展的基礎(chǔ)，就是使用Illustrator這一平面設(shè)計軟件指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行平面設(shè)計課程知識的學(xué)習(xí)。這一軟件在當(dāng)前的發(fā)展過程中得到了廣泛的運(yùn)用，并且被運(yùn)用到了平面廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計等印刷產(chǎn)品圖像處理的各個領(lǐng)域。其作為一種藝術(shù)產(chǎn)品工具，也能夠起到合理表達(dá)各種藝術(shù)設(shè)計載體的作用，是從事藝術(shù)設(shè)計的人員必須掌握的一款平面設(shè)計軟件，需要高職院校在實(shí)際的教學(xué)過程中做好《Illustrator平面設(shè)計》課程的教學(xué)工作。

1? Illustrator的介紹

1.1 Illustrator的特點(diǎn)

Illustrator這一軟件在使用的過程中會使用到多種不同的繪圖工具，特別是對鋼筆這一重要繪圖工具的使用。作為Illustrator軟件工具中的重要組成部分，將鋼筆工具運(yùn)用其中不僅能夠通過使用更有彈性的方式選取“錨點(diǎn)”和“路徑”繪制矢量圖形，還可利用格線功能做更完善的對位處理，不僅保證了工作人員在使用期間能夠進(jìn)行簡便的操作，同時還具有功能強(qiáng)大的優(yōu)勢，對于矢量繪圖工作的順利進(jìn)行也擁有著積極的幫助[1]。矢量圖形中的點(diǎn)、線、面都是一個單獨(dú)的個體，它具有方向、大小、色彩、輪廓和屏幕位置等特性，制藥相關(guān)的使用人員對于這一軟件的使用在熟練度上有了越來越高的提升，就可幫助使用者有效地以直覺化方式建立圖稿，最終完成平面設(shè)計方面的工作。

同時作為創(chuàng)意軟件套裝Creative Suite的重要組成部分，人們將Illustrator和另一種軟件Photoshop進(jìn)行比較時發(fā)現(xiàn)，二者既有一定的相似性，同時也存在著諸多差異。其中二者不僅在應(yīng)用界面上具有顯著的相似性，并且在快捷鍵的設(shè)計和使用上也有著諸多相同的地方，并能共享一些插件和功能。因此在一部分的操作步驟上，Illustrator和Photoshop在使用的過程中能夠進(jìn)行交替使用。不過相比于Photoshop僅僅只是一種位圖圖形處理軟件，Illustrator作為一種矢量圖形處理軟件，其在使用期間不僅能夠保證圖形擁有較為光滑的線條，在設(shè)計的過程中確保清晰輪廓的體現(xiàn)，且具備杰出的縮放性，就算對設(shè)計的圖形進(jìn)行肆意放大、縮小、變形扭曲等方面的設(shè)置，都不會使圖形產(chǎn)生鋸齒現(xiàn)象。因此，作為設(shè)計者在設(shè)計圖形期間需要使用的一種設(shè)計軟件，Illustrator能夠?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計師提供許多全新的設(shè)計工具，需要使用者學(xué)會合理使用這一平面設(shè)計軟件。

1.2 Illustrator的功能特性

Illustrator作為Web領(lǐng)域的一種被廣泛運(yùn)用的專業(yè)圖形設(shè)計工具，在當(dāng)前發(fā)展過程中被運(yùn)用到了導(dǎo)入點(diǎn)陣圖像、計算復(fù)雜圖形及作屏幕重繪等操作過程中。而在進(jìn)行操作的過程中如果工作人員對軟件的啟動速度和其他功能的使用進(jìn)行合理的優(yōu)化，將會對相關(guān)工作在開展過程中質(zhì)量的提升提供更多的優(yōu)勢。同時該軟件在使用的過程中具有矢量圖形處理方面的功能，如果將其與Photoshop這一軟件進(jìn)行結(jié)合使用，尤其是將其運(yùn)用到圖形圖像處理設(shè)計的工作之中，不僅能夠保證在使用期間具有一定的簡便操作性，同時在使用質(zhì)量上也更具優(yōu)勢，比如在色彩顯示方面比CorelDraw更加標(biāo)準(zhǔn)，具有顯著的功能特性[2]。另外，Illustrator中使用探索、套用和控制顏色變化，有利于讓使用者使用軟件開展工作期間便于選取任何圖形來編輯色彩，不僅能夠幫助使用者合理做好色調(diào)、色相或調(diào)和色彩組合的調(diào)節(jié)工作，而且能立即顯示效果，有利于提升設(shè)計者在編輯和繪圖作業(yè)期間相關(guān)工作質(zhì)量的持續(xù)提升。

2? 高職《Illustrator平面設(shè)計》課程教學(xué)的方式

Illustrator平面設(shè)計軟件作為當(dāng)前的一種被廣泛運(yùn)用到平面設(shè)計工作的重要設(shè)備，對于平面設(shè)計者相關(guān)工作的開展有著積極的促進(jìn)作用。因此，為了幫助我國在開展Illustrator平面設(shè)計工作期間保證工作的順利進(jìn)行，需要高職院校在開展教學(xué)期間做好《Illustrator平面設(shè)計》課程的教學(xué)工作，將更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)措施運(yùn)用其中對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)。

2.1 實(shí)例教學(xué)法在教學(xué)中的運(yùn)用

隨著我國新型課程改革工作的持續(xù)推進(jìn)，高職院校在開展《Illustrator平面設(shè)計》課程教學(xué)期間，為保證相關(guān)教學(xué)的順利進(jìn)行，從而將更多更具優(yōu)質(zhì)的教學(xué)措施運(yùn)用到了實(shí)際的教學(xué)過程中。而實(shí)例教學(xué)法作為其中教師所使用的一種教學(xué)方式，主要是一種以實(shí)例操作為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生理解軟件應(yīng)用的技巧的教學(xué)方法。這種教學(xué)措施在使用期間始終堅(jiān)持以學(xué)生們?yōu)榻虒W(xué)主體，并且教師在教學(xué)中毫無疑問扮演著設(shè)計者和激勵者的角色，對學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并鼓勵學(xué)生積極參與討論，是一種相當(dāng)有效的教學(xué)模式。在Illustrator教學(xué)中應(yīng)用這種方法對學(xué)生們進(jìn)行這門課程教學(xué)的主要目的，就是使學(xué)生掌握軟件的基本操作方法，了解平面設(shè)計軟件在相關(guān)領(lǐng)域運(yùn)用其中的實(shí)際應(yīng)用效果，并且指導(dǎo)學(xué)生們遵循藝術(shù)設(shè)計的基本原理上在實(shí)際操作的過程中促進(jìn)自身技術(shù)水平的提高[3]。

因此為了在教學(xué)過程中為了達(dá)到理想的教學(xué)效果，教師可以通過使用多媒體技術(shù)將具有一定實(shí)用性與代表性的經(jīng)典范例以視頻或者PPT的形式展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，并指導(dǎo)學(xué)生們結(jié)合實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行大量的操作演示，不僅有利于保證學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中對于所學(xué)知識擁有更為深入的了解，并且在制作圖片的過程中能夠所設(shè)計的平面設(shè)計擁有較高的質(zhì)量，最終達(dá)到熟能生巧，具備一定的實(shí)際制作經(jīng)驗(yàn)，對于學(xué)生們專業(yè)素養(yǎng)的提升也有著積極的幫助。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行房地產(chǎn)宣傳冊頁的設(shè)計期間，為了保證學(xué)生們在學(xué)習(xí)期間的質(zhì)量，讓學(xué)生熟悉Illustrator基本工具的使用，就需要在教學(xué)期間向?qū)W生們講解與漸變工具、文字編輯工具等有關(guān)方面的內(nèi)容。同時為了讓學(xué)生們對于所學(xué)知識擁有更為深入的理解，教師可以指導(dǎo)學(xué)生們在課余時間進(jìn)行市場調(diào)研，比如去調(diào)查當(dāng)下房地產(chǎn)宣傳冊設(shè)計的流行趨勢，并為某房地產(chǎn)企業(yè)設(shè)計一封宣傳冊。利用實(shí)例將軟件操作和專業(yè)設(shè)計緊密結(jié)合在一起以促進(jìn)學(xué)生們設(shè)計能力得到顯著的提升。從而通過這樣的學(xué)習(xí)過程，為學(xué)生們今后工作的參與提供更多的幫助。

2.2 模塊化教學(xué)法在教學(xué)中的運(yùn)用

20世紀(jì)70年代初期階段，國際勞工組織為了能夠更好地幫助勞動者開展各項(xiàng)工作，并且為了保證對其進(jìn)行技能培訓(xùn)期間擁有良好的效果，以模塊化的教學(xué)思路對勞動者進(jìn)行技能培訓(xùn)越來越受到國際勞工組織的重視，并且進(jìn)行了這方面工作的研究和開發(fā)。而以模塊化教學(xué)法進(jìn)行高職院校Illustrator平面設(shè)計教學(xué)的主要方式，則是通過把握Illustrator平面設(shè)計的整體教學(xué)目標(biāo)，以模塊性的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解理論知識，不僅對于學(xué)生們理論知識水平的提高有著積極的幫助，同時也能夠讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中提升實(shí)踐能力，是促進(jìn)學(xué)生們Illustrator平面設(shè)計能力的重要手段[4]。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行顏色模式這一課程內(nèi)容知識的學(xué)習(xí)期間，為了保證對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)時的質(zhì)量，需要使用模塊化的教學(xué)模式。其中教師在教學(xué)期間可以在不進(jìn)行理論知識的教學(xué)的前提下直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矢量圖形和像素圖形的繪制，讓學(xué)生通過放大縮小圖形了解到矢量圖形與像素圖形的本質(zhì)區(qū)別。然后通過指導(dǎo)學(xué)生以繪制RGB圖形的方式進(jìn)行RGB顏色混合原理的理解，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到更多有利于自身進(jìn)步和發(fā)展的實(shí)踐知識。

2.3 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在教學(xué)中的運(yùn)用

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是以任務(wù)為驅(qū)動，讓學(xué)生通過完成具體任務(wù)的方式進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，從而確保學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中能夠更為輕松地掌握教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)期間采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行操作技能的培養(yǎng)，始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，在學(xué)生對Illustrator具備了一定的操作技能后，對學(xué)生們所進(jìn)行的任務(wù)進(jìn)行難易程度上的控制，并圍繞技能訓(xùn)練中主要解決的問題展開教學(xué)方面的指導(dǎo)[5]。通過這種方式，不僅能夠能讓學(xué)生在短時間內(nèi)掌握技術(shù)操作的要點(diǎn)，同時也能夠讓學(xué)生們在以后的工作過程中能夠順利開展Illustrator平面設(shè)計方面的工作。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行標(biāo)志設(shè)計的課程知識的學(xué)習(xí)期間，經(jīng)常要運(yùn)用到Illustrator工具面板中的路徑查找工具，通過提出具體的任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下學(xué)會路徑查找工具的運(yùn)用技能，并掌握分割、修邊、合并等多種技能產(chǎn)生的不同表現(xiàn)技巧，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，對于學(xué)生們綜合能力的提升也有著積極的幫助。

3? 結(jié)語

總而言之，Illustrator平面設(shè)計課程作為高職學(xué)生在學(xué)習(xí)期間需要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，是促進(jìn)學(xué)生們在今后工作期間能力持續(xù)提升的重要教學(xué)工作。因此為了讓學(xué)生們對于所學(xué)知識擁有更為深入的了解，教師不僅需要使用實(shí)例教學(xué)法開展課程的教學(xué)，將模塊化教學(xué)法運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)過程中，同時還需要在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的推動下對學(xué)生們開展相關(guān)課程。從而通過這種方式，幫助學(xué)生們掌握平面設(shè)計軟件的應(yīng)用技巧，同時也能夠令學(xué)生的學(xué)習(xí)成果達(dá)到企業(yè)的要求。

參考文獻(xiàn)

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