風波

又到一年中考季，去年的這個時候我走進了人生中第一場重要的考試，爸爸將他珍藏已久的鋼筆送給了我。（審題錯誤，“我”是講述者，不是參與者。）

提到這支鋼筆，必定要說說它的風波了……

我將鋼筆帶入教室，果然引人注目，可是好景不長，放學前我的鋼筆不翼而飛，同學們卻發(fā)現(xiàn)貝貝手中有支一模一樣的鋼筆。

“這，這是我的筆！”

“你還敢狡辯？”（情節(jié)沒有張力，不真實。）

我一把搶過鋼筆，得意地回到座位上，貝貝卻哭得抬不起頭來，一個勁兒地說：“鋼筆是我的，是爺爺留給我的?！?/p>

回到家我跟爸爸講了這件事，爸爸希望我明天回教室再找找，說不定是我錯了！

第二天我早早到達學校。找遍了教室，還是不見鋼筆的蹤影，我沮喪極了。（找鋼筆要寫細節(jié)。）

貝貝也到了教室，她將手放在背后?！澳憧?，這是你的嗎？昨天在你桌子旁的袋子中找到的?！保ㄇ楣?jié)不可信。）

我拿出昨天的鋼筆，“嘖，這兩支鋼筆長得真的一模一樣?！蔽矣煮@訝又內(nèi)疚。

這件事情后，我找到爸爸問這鋼筆的來歷。（轉(zhuǎn)折突兀。）

爸爸說：“這支鋼筆啊，是你爺爺傳給我的。你貝爺爺與爺爺是生死之交，一起上過戰(zhàn)場的戰(zhàn)友啊，這是在戰(zhàn)爭中立了功，國家獎勵的榮譽啊。”（沒有鋪墊，生硬。）

“原來這支鋼筆是爺爺們用生命換來的，那我一定要好好珍惜?！卑职致牶蟛煌５攸c頭，欣慰地笑著。

修改建議

此篇習作前后伏筆照應(yīng)不周，幾乎沒有情節(jié)波瀾;主題表現(xiàn)生硬，不真實;結(jié)尾生硬拔高，有些突兀。應(yīng)在情節(jié)和結(jié)構(gòu)上精心構(gòu)思。